人教版语文四年级上册第一组第4课《火烧云》同步训练.doc

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人教版语文四年级上册第一组第4课《火烧云》同步训练
1．读拼音，写词语。
yíng lì tán xiāng sì miào
( ) ( ) ( )
huǎng hū
( )
答案：盈利 檀香 寺庙 恍惚
知识点：拼写生字
解析：
分析：主要考查学生识记汉字的情况,学生容易把“盈利”的“盈”写成 “赢”。“营利：谋求利润。”“赢利：即盈利，所得的利润。”还有部分学生容易把“寺庙”的“寺”字写成“待”。恍惚：指看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显。
点评：对于学生易出现错误的词语，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
2．火眼金睛，辨字组词。
红（ ） 烧（ ） 跑（ ） 转（ ）
虹（ ） 绕（ ） 抱（ ） 传（ ）
答案：红（红色 红花） 虹（彩虹 虹桥 ） 烧（烧火 烧水） 绕（绕路 环绕）
跑（跑步 赶跑） 抱（抱走 拥抱） 转（转学 转动 传（传话 传说）
知识点：形近字组词
解析：
分析：辨析形近字要注意它们的形旁的细微差别，组词时可以根据它们形旁的不同加以辨别组词。
点评：辨析形近字的方法很多，其中一种是：利用形声字的特点，进行辨析。形声字是由表义的形旁和表音的声旁组成。它是一个各部分相互联系、制约、依赖的整体。在辨析这一类字形时，只要抓住形旁加以分析，运用迁移规律进行识记，那么，无论是字义还是字形，学生都能比较准确地理解和把握，并能举一反三，触类旁通，从面收到事半功倍的教学效果。本题几组形近字都可以用这种方法。
3．划去不正确的读音。
一模（mò mú）一样 应（yīng yìng ）接不暇
紫檀(tán shàn) 色 着（ zháo zhuò）火
答案：mò yīng shàn zhuò
知识点：多音字
解析：
分析：考查了学生对多音字地掌握，模：mò(模糊) 应：yìng（回应）；着：zhe（看着）；紫檀色：是对字形的把握。
点评：考查学生对汉字的掌握，大多数学生都是在易混字方面出现错误 。
4．查字典写词语。
“盈”用部首查字法，应直部首______，再查______画；用音序查字法，应查音序________，再查______。这个字第二画的名称是___________。在“喜气盈门”中，“盈”应理解为___________。
答案：皿 四 Y yíng 横折折勾 充满
知识点：音序/部首查字法
解析：
分析：“盈”：拼音：yíng，笔画：9，释义;充满：～满。～溢。充～。沸反～天；多余：～余。～亏。～利。“喜气盈门”：喜气充满家门的意思 表示非常喜庆的气氛
点评：考查学生利用查字典，能正确自主识字的能力。
5.判断正误，对的打“√”，错的打“×”。
（1）“镇”、“揉”、两个字是平舌音。（ ）
（2）“灿”的读音应为平舌音。（ ）
答案：（1）× （2）√
知识点：平舌音、翘舌音
解析：
分析：“镇”：镇，读作:zhèn。镇为左右结构汉字，该字形声。从金，真声。本义:对物体施加压力。“揉”：róu用手来回擦或搓：～擦。～搓。～眼睛。“灿”：〔～烂〕光彩，耀眼，如“阳光～～”。亦简称“灿”，如“～若晨星”。
点评：考查学生区分翘舌音（zh ch sh r）；平舌音（z c s）
6．给下列画线字注音。
紫檀色（ ） 乘凉（ ） 爱好（ ）
笑盈盈 （ ） 恍惚（ ） 模糊（ ）
答案：tán chéng hào yíng huǎng mò
知识点：认读生字
解析：
分析：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。很多学生容易把“爱好”的“好”字读音标错，在这里读四声。还读三声好：好好学习。模糊的“模”读mò，还读mú,组词模样。
点评：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调，大多数学生都是在易混字方面出现错误，应理解词语的意思。
7．仿写词语。
笑盈盈(ABB式)______ ________
半紫半黄(ABAB式)_______ _______
恍恍惚惚（）________ _________
答案：绿油油 白花花 一心一意 十全十美 高高兴兴 干干净净
知识点：叠词
解析：考查学生对叠词的掌握情况。
分析：ABB式的词语：在汉语词汇中有一类"ABB"式词语 ( http: / / baike. / doc / 5417703.html" \t "_blank ),在实际的语言运用中能够把描写对象的性状、颜色、声音、光泽、情态等生动形象的表现出来,增强表达效果。ABB词语是指第二、三字一样的词语。通常分为三类：形容词、量词和动词。如：笑嘻嘻,香喷喷,乱哄哄,黑漆漆,轻飘飘一类的词语就属于ABB词语ABAB式的词语：ABAB式的成语是指第一、第三字一样，第二、第四字一样的成语。AABB式的词语：AABB式词语是指词语前两字一样，后两字一样的叠词。如:干干净净 整整齐齐 明明白白，清清楚楚 大大小小 老老少少 老老实实 实实在在 兢兢业业 勤勤恳恳 等等。
点评：考查学生对叠词的掌握情况，应该多多的积累。
8．根据意写词语。　　
（1）满脸笑容的样子。( )　　
（2）神态镇定，情绪评定。( )　　
（3）指由于事物变化快，而看不真切。( )　　
答案：（1）笑盈盈 （2）镇静 （3）恍恍惚惚
知识点：填写词语
解析：
分析：这类题目是考查学生对词语意思的掌握，难度不大。（1）注意“盈”字的写法。（2）题目中就有答案。（3）恍恍惚惚：恍恍惚惚 亦作"恍恍忽忽"。两种写法都可以。
点评：考查学生对词语意思的掌握，只要对词语的意思掌握，很快就能找到答案了。
9．选词填空。　　
片 条 只 头 匹 秒
一( )狗 一( )马 一( )猪　　
一( )钟 一( )鸟 一( )云　
答案：一条狗 一匹马 一头猪 一秒钟 一只鸟 一片云
知识点：量词搭配
解析：
分析：主要考查了学生对量词的掌握，所以平时必须注意积累。表示人的量词：个、位、条．位是比较正式客气的用法．条的用法有限；表示动物的量词：只、匹、头、条；表示人和动物器官部位的量词：个、只、颗、根、张、片条．除了个和只以外其他大都表示形状；表示植物的量词：棵、株；表示水果的量词：个．例外：一粒葡萄，一根香蕉；表示植物部位的量词：朵、片、颗、粒．大都表示形状；表示食物的量词；表示餐具的量词；表示家庭用品的量词．包括表示电器仪器的量词：台；表示穿戴用品和装饰品的量词；表示建筑物的量词：座、栋；表示交通工具的量词：辆、列、架、艘；表示工具的量词；表示文具的量词；表示文艺作品的量词：封、则、首、篇、道、幅；表示事件和动作的量词：件、顿、场、通；表示武器的量词；表示地理天文气候的量词．
点评：我们应该了解量词的各种用法，这样才能更好地找到答案。
10．写出下列词语的反义词。
凶猛（ ） 模糊（ ） 恍恍惚惚（ ）
答案：凶猛---温柔 模糊---清晰 恍恍惚惚---清清楚楚
知识点：反义词
解析：
分析：这类题目是考查学生对词语意思的理解。凶猛：形容词，多形容气势﹑力量凶恶强大;残酷的，来势凶猛。也形容勇猛强悍;勇敢的;大胆的;无畏的，强大的。还形容凶狠， 凶恶狠毒。模糊：侧重表达的对象的不确定性，留给听众一个可供领悟、体会、选择的弹性空间的一种言语技巧。恍恍惚惚：神志不清、迷惘的状态。
点评：考查学生对词语意思的理解，只要词语的意思掌握，很快就能找到答案了。
11．给下列字添加偏旁，组字再组词。
莫---（ ）（ ） 加---（ ）（ ）
由---（ ）（ ） 而---（ ）（ ）
答案：莫—（摸）（ 按摸 ） 加—（伽）（ 伽利略 ） 由—（油）（ 汽油 ）
而—（耍）（ 玩耍 ）
知识点：给字加偏旁
解析：
分析：本题是考查学生对汉字的识记能力，并掌握汉字的偏旁，这三个要加偏旁的字都是独立的一部分，我们可以利用这个字的字义去加偏旁。例如：“莫”可以变成摸：摸人；还可以变成模：按摸；“加”可以变成茄：茄子；“伽”伽利略。“由”：“油”：汽油。邮：邮票。
点评：考查学生对汉字的识记，利用加偏旁的方法我们可以采用试一试的办法找答案。
12．选词填空。
模样 模糊
（1）看得人正在寻找马尾巴，那匹马变（ ）了。
（2）我只和他见过一面，所以记不清楚他的( )。
宁静 镇静
（3）石狮子很威武很（ ）地蹲在寺庙门前。
（4）夜深了，村子变的十分（ ）。
答案：（1）模样 （2）模糊 （3）镇静 （4）宁静
知识点：理解词语的意思
解析：
分析：考查学生对相近词语的掌握，理解理解词语的意思模样：指人的长相或装束打扮的样子模糊: ①（形）不分明、不清楚。②（动）混淆。联绵式。不要～了阶级界限。宁静：平静;安静;清静寡欲,不慕荣利。镇静：平稳、冷静
点评：考查学生对相近词语的掌握，学生应该理解词语的意思，很容易找到答案。
13．用下列词语造句。
一会儿……一会儿……一会儿……
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：水里的鱼儿一会游泳，一会互相追逐，一会在水里栖息。
知识点：关联词
解析：
分析：一会儿……一会儿……一会儿……是关联词，又可以列成排比句 ( http: / / www. / s q=%E6%8E%92%E6%AF%94%E5%8F%A5&ie=utf-8&src=wenda_link" \t "_blank )，比较容易理解。
点评：主要考查了用关联词造句，对一会儿……一会儿……一会儿……的理解，容易找到答案。
14．指出下列句子的修辞手法。
（1）一株榕树像一把绿绒大伞。（ ）
（2）那声音把大地都震得颤动起来。（ ）
答案：（1）比喻 （2）夸张
知识点：修辞手法
解析：
分析：比喻句：指运用比喻的句子，包含本体、喻体、喻词。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。依据描写或说明的方式比喻可分为“直喻”、“隐喻”、“类喻”、“借喻”、“对喻”、‘博喻”、.简喻”、“详喻”、“引喻”“虚喻’等十类。夸张：了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染。（1）把榕树比喻成伞（2）把声音都夸大化了。
点评：主要考查了学生对比喻和夸张手法的掌握，从字义上区分理解。
15.哪些是写静态的，哪些是写动态的，请在括号里标明。
（1）火烧云红通通的。（　 ）
（2）天空的云从西边一直烧到东边。（ 　）
（3）忽然又来了一条大狗。（　 ）
（4）这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。（　 ）
（5）火烧云的样子很多。（　 ）
答案：（1）静态 （2）动态 （3）动态 （4）动态 （5）静态
知识点：动态描写，静态描写
解析：主要考查了学生对静态和动态描写的区别。
分析：静态描写：指像画家画静物写生似地描写对象（景物或人物）在静止中的状态,静态描写应注意不要过于细致,以免使读者感到呆板、冗长而影响可读性。描写范围包括：景物或人物整体的样子、位置、颜色、形状、细部的变化……（1）火烧云红通通的。（5）火烧云的样子很多，是不会运动的。
动态描写：指描写对象（景物或人物）在运动中的状态。描写范围包括：活动中的人们、阳光的变化、水流、云朵、风中的叶子……
（2）（3）（4）是运动中发生改变。
点评：主要考查了学生对静态和动态描写的区别。
16．按要求改句子。
（1）这幅画使我们班赵红画的。（改为反问句）
_______________________________________________________
（2）不好好学习，怎能取得好成绩？（改为陈述句）
_______________________________________________________
答案：（1）这幅画不是我们班赵红画的吗？
(2) 不好好学习，不会取得好成绩。
知识点：陈述句与反问句
解析：
分析：陈述句与反问句的转换方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
点评：主要考查了学生对陈述句与反问句的转换方法，学生应熟悉掌握。
17．把下列词语补充完整。
风（ ）浪（ ） （ ）（ ）飞瀑
（ ）头（ ）进 （ ）（ ）罕至
答案：号 吼 帘 帘 齐 并 人 迹
知识点：词语积累
解析：
分析：这类题目是主要考查了学生对成语的掌握,需要平时注意积累。风号浪吼：形容风浪很大.比喻险恶的遭遇或严峻的考验。帘帘飞瀑：像窗帘一样的瀑布。形容瀑布源源不断。齐头并进：几个事情或多方面同时进行。人迹罕至：人的足迹很少到达。指荒凉偏僻的地方。
点评：学生平时要注意积累词语，并且理解词语的意思，就很容易找到答案。
18．课内阅读。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，边看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹起来了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
（1）选出该段中的一对反义词（ ）-----（ ）
（2）这是作者第（ ）次来到“鸟的天堂”，看到鸟飞的热闹情景。
（3）从这段话中，我们不仅知道了鸟的（ ）多、（ ）多，还能感受到它们在这里生活得（ ）。
（4）这段话是 （ ）态描写。
答案：（1）（ 静寂 ）-----（ 热闹 ）
（2） 二
（3）种类 数量 自由自在
（4）动态描写
知识点：巩固课文内容
解析：
分析：这类题目是考查学生对课文的熟悉度。（1）静寂：形容安静到了极点。（2）联系课文可知这是作者第二次来到鸟的天堂。（4）后来忽然起了一声鸟叫、有的站在树枝上叫、有的飞起来、有的在扑翅膀。明显的看出这些都属于动态描写。
点评：短文内容比较简单，学生容易从文章找到答案。
19．课外阅读。
早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘树和柚树上撒下一层洁白的霜，清新而明净；太阳出来，露水消逝了，橘树柚树闪烁着阳光，绿叶金实；三峡中又是一片秋天的明丽。
中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；而一面又把那激荡、跳跃的光辉，投向两岸陡立的峭壁。于是，整个峡谷，波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈的气息。　　
下午，太阳还没有落，峡里早起了一层青色的雾。这使得峡里的黄昏来得特别早，而去得特别迟。于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上剩下一线发光的天空，长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的小溪。　　
夜，终于来了。岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起；连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。只有偶尔驶过的赶路的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯标，都像惊醒了容易，在水面上轻轻地摇曳。
（1）这几段文字是按什么顺序来写的？你从哪些词语中看出来的？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）第四自然段写的哪些景物？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（3）用“______”在文段中画出一个拟人句。
答案：（1）时间。 早晨、中午、下午、夜。
（2）渔火 灯标 水面 长江 驳船
知识点：课外延伸
解析：
分析：这类题目是考查学生的阅读理解能力。（1）每个自然段的开头都说了具体的时间：早晨、中午、下午、夜。（2）夜，终于来了。岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起；连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。只有偶尔驶过的赶路的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯标，都像惊醒了容易，在水面上轻轻地摇曳。从文中就可以找到答案，学生容易理解。
点评：此文章题目比较简单，学生应仔细读课文，拿满分是没有问题的。
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