人教版语文四年级上册第四组第15课《猫》同步训练.doc

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人教版语文四年级上册第四组第15课《猫》同步训练
1．读拼音，写词语。
zhī shé huā luò zhuā yǎng tān wán
( ) ( ) ( )
jìng zhí gǎo zhǐ méi huā
( ) ( ) ( )
答案：枝折花落 抓痒 贪玩 径直 稿纸 梅花
知识点：拼写生字
解析：
分析：主要考查学生识记汉字的情况,学生容易把“枝折花落”的“折”写成 “析”，枝折花落：枝断了，花也落了；“萧条”与“破败”的意思。还有部分学生容易把“抓痒”的“痒”字写成“氧”。径直：直接(表示直接向某处前进，不绕道，不在中途耽搁)。
点评：对于学生易出现错误的词语，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
2．比较下面的字，再组词。
性（ ） 踩（ ） 童（ ） 痒（ ）
姓（ ） 彩（ ） 撞（ ） 病（ ）
答案：性（性别 男性） 姓（姓名 姓氏） 踩（踩踏 踩住） 彩（彩色）
童（儿童 童年） 撞（撞人 撞车） 痒（痒痒 挠痒 ） 病（生病 病人）
知识点：形近字组词
解析：
分析：辨析形近字要注意它们的形旁的细微差别，组词时可以根据它们形旁的不同加以辨别组词。
点评：辨析形近字的方法很多，其中一种是：利用形声字的特点，进行辨析。形声字是由表义的形旁和表音的声旁组成。它是一个各部分相互联系、制约、依赖的整体。在辨析这一类字形时，只要抓住形旁加以分析，运用迁移规律进行识记，那么，无论是字义还是字形，学生都能比较准确地理解和把握，并能举一反三，触类旁通，从面收到事半功倍的教学效果。本题几组形近字都可以用这种方法。
3．给画线的字注音。
很乖（ ） 任凭（ ） 抓痒（ ）
开辟（ ） 生气勃勃（ ） 尽职（ ）
答案：guāi píng yǎng pì bó zhí
知识点：识记生字
解析：
分析：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。很多学生容易把“开辟”的“辟”写成bì。生气勃勃：勃勃：旺盛的样子。形容人或社会富有朝气，充满活力。尽职：尽力做好本职工作。
点评：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调，大多数学生都是在易混字方面出现错误，应理解词语的意思。
4．给画线的字选择正确的解释。　　
(1)变化多端( 　)　
A、端正、不歪斜 B、东西的一头 C、项目，方面 D、用手很平正地拿着　　
(2)枝折花落( )
A、断 B、亏损 C、姓　　
(3)粗细各异( )　　
A、分开 B、不同的 C、特别的 D、另外的 E、奇怪　
答案：(1) C (2)A (3)B
知识点：字义
解析：
分析：变化多端：形容变化极多。也指变化很大。枝折花落：枝断了，花也落了，“萧条”与“破败”。粗细各异：粗的细的每个都不相同。
点评：考查学生对词语意思的理解，应理解词语的意思。
5．花落谁家。
奇怪 古怪
（1）孩子们有些（ ），巨人为什么不喜欢他们？
（2）猫的性格实在有些（ ）。
呼唤 呼喊
（3）突然，河边传来了“救命啊！”的（ ）声，他迅速跑了过去。
（4）听到《故乡的云》这首歌，他们仿佛听到了祖国母亲对游子的深情（ ）。
答案：（1）奇怪 （2）古怪 （3）呼喊 （4）呼唤
知识点：词语理解
解析：
分析：考查学生对相近词语的掌握，理解理解词语的意思。奇怪：与他人或别的事物不同，比较奇异。感到出乎自己的意料。古怪：说和常人不一样，处理事务和做出的判断非常人所能理解的。呼唤：召唤。呼喊：呼唤，喊叫。
点评：考查学生对相近词语的掌握，学生应该理解词语的意思，很容易找到答案。
6．选择恰当的关联词填空。　　
非……不可…… 无论……也…… 任凭……也…… 就是……也……　　
（1）它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，( )谁怎么呼唤，它( )不肯回来。　　
（2）要想取得好成绩，( )下苦功( )。　　
（3）它若是不高兴啊，( )谁说多少好话，它( )一声不出。　　
（4）可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，( )遇上蛇( )斗一斗。
答案：（1）无论……也…… （2）非……不可…… （3）任凭……也……
（4）就是……也……　
知识点：关联词
解析：
分析：本题主要考查了学生对关联词的理解。 非……不可……：表示的递进的关系。
无论……也……：表示的是并列的关系。任凭……也……表示的是承接的关系。
点评：考查了学生对关联词的理解，学生应理解关联词的词性，这样就容易找到答案。
试题标签：人教版 语文 四年级上册 第四组第15课《猫》
7．在括号里填上合适的词语。
（ ）（ ）勃勃 丰富（ ）（ ）
（ ）（ ）无虑 粗细（ ）（ ）
答案：生气勃勃 丰富多彩 无忧无虑 粗细各异
知识点：词语
解析：
分析：生气勃勃：勃勃：旺盛的样子。形容人或社会富有朝气，充满活力。丰富多彩：内容丰富，花色繁多。无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。粗细各异：粗的细的每个都不相同。
点评：考查学生成语的积累，理解词语的意思。
8．解释下列词语的意思。
生气勃勃：
变化多端：
屏息凝疑：
答案：
生气勃勃：形容有旺盛的生命力。
变化多端：形容变化极多。
屏息凝疑：全神贯注的看，连气都不敢呼吸一下。
知识点：词语解释
解析：
分析：这类题目是考查学生对词语意思的掌握，难度不大。屏息凝疑：全神贯注的看，连气都不敢呼吸一下。学生也容易吧“凝”与“疑”弄混淆。
点评：考查学生对词语意思的掌握，只要对词语的意思掌握，很快就能找到答案了。
9．给下列句子中画线的字选择正确的解释。
　 端：①　端正；②　项目；③　用手很平正地拿着。　　
（1）爷爷退休了，我经常为他端茶送水。　　　　　　　　　　　　　（　　）　　
（2）大花猫还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。　（　　）　　
（3）课堂上，我们都坐得端正，全神贯注地听讲。　　　　　　　　　（　　）
答案：
（1）①
（2）②
（3）③
知识点：一字多义
解析：
分析：端茶:用手把茶端上来。变化多端：形容变化极多。端正：指的是端正。
点评：考查学生对字义在不同语境中的理解，只要对词语的意思掌握，很快就能找到答案了。
10．照样子，写词语。
栩栩如生：___________ ___________ ___________
自由自在：___________ ___________ ___________
答案：落落大方 比比皆是 历历在目
百发百中 百顺百依 笨头笨脚
知识点：叠词
解析：
分析：这类题目是考查学生对词语的掌握情况，这类题目答案不固定，只要符合题意即可。AABC式的: aabc式的成语指的是第一、第二个字一样，后两个字一样的成语。AABC式首字重叠 对后面的词语起修饰限制和强调作用。如：头头是道、嗷嗷待哺、彬彬步步为营、比比皆是、楚楚动人、津津有味 依依不舍、娓娓道来、洋洋得意、步步高昂 耿耿于怀、蠢蠢欲动、惺惺作态、熊熊大火 芸芸众生、咄咄逼人、津津乐道、念念不忘。ABAC式的：ABAC式的成语是指第一、第三字一样，其他两字不一样的成语。彻头彻尾 称王称霸 楚弓楚得 诚心诚意 潮起潮落。
点评：我们要注意词语的书写，并积累这样的词语。这类题目答案不固定，只要符合题意即可。
11．用下列关联词造句。
就是……也……：_____________________________________________________________
无论……也……：_____________________________________________________________
答案：无
知识点：关联词
解析：
分析：本题主要考查了学生对关联词的理解。就是……也……：表示的递进的关系。
无论……也……：表示的是并列的关系。
点评：考查了学生对关联词的理解，学生应理解关联词的词性，这样就容易找到答案。
12．查字典填空。
（1）“辟”字的音序是（　　)，音节是(　　)。
（2）“撞”为(　　)结构，这个偏旁是(　　)，组词为(　　)。
答案：(1)P Pì
(2)左右结构 提手旁 撞车
知识点：识字
解析：
分析：考查了学生用音序法查字典，所以必须识记汉字两个汉字。（1）“辟”： bì，①君主，如"复辟"。②君主召见并授予官职，如"辟举"。pì，①开辟。②排除或排斥，如"辟谣""辟邪说"。③透彻，如"精辟"。（2）“撞”： 冲打，碰击：～钟。～车。～击。顶～。冲～；碰见，无意中遇到：～见。
点评：只要我们准确的记住这两个汉字，我们很快的就能找到答案。
13．换种说法，使句子的意思不变。
（1）我怎么会跟他生气呢？
_____________________________________________________________
（2）他这种精神值得欣赏。
_____________________________________________________________
答案：（1）我不会跟他生气。
（2）他这种精神难道不值得欣赏吗？
知识点：句式转换
解析：
分析：陈述句改为反问句的方法：将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）；在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词；句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
点评：主要考查了学生句式转换的方法。
14．给下面的字加偏旁变成新字，再组成词。
它（ ）（ ） 每（ ）（ ）
采（ ）（ ） 失（ ）（ ）
答案：
它（蛇）（长蛇 ） 每（梅）（梅花 ）
采（踩）（踩踏） 失（跌）（跌倒）
知识点：加偏旁
解析：
分析：本题是考查学生对汉字的识记能力，并掌握汉字的偏旁，这三个要加偏旁的字都是独立的一部分，我们可以利用这个字的字义去加偏旁。例如：“它”可以变成他：他们； “每”可以变成梅：梅花；“失”：跌：跌倒。
点评：考查学生对汉字的识记，利用加偏旁的方法我们可以采用试一试的办法找答案。
15．给画线的字选择正确的读音。
解闷（ mēn mèn） 的确（de dí ）
藏起来（cáng zàng ）
答案：mèn dí cáng
知识点：识记汉字
解析：
分析：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。闷（mēn）：闷闷不乐。的：（de）好的。藏（zàng）：宝藏。
点评：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调，大多数学生都是在易混字方面出现错误，应理解词语的意思。
16．写出下面句子的歇后语。
粪坑里的石头————（ ）
千里送鹅毛————（ ）
姜太公钓鱼————（ ）
答案：又臭又硬 礼轻情谊重 愿者上钩
知识点：歇后语
解析：
分析：这类题目是主要考查了学生对歇后语的掌握。粪坑里的石头，又臭又硬：石头本身很硬，茅坑很臭，加起来当然是又臭又硬了! 千里送鹅毛，礼轻情谊重：千里之外赶来送上鹅毛作为礼物，礼物虽轻，但表达的情意却很深重。姜太公钓鱼，愿者上钩：比喻心甘情愿地上别人的圈套。
点评：平时应注意歇后语的积累，当然也要理解歇后语的意思。
17．课内阅读。
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时很乖。它会找个暖和的地方成天睡大觉，无忧无虑，什么事与不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或者在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔的叫唤，长短不一，粗细各异，变化多端。在不叫得时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。她若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
它什么都怕，总是藏起来。可是他又那么凶猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
（1）猫的古怪性格体现在哪几个方面？
（2）“屏息凝视”的含义是什么？突出了什么？
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：
（1）三个方面：有时特别老实，有时又特别贪玩，有时又非常尽职；高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠；有时无比勇敢，又是由无比胆小。
（2）指屏住呼吸，聚精会神地看。写出了毛等老鼠的决心和耐心。突出了毛的尽职尽责。知识点：巩固课文
解析：主要考查了学生对课文的熟悉度。
分析：这类题目是考查学生对课文的熟悉度。（1）每个自然段的开头都有介绍。（2）理解“屏息凝视”：指屏住呼吸，聚精会神地看。
点评：此类题目难度系数不大，只要对课文内容熟悉，就很容易找到答案。
18．课外阅读。
它一身的白毛像雪似的，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相间，白的显得越白，而黑的越发显得黑了。脸一半儿白，一半儿黑，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪呀闪，见我低下头看它，它也一个劲地盯着我。一条全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地摇摆着。嘴张得很大，露出几颗嫩白的小齿，咪咪地叫着，那几根细鱼骨头似的白胡须，傲傲地动着。
(1)联系上下文解释词语。
悠然自得：
_______________________________________________________________________________（2）文章描写了猫的______________、______________、______________、______________、______________、______________等。
答案：（1）形容神态悠闲、心情舒适
（2）毛 脸 眼睛 嘴巴 胡须
知识点：课外延伸
解析：主要考查了学生对阅读的理解能力。
分析：这类题目是考查学生的阅读理解能力。（1）悠然自得：形容神态悠闲、心情舒适。
（2）文中有答案，学生需仔细阅读课文。
点评：课文阅读应抓住文章的中心句，找到答案就不难了。
19．扩展训练。（选择合适的词语填空）
久违 失陪 赐教 恭喜
（1）好久不见说（ ）。
（2）求人指点说（ ）。
（3）向人祝贺说（ ）。
（4）中途先生说（ ）。
答案：（1）久违 （2）赐教 （3）恭喜 （4）失陪
知识点：知识扩展
解析：
分析：久违：很长时间没见面了。赐教：对他人指教或来信的敬称。恭喜：恭贺别人或团体的喜事。失陪：不能相陪。对客人的谦词
点评：主要考查了学生对课外知识的积累，理解词语的意思。
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