人教版语文四年级上册第六组第22课《跨越海峡的生命桥》.doc

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人教版语文四年级上册第六组第22课《跨越海峡的生命桥》
同步训练
1.根据拼音把词语补充完整。
hái xiá yú zhèn xuè mài kōng kuàng
（ ） （ ） （ ） （ ）
zàn tíng zhàn fàng xí jī
（ ） （ ） （ ）
答案：
海峡 余震 血脉 空旷 暂停 绽放 袭击
知识点：拼写生字
解析：
分析：主要考查学生识记汉字的情况,学生容易把“余震”的“震”写成 “振”，后面的振是振奋。还有部分学生容易把“绽放”的“绽”字写成“淀”，“淀”是淀粉、沉淀。
袭击：对不备之敌突然实施攻击的作战行动。是基本的进攻方式。也是游击战的主要作战方法。绽放：形容花开时由花蕾花瓣紧闭到展开的样子。
点评：对于学生易出现错误的词语，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
2．比一比，再组词。
旷（ ） 调（ ） 怀（ ）
矿（ ） 凋（ ） 杯（ ）
答案：旷（旷课 旷世） 矿（矿石 旷工） 调（调动 调开 ） 凋（凋谢 凋落）
怀（怀念 怀想） 杯（杯子 杯盖）
知识点：形近字组词
解析：
分析：辨析形近字要注意它们的形旁的细微差别，组词时可以根据它们形旁的不同加以辨别组词。
点评：辨析形近字的方法很多，其中一种是：利用形声字的特点，进行辨析。形声字是由表义的形旁和表音的声旁组成。它是一个各部分相互联系、制约、依赖的整体。在辨析这一类字形时，只要抓住形旁加以分析，运用迁移规律进行识记，那么，无论是字义还是字形，学生都能比较准确地理解和把握，并能举一反三，触类旁通，从面收到事半功倍的教学效果。本题几组形近字都可以用这种方法。
3．一锤定音（在正确的词语或拼音下画“──”）。
　利用大地（振动　震动）暂（zhàn zàn）停的间（jiàn jiān）隔，台湾青年的骨髓（suǐ suí），终于从身躯（qū qǖ）里（娟娟　涓涓）流出。
答案：震动 zàn jiān suǐ qū 涓涓
知识点：识记生字
解析：
分析：振动：物体经过它的平衡位置所作的往复运动或某一物理量在其平衡值附近的来回变动。 震动：是物体自身动荡或使物体动荡的意思。娟娟：秀美的样子。涓涓：形容水流细微而缓慢地流动着。
点评：考查学生形近词语的理解，注意区分词语的意思。
4．写出下列词语的近义词。
凋零---（ ） 辗转---（ ） 期待---（ ）
间隔---（ ） 沉着---（ ） 跨越---（ ）
答案：凋谢 周转 等待 间隙 镇静 越过
知识点：近义词
解析：
分析：对于近义词的题型，只要理解这个词语的意思，凋零：指花的凋谢，零落。后也用来比喻人的死伤离散。辗转：几经辗转，几经，是经过很多次的意思，不确数。期待：期望等待。间隔：①事物在空间或时间上的距离越过地区或时期的界限：跨越障碍。
点评：考查学生对近义词的掌握，只要理解词语的意思，很快就能找到答案了。
5．给画线字注音。
彼此（ ） 辗转（ ） 海峡（ ） 凋零（ ）
答案：bǐ zhǎn xiá diāo
知识点：识字
解析：
分析：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。辗转：指翻来覆去的样子（多指睡不着）。 凋零：动词，多指草木凋谢零落，多用于书面语。
点评：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调，大多数学生都是在易混字方面出现错误，应理解词语的意思。
6．给下列字加上偏旁，组成一个新字，再组词。
广 （ ） （ ）
包 （ ） （ ）
答案：
矿 矿石 旷 旷课
抱 怀抱 胞 同胞
知识点：加偏旁
解析：
分析：本题是考查学生对汉字的识记能力，并掌握汉字的偏旁，这两个要加偏旁的字都是独立的一部分，我们可以利用这个字的字义去加偏旁。例如：“广”可以变成矿：矿石；还可以变成旷：旷野；“包”可以变成跑：跑步；“抱”：抱走。
点评：考查学生对汉字的识记，利用加偏旁的方法我们可以采用试一试的办法找答案。
7．请给下列句中加点了选择正确的含义。　　
“闹”的意思有6种：①吵；②弄；③发生；④发泄；⑤扰乱；⑥喧哗。
读了句后，我知道每一句中“闹”宇的含义，并能将序号填入相应的括号内：　　
（1）这里闹得很，无法看书学习。( )　　
（2）孙悟空大闹天宫。( )　　
（3）你不要再闹情绪了。( )　　
（4）前几年，湖北地区闹水灾。( )　　
（5）一定要把问题闹清楚。( )　　
（6）他又哭又闹，弄得左邻右舍很不安。( )　
答案：(1)①（2）⑤（3）④（4）③（5）②（6）⑥
知识点：一字多义
解析：
分析：大闹天空：不屈服于强权，扰乱秩序。“闹”：不安静：～市。热～；搅扰：～心。～腾；戏耍，耍笑：戏～。～洞房；发生（疾病或灾害）：～病。～事。～水灾；发泄，发作：～气。～情绪；生机勃勃，旺盛，声势浩大，热火朝天地搞：红杏枝头春意～。～元宵。
点评：考查学生对一字多义的理解，学生可以结合语境翻译词语的意思。
8．我能把画线字的正确读音圈出来。
袭击（xí xú） 间隔（jiān jiàn） 空旷（kàng kuàng）
同胞（pāo bāo） 暂停（zàn zǎn） 余震（yí yú）
答案：xí jiān kuàng bāo zàn yú
知识点：词语
解析：
分析：袭击：对不备之敌突然实施攻击的作战行动。“间”是多音字。空间(jiān)。空旷：地域宽广,没有树木、建筑物等。余震：大地震之后紧跟着发生的小地震。
点评：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调，大多数学生都是在易混字方面出现错误，应理解词语的意思。
9．我是聪明小裁判（下面各句怎样说更生动，在生动的句子后面打“√”）
（1）弟弟抱着大西瓜，高兴极了。（　 ）
弟弟抱着大西瓜，高兴得摇头晃脑。（　 ）
（2）雨点又粗又大，打在地上“啪啪”响。（ 　）
粗大的雨点像鞭子一样毫不留情地抽打着大地。（ 　）
（3）灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。（　 ）
阳光没有使他的脸红润起来。（ 　）
答案：（1）弟弟抱着大西瓜，高兴得摇头晃脑。（√）
（2）粗大的雨点像鞭子一样毫不留情地抽打着大地。（√）
(3)灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。（√）
知识点：描写生动的句子
解析：
分析：（1）摇头晃脑是这个句子更加的形象。（2）粗大的雨点像鞭子一样毫不留情地抽打着大地。运用了比喻的修辞手法。（3）灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。阳光多了一个修饰词语。
点评：考查学生描写生动的句子对理解，应选择词语修饰的成分。
10．选词填空。
愿望　　期望　　盼望　　期待
（1）我的（　　）是长大当一名解放军战士。
（2）我们不能辜负老师和家长的（　　）。
（3）全国人民（　　）早日实现小康。
（4）他知道，有一位青年正（　　）着他的骨髓。
沉重　　严重
（5）小钱患了（　　）的白血病，他母亲的心情很（　　）。
答案：（1）愿望 （2）期望 （3）盼望 （4）期待 （5）严重 沉重
知识点：词语理解
解析：
分析：愿望：对一件事物的美好希望、设想与期待。期望：希望，等待的意思。盼望：以愉快或满足的心情期待。期待：期望;等待。沉重：心思重重的,心情极度忧虑或不安(心情沉重)。严重：严肃认真。
点评：考查学生对相近词语的掌握，学生应该理解词语的意思，很容易找到答案。
11．反义词。
凋零----( ) 红润---( ) 沉着----( )
答案：绽放 苍白 慌张
知识点：反义词
解析：
分析：这类题目是考查学生对词语意思的理解。凋零：指花的凋谢，零落。后也用来比喻人的死伤离散。红润：红而滋润(多指皮肤)。沉着：形容人从容镇定，不慌不忙，从容不迫。
点评：考查学生对词语意思的理解，只要词语的意思掌握，很快就能找到答案了。
12．句子加工厂。
（1）李博士不得不停止工作。（改为肯定句）

（2）桂花开了。(改为拟人句)

答案：
（1）李博士停止工作。
（2）桂花笑了。
知识点：肯定句、拟人句
解析：
分析：肯定句：对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。肯定句和否定句句式转换的原则是不能改变原意。转换的要点是否定词的运用:保持原意则加两个否定词;变成相反的意思则加一个否定词。另外要注意反问句也是一重否定。拟人句：拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。需要注意的是，当一句话出现比喻词的时候，这句话就成了比喻句，不是拟人句了。
点评：考查了学生对肯定句和拟人句的理解。
13．词语巧搭配
　　（　　）的阳光　　（　　）的花朵　　 空旷的（　　）
　　雄伟的（　　）　　 精美的（　　）　　（　　）的目光　　
答案：温暖 鲜艳 田野 建筑 礼品 慈爱
知识点：词语搭配
解析：
分析：这类题目是考查学生对词语的搭配。阳光、花朵、目光都是学生们容易观察到的，我们可以根据各自的样子去写修饰词语。其他词语学生应该熟记。
点评：考查学生对词语的搭配，只要平时注意积累，就很容易找到答案。
14．根据课文回答问题。
两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨海峡的生命桥。
（1）这句话中的“爱心”具体指哪些事？

（2）两岸骨肉同胞指哪些人？

答案：（1）台湾青年向大陆青年捐献骨髓。
（2）两岸的医务人员；提供骨髓的台湾青年。
知识点：课文巩固
解析：
分析：这类题目是考查学生对课文的熟悉度。（1）两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨海峡的生命桥，爱心是指台湾青年向大陆青年捐献骨髓。（2）两岸骨肉同胞指两岸的医务人员；提供骨髓的台湾青年。
点评：考查学生对课文的理解，只要对课文内容熟悉，就很容易找到答案。
15．补充词语。
平安（ ）事 （ ）如其来 （ ）肉同（ ）
答案：无 突 血 胞
知识点：词语
解析：
分析：平安无事：平平安安，没出什么事故。突如其来：突如：突然。出乎意料地突然发生。血肉同胞：两岸的群众生命联结在一起。
点评：主要考查了学生词语的掌握，学生应该理解词语的意思。
16．填一填。
（1）交人交心，（ ）。
（2）三百六十行，（ ）。
（3）一分耕耘，（ ）。
答案：（1）浇花浇根（2）行行出状元（3）一分收获
知识点：谚语
解析：
分析：本题是要主要考查了学生对谚语的掌握，学生平时应注意积累。交人交心，浇花浇根：这正是人缘好的关键，只有交心才能使人感到真诚，只有交心才能换得对方的真诚，只有交心才能换得对方的真诚。三百六十行，行行出状元：比喻不论干哪一行，只要热爱本职工作，都能做出优异的成绩。一分耕耘，一分收获：付出就会有收获。
点评：主要考查了学生对谚语的掌握，学生应注意谚语的积累，学生很容易找到答案。
17．造句。
（1）只要……就……
_____________________________________________________________________________
（2）虽然……但是……
_____________________________________________________________________________
答案：只要我们好好学习，就一定能够取得好成绩。
虽然天气这么冷，他还是去锻炼身体。
知识点：关联词
解析：
分析：本题主要考查了学生对关联词的理解。只要……就……：表示的是递进的关系。虽然……但是……：表示的是转折的关系。我们了解关联词的用法之后，很容易的能够写出相应的句子。
点评：考查了学生对关联词的理解，学生应理解关联词的词性，这样就容易找到答案。
18．课内阅读。
小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许，小钱和这位台湾同胞永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。
（1）写出下列词语的近义词。
跨越——（ ） 必将——（ ）
（2）小钱静静地躺在病床上，灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这句话体现了什么？
_____________________________________________________________________________
答案：（1）跨过 终将 （2）体现小钱对生命的渴望
知识点：巩固课文
解析：
分析：这类题目是考查学生对课文的熟悉度。（1）跨越：越过地区或时期的界限。必将：用来表示不可避免性(或必然性)。（2）小钱静静地躺在病床上，灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这句话体现了小钱对生命的渴望。
点评：此类题目难度系数不大，只要对课文内容熟悉，就很容易找到答案。
19．课外阅读。
清晨，阳光照得大地亮堂堂的。
鹿儿想到外面去玩，她打开了门，渡过了溪，向一片绿油油的田野走去。
紫花开遍大地，芬芳扑鼻，、小鸟在空中飞，唧唧喳喳，整个大地沐浴着金灿灿的阳光。鹿儿高兴得跳起来了。
鹿儿跳呀，蹦呀，乌黑的头发在阳光下闪闪发光。她伸出双脚索性坐在草地上，她突然发现小小的围裙里装满了阳光。看到这可爱的阳光，鹿儿的心里油然升起一个美丽的想法：
“啊，多好的阳光！我要把这作为礼物送人我的奶奶！”
　鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，口里总念叨着：“多想见见阳光啊！”
　鹿儿把阳光紧紧地包在自己的围裙里回家了。
“奶奶，奶奶，我从田野里给您带礼物来了。你瞧，是阳光！”
　鹿儿一边说，一边打开了围裙。可是，不知为啥，围裙里的阳光都没了。
　“包得严严实实，怎么都没了呢？跑哪儿去了呢？”
　鹿儿简直要哭出声了。
　奶奶看着鹿儿的表情，把他紧紧地搂在怀里，高兴地安慰她：
　“我的好宝宝，不要难过，阳光都跑到你的心里去了。”
（1）鹿儿心里生起一个什么样的想法？
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（2）她将礼物送给奶奶，奶奶收到了吗？
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（3）为什么奶奶说：“阳光都跑到你的心里去了”？
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答案：（1）答：鹿儿心里生起一个灿烂的阳光。
（2）答：她将礼物送给奶奶，奶奶没有收到。
（3）因为奶奶说阳光跑到鹿儿心里去，试想安慰鹿儿。 ( javascript:void(0); )
知识点：课外延伸
解析：
分析：这类题目是考查学生的阅读理解能力。（1）鹿儿的心里油然升起一个美丽的想法：
“啊，多好的阳光！我要把这作为礼物送人我的奶奶！”（2）鹿儿一边说，一边打开了围裙。可是，不知为啥，围裙里的阳光都没了。（3）奶奶看着鹿儿的表情，把他紧紧地搂在怀里，高兴地安慰她：“我的好宝宝，不要难过，阳光都跑到你的心里去了。”这些问题从课文中都能找到答案。
点评：考查学生的阅读理解能力，平时只要多加练习，结合短文去回答问题，切记毫无根据的去空谈。
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