人教版语文四年级上册第二组第5课《古诗两首》同步训练.doc

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人教版语文四年级上册第二组第5课《古诗两首》同步训练
1．给下列字注音。
（ ） （ ） （ ） （ ）
莫 腊 浑 疑
答案：mó là hún yí
知识点：识记生字
解析：
分析：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。学生易把“浑”与“挥”弄混。挥：拼音：huī，笔画：9，释义;舞动，摇摆：～动。～袂（甩动衣袖，形容意气豪迈）。～舞。～手；抛洒，甩出：～泪。～霍。～洒。～汗如雨；散发：～发。发～。～斥（奔放）；指派，命令：指～。～军。～师。学生易把“疑”与“凝”弄混。凝：níng凝结，气体变为液体或液体变为固体：～结。～固。～冻。～集。～脂。～滞；聚集，集中：～聚。～重（zhòng ）。～神（聚精会神）。～思。～眸。～睇（注视）。～练。
点评：大多数学生都是在易混字方面出现错误，应理解词语的意思。
2．比一比，组词。
腊（ ） 浑（ ） 豚（ ） 洒（ ）
蜡（ ） 挥（ ） 啄（ ） 酒（ ）
答案：腊（腊月 腊八） 蜡（蜡烛 蜡笔） 浑（浑水 浑身） 挥（挥手 指挥）
豚（海豚 河豚） 啄（啄木鸟 ） 洒（洒水 洒落） 酒（烟酒 酒水）
知识点：形近字组词
解析：
分析：辨析形近字要注意它们的形旁的细微差别，组词时可以根据它们形旁的不同加以辨别组词。
点评：辨析形近字的方法很多，其中一种是：利用形声字的特点，进行辨析。形声字是由表义的形旁和表音的声旁组成。它是一个各部分相互联系、制约、依赖的整体。在辨析这一类字形时，只要抓住形旁加以分析，运用迁移规律进行识记，那么，无论是字义还是字形，学生都能比较准确地理解和把握，并能举一反三，触类旁通，从面收到事半功倍的教学效果。本题几组形近字都可以用这种方法。
3．我会查字典。
（1）“识”字的音节是（ ），字义是（ ）。、
（2）“浑”字的音节是（ ），字义是（ ）。
（3）“复”字的音节是（ ），字义是（ ）。
答案：（1）shí 知道,认得,能辨别 （2）hún 水不清,污浊 （3）fù 遮盖
知识点：字的识记
解析：
分析：考查了学生用音序法查字典，所以必识记汉字两个汉字。（1）“识”：shí知道，认得，能辨别：～辨。～破。～相（xiàng ）。～途老马；所知道的道理知～。常～；辨别是非的能力：见～。远见卓～（2）“浑”：水不清，污浊：～水摸鱼。～浊；骂人糊涂，不明事理：～人。～话。～蛋。～～噩噩。（3）“复”：回去，返：反～。往～；回答，回报：～命。～信。～仇。
点评：只要我们准确的记住这两个汉字，我们很快的就能找到答案。
4．读拼音，写词语。
huái yí hún hóu là yuè
( ) ( ) ( )
mó míng qí miào
( )
答案：怀疑 浑厚 腊月 莫名其妙
知识点：拼读生字
解析：
分析：主要考查学生识记汉字的情况,学生容易把“浑厚”的“浑”写成 “挥”。浑厚：人物）纯朴而厚重。莫名其妙：说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。
点评：对于学生易出现错误的词语，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
5．把下面的词组织成句，句子要通顺。www.xkb1.com ( http: / / www.xkb1.com / )
（1）有 草地 一片 青青的 小区里
__________________________________________________________
（2）开开心心 人 街上 买东西 都在 的 地
__________________________________________________________
答案：（1）小区里有一片青青的草地。
（2）街上的人都在开开心心地买东西。
知识点：连词成句
解析：
分析：主要考查了学生对连词成句的掌握。我们首先要到到句子的主干，第一题是小区里草地。我们在找句子的修饰成分得出小区里有一片青青的草地。第二题主干是人买东西；修饰成份得出街上的人都在开开心心地买东西。
点评：主要考查了学生连词成句的掌握，我们要找到解决问题的方法。
6．填一填。
（1）有福同享，（ ）。
（2）满招损，（ ）。
（3）强中自有强中手，（ ）。
答案：（1）有难同当（2）谦受益（3）能人背后有能人
知识点：谚语
解析：
分析：本题是要主要考查了学生对谚语的掌握，学生平时应注意积累。有福同享，有难同当：有福同享，有难同当。满招损，谦受益：自满会招来损害，谦虚由会得到益处。它点明了自满和谦虚的弊与利。自满使人沾沾自喜，裹足不前，谦虚才能使人进步，不断有所得。强中自有强中手，能人背后有能人：比喻技艺无止境，不能自满自大。
点评：主要考查了学生对谚语的掌握，学生应注意谚语的积累，学生很容易找到答案。
7．给画线的字选择正确的解释。
缘：①因由，原因 ②沿，顺着 ③因为 ④婚姻
只缘身在此山中（ ）
他无缘无故的不上学了。（ ）
缘木求鱼，不如退而结网。（ ）
答案：③①②
知识点：一字多义
解析：
分析：只缘身在此山中：观察事物如果不是处在错综复杂的事物之外，就不能真正认识事物的本来面目。无缘无故：没有一点原因。缘木求鱼：缘木：爬树。爬到树上去找鱼。比喻方向或办法不对头，不可能达到目的。
点评：主要考查了学生对字义的理解， 学生应该首先理解词语的意思。
8．判断下列说法的正误。
（1）“不识庐山真面目”的原因是看不清楚（ ）
（2）“丰年留客足鸡豚”的“足”写出了农家待客的热情。
答案：（1）× （2）√
知识点：理解句意
解析：
分析：不识庐山真面目：形容由于对客观事物的认识尚不全面，故不识事物其真正本质。丰年留客足鸡豚：，要把客人留下，鸡肉猪肉管够的招待。
点评：考查学生对古诗句意的理解，理解古诗的内涵。
9．翻译下列句子。
（1）不识庐山真面目，只缘身在此山中。
_______________________________________________________________________________
（2）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
_______________________________________________________________________________
答案：（1）认不清庐山本来的面目，因为自己在庐山里。
（2）山重峦叠嶂,水迂回曲折,正怀疑前面没有路,突然出现了一个柳绿花红的小山村。
知识点：理解句意
解析：
分析：这类题目相对简单一些，只要对古诗的句意背诵熟练，很容易找到答案的。（1）认不清庐山本来的面目，因为自己在庐山里。（2）山重峦叠嶂,水迂回曲折,正怀疑前面没有路,突然出现了一个柳绿花红的小山村。
点评：主要考查你对辨析解释词义，翻译句子等考点的理解。
10．读古诗，回答问题。
（1）《题西林壁》中作者站在哪些地方观察庐山？看的结果怎样？
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（2）你读了《游山西村》后两句，懂得了什么道理？请写下来。
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答案：（1）作者站在近处、远处、高处、低处看庐山。结果还是没能看清它的样子。
（2）即使陷入重重困境也不要放弃，只要抓住挈机就会解决问题，要增强克服困难的信心。
知识点：巩固课本知识
解析：。
分析：这类题目都是比较主观的题目，学生应对古诗很熟悉。（1）《题西林壁》是站在近处、远处、高处、低处看庐山。结果还是没能看清它的样子。（2）《游山西村》即使陷入重重困境也不要放弃，只要抓住挈机就会解决问题，要增强克服困难的信心。
点评：考查学生对古诗理解，这类题目学生要弄清古诗的主旨。
11．照样子写出下面句子的歇后语。
例：棒打鸭子——刮刮（呱呱）叫
姜太公钓鱼（ ）
芝麻开花 （ ）
芝麻开花 （ ）
答案：愿者上钩 节节高 摆设
知识点：歇后语
解析：
分析：这类题目是主要考查了学生对歇后语的掌握。姜太公钓鱼，愿者上钩 ：“太公”，即周初的姜尚，又称姜子牙。姜太公用直钩不挂鱼饵钓鱼，愿意上钩的鱼，就自己上钩。比喻心甘情愿地上圈套。芝麻开花，节节高：芝麻开的花是一节接一节的高; 比喻意:比喻学业日日有成,职位总在升等。聋子的耳朵，摆设：有了某样东西也拿来没用,是多余的
点评：平时应注意歇后语的积累，很容易找到答案。
12．在括号里写出带点的字。
（1）题西林壁。（ ）
（2）只缘身在此山中。（ ）
（3）丰年留客足鸡豚。（ ）
（4）山重水复疑无路。（ ）
答案：（1）题西林壁。（书写、题写）
（2）只缘身在此山中。（因为）
（3）丰年留客足鸡豚。（猪）
（4）山重水复疑无路。（以为，怀疑）
知识点：理解字义
解析：
分析：题西林壁：书写在寺里墙壁上的；只缘身在此山中：因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限。丰年留客足鸡豚：丰收之年有丰足的佳肴款待客人。山重水复疑无路：山重峦叠嶂,水迂回曲折,正怀疑前面没有路。
点评：考查学生对诗句中字义的理解，学生首先熟记古诗的理解。
13．选词填空。
隐蔽 隐藏
（1）.要想不被捉到，就得找一个（ ）地方藏起来。
（2）蟋蟀的洞穴（ ）在草丛中。
美观 美丽
（3）公园里的花非常（ ）。
（4）我把房间布置的特别（ ）。
答案：（1）隐蔽 （2）隐藏 （3）美丽 （4）美观
知识点：理解词语的意思
解析：
分析：考查学生对相近词语的掌握，理解理解词语的意思。隐藏：①躲避﹔躲藏。 ②指帮助躲藏起来。 ③掩盖﹐掩饰。④隐晦﹐不直露。 ⑤藏匿。隐蔽。隐蔽: ①隐蔽不外露：隐秘不向外透露.　　②隐蔽的,秘密的：手法十分隐秘 ③秘密的事：刺探隐秘美观：①看上去舒服。②美好的外观美丽：美好艳丽;好看。
点评：我们要区分好这些相近词语的意思，找到答案是不难的。
14．写出下列词语的反义词。
厚――（ ） 新――（ ） 出――（ ）
轻易――（ ） 宁静――（ ） 柔弱――（ ）
答案：厚――（薄） 新――（旧） 出――（入）
轻易――（困难） 宁静――（热闹） 柔弱――（坚强）
知识点：反义词
解析：
分析：这类题目是考查学生对词语意思的理解。轻易：容易的。宁静：平静;安静;清静寡欲,不慕荣利。柔弱：常指体弱，易感疲劳的;易得病的(身体柔弱)，容易受疾病或其它灾祸影响的。
点评：掌握词语的意思 ，正确书写汉字很快就能找到答案了。
15．选择合适的诗句填空。
A、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
B、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（1）通过今天的“话说小伙伴”活动，我才了解到，我不但有那么多的优点，也有那么多缺点。过去我却从来不知道这么深刻。真是（ ）。
（2）爸爸前一段时间做生意亏了，很难过。可最近，却扭亏为盈了。看到爸爸那高兴的样子，我忽然想起了一句古诗：（ ）
答案：（1）B （2）A
知识点：诗句的理解
解析：
分析：山重水复疑无路，柳暗花明又一村：表示经历艰辛磨难,最终豁然开朗,茅塞顿开。不识庐山真面目，只缘身在此山中：因为身处其中,所以不能全面地观察.这两句诗提醒我们,不管对待什么事下结论时,一定要走出事外,完全从客观的角度去分析。
点评：主要考查了学生对诗句的理解，应该熟记古诗的内容。
16.修改病句。
(1)今天的作业我差不多全做完了。
_______________________________________________________________________________（2）宁可天气再冷，我也要坚持锻炼身体。
_______________________________________________________________________________答案：（1）今天的作业我 全做完了。
（2）即使天气再冷，我也要坚持锻炼身体。
知识点：古诗扩展
解析：
分析：（1）“差不多”和“全”表达的意思矛盾，应该去掉一个。（2）关联词应该换成即使……也……。
点评：考查了修改病句的掌握，学生应熟记修改病句的方法。
17．造句。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：昨天晚上，小红在做数学题是，尽管不断思考，还是找不到正确的思路，爸爸走过来，给她做了指点，她很快解出了这道难题。这真是“ 山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”。
知识点：理解句意
解析： 　
分析：山重水复疑无路，柳暗花明又一村：山重峦叠嶂 ( http: / / www. / s q=%E9%87%8D%E5%B3%A6%E5%8F%A0%E5%B6%82&ie=utf-8&src=wenda_link" \t "_blank ),水迂回曲折,正怀疑前面没有路,突然出现了一个柳绿花红 ( http: / / www. / s q=%E6%9F%B3%E7%BB%BF%E8%8A%B1%E7%BA%A2&ie=utf-8&src=wenda_link" \t "_blank )的小山村.这句是现已成为千古名句,现形容遇到了困难,突然眼前一亮,想到了解决问题或困难的方法,喜出望外。
点评：主要考查了学生对诗句的理解，应该熟记古诗的内容。
18．课内阅读。
《题西林壁》是苏轼在游（ ）时题在（ ）墙壁上的一首诗。诗人分别从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这几个角度观察了庐山。苏轼字（ ），（ ）朝人，号（ ），是“唐宋八大家”之一。
答案：庐山 西林寺 横 侧 远 近 高 低 子瞻 宋 东坡居士
知识点：巩固课文知识
解析：
分析：《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作。这是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗，哲理蕴含在对庐山 ( http: / / baike. / doc / 4544263-4754640.html" \t "_blank )景色的描绘之中。前两句描述了庐山不同的形态变化。庐山横看绵延逶迤，崇山峻岭郁郁葱葱连环不绝;侧看则峰峦起伏，奇峰突起，耸入云端。从远处和近处不同的方位看庐山，所看到的山色和气势又不相同。后两句写出了作者深思后的感悟:之所以从不同的方位看庐山，会有不同的印象，原来是因为"身在此山中"。也就是说，只有远离庐山，跳出庐山的遮蔽，才能全面把握庐山的真正仪态。全诗紧紧扣住游山谈出自己独特的感受，借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅出地表达哲理，故而亲切自然，耐人寻味。
点评：主要考查了学生对诗句整体情况的理解，并掌握古诗的概括。
19．快乐阅读。
春天的山是绿色的，那绿色淡淡的，许多树叶刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄色呢。
夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。
秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变处紫红紫红，跟剧场里的紫绒幕布的颜色一样。只有松柏秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。
秋天的山一片金黄，一片火红，一片翠绿……人们给这五颜六色的山起了个好听的名字，叫“五花山”。
（1）这篇短文共写了______、______、______三个季节时候的山，重点写了______季的山的景色。
（2） 秋天的山有______、______、______等颜色。
答案（1）春 夏 秋 秋 （2）金黄、杏黄、火红色
知识点：课外延伸
解析：主要考查了学生的阅读理解能力。
分析：（1）每个自然段的开头都详细的介绍各个季节，而全文在第三自然段做了重点的说明，只有这一自然段作者介绍的笔墨最多。（2）第三自然段中有答案，需仔细阅读课文。
点评：主要考查了学生对文章的理解掌握，学生应该学会自己分析课文，学会从文中找答案。
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