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课堂教学设计
【教学内容】
人音版七年级下册第三单元《天山之音》第2课《我的金色阿勒泰》。
【教材分析】
《我的金色阿勒泰》是人音版七年级下册第三单元《天山之音》第2课唱歌课，《我的金色阿勒泰》又名为《阿勒泰》，属于颂赞歌曲之类，表演形式则属于“冬不拉弹唱”。这首歌,歌颂了阿勒泰的群山及群山下的草原牧场,歌颂了阿勒泰的自然风光，也表现了哈萨克人民热爱家乡的纯朴感情。从旋律上看,歌曲的开始是一个四度跳进的上扬,之后呈“级进”上行状态,而后再用小跳的方式继续向上运行。随着旋律的下行之后,即出现一个呼唤性的音调，这个音调在全曲中起到了很重要的作用。其中的“7”具有非常鲜明的民族色彩和地方特色。同时,歌曲开始部分的两个乐句过渡得十分自然,使前后两个乐句形成对比,凸显了哈萨克民歌在曲式结构上的民族特征。如:一个乐句跨两个词句;一首歌曲由主歌、副歌两部分组成。歌曲的主歌为两个乐句构成的一个完整乐段。其中的第一乐句(前7小节)包含了“阿勒泰高峰吻着蓝天”和“啊”两个词句,呈现一个乐句跨两个词句的状态,收東音为“6”;第二乐句(8一14小节)的词曲结合紧密,收束音为“1”。这两个乐句形成典型的“抑扬格”关系,并构成一个完整的乐段。副歌(15-21小节)则不具备完整乐段的条件,它仅仅是歌曲中一个补充性的乐句。而且，这个乐句的旋律也是由主歌两个乐句中的因素综合而成的。当然，这个补充性乐句的音乐情绪与前面部分的音乐情绪相比,显得更加昂扬和兴奋。歌曲的这种结构形式是哈萨克族民歌的一个重要表现特征。
【学情分析】
刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受新疆哈萨克族音乐的旋律特点，以及欢快的情绪和歌曲所表达的意境。
(二)艺术表现
能以轻快、优美的情感演唱歌曲，并能鉴赏歌曲的结构特点。
(三)创意实践
通过声势动作和律动或器乐演奏等丰富歌曲的表现形式表现音乐
（四）文化理解
通过演唱、欣赏、音乐知识的学习以及音乐实践创造活动的参与,促使学生获得新疆哈萨克族少数民族音乐的知识技能、感受、体验其音乐情感及风格特点。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.通过教师教唱，能准确演唱歌曲表达歌曲情感。
(二)教学难点:
1.通过声势动作和律动或器乐演奏等丰富歌曲的表现形式表现音乐
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一、“提问导入
教师：同学们，你知道我们新疆地区有哪些少数民族呢？
预设：回答问题
教师：新疆有维吾尔族和哈萨克民族，你知道哈萨克族有什么歌曲吗？
预设：回答问题
教师：今天那我们学习的这首歌曲就是一首新疆哈萨克族歌曲，名字叫作《我的金色阿勒泰》（板书《我的金色阿勒泰》）
【设计意图：以提问的方式导入，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，感受情绪
教师：聆听音乐感受音乐的情绪、速度是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：通过聆听我们能想象这首歌曲表达了哈萨克族怎样的心情？
预设：回答问题
教师：《我的金色阿勒泰》又名为《阿勒泰》，属于颂赞歌曲之类，表演形式则属于“冬不拉弹唱”。这首歌,歌颂了阿勒泰的群山及群山下的草原牧场,歌颂了阿勒泰的自然风光，也表现了哈萨克人民热爱家乡的纯朴感情。
预设：回答问题
教师：下面我们再次聆听歌曲，听听这歌曲有几个部分组成？（播放音乐）
预设：聆听音乐回答问题
（二）分析作品，分段学唱
教师：歌曲由二个部分组成，下面我们学唱第一部分，大家看看第一部分由几个乐句组成？
预设：聆听音乐回答问题
教师：第一部分由三个乐句组成，下面我们学习第一乐句
预设：学唱
教师：注意附点、延长音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们学习第二个乐句
预设：学唱
教师：第二个乐句有什么特点？
预设：回答问题
教师：第二乐句是衬词，情绪要连贯，注意变化音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们学习第三个乐句
预设：学唱
教师：注意前倚音、一字多音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：整体演唱第一部分
预设：演唱
教师：下面聆听第二部分，听听这部分音乐有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二部分加入了衬词，情绪方面进入了歌曲的高潮，下面我们学唱第一乐句
预设：学唱
教师：注意一字多音、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二乐句
预设：学唱
教师：注意附点、同音高连音线、延音线、速度减慢的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：跟音频整体演唱
预设：演唱
三、拓展认识，情感升华
教师：下面我们欣赏一下视频
预设：欣赏
四、总结
同学们，今天学习的这首歌曲，表达了作者新疆地区音乐的热爱之情，最后，让我们怀着饱满的情感，再来演唱一遍歌曲，来结束我们今天的音乐课。（师播放歌曲伴奏）
【板书设计】
《我的金色阿勒泰》
1=bG 2/4 拍
中速
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)
第三单元
天山之音
同学们，你知道我们新疆地区有哪些少数民族呢？
新疆有维吾尔族和哈萨克民族等等
你知道哈萨克族有什么歌曲吗？
新疆哈萨克族
《我的金色阿勒泰》
初步聆听，感受情绪
感受音乐的情绪、速度是怎样的？
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初步聆听，感受情绪
我们能想象这首歌曲表达了哈萨克族怎样的心情？
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初步聆听，感受情绪
《我的金色阿勒泰》又名为《阿勒泰》，属于颂赞歌曲之类，表演形式则属于“冬不拉弹唱”。这首歌,歌颂了阿勒泰的群山及群山下的草原牧场,歌颂了阿勒泰的自然风光，也表现了哈萨克人民热爱家乡的纯朴感情。
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初步聆听，感受情绪
歌曲有几个部分组成？
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分析作品，分段学唱
歌曲由二个部分组成，下面我们学唱第一部分，大家看看第一部分由几个乐句组成？
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初步聆听，感受情绪
学习第一乐句
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注意附点、延长音的演唱，请再次演唱
分析作品，分段学唱
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分析作品，分段学唱
学习第二乐句
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分析作品，分段学唱
第二乐句是衬词，情绪要连贯，注意变化音的演唱，请再次演唱
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分析作品，分段学唱
学习第三乐句
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分析作品，分段学唱
注意前倚音、一字多音的演唱，请再次演唱
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分析作品，分段学唱
整体演唱第一部分
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下面聆听第二部分，听听这部分音乐有什么特点？
分析作品，分段学唱
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第二部分加入了衬词，情绪方面进入了歌曲的高潮，下面我们学唱第一乐句
分析作品，分段学唱
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注意一字多音、同音高连音线的演唱，请再次演唱
分析作品，分段学唱
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分析作品，分段学唱
下面我们学唱第二乐句
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分析作品，分段学唱
注意附点、同音高连音线、延音线、速度减慢的演唱，请再次演唱
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跟音频整体演唱
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下面我们欣赏一下视频
感谢您的观看！
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