人教版语文四年级上册第七组第25课《为中华之崛起而读书》.doc

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人教版语文四年级上册第七组第25课《为中华之崛起而读书》
同步训练
1.根据拼音把词语补充完整。
bó fù xún jǐng chǎo rǎng mó fàn
（ ） （ ） （ ） （ ）
答案：伯父 巡警 吵嚷 模范
知识点：拼写生字
解析：
分析：主要考查学生识记汉字的情况,学生容易把“巡警”的“巡”写成 “训”，后面的训是教训。还有部分学生容易把“吵嚷”的“嚷”字写成“壤”，“壤”是土壤。模范：是个褒义词，本指制造器物时所用的模型，引申为值得人学习或取法的榜样。其后还指取法 ( http: / / baike. / doc / 7576748-7850842.html" \t "_blank )；仿效 ( http: / / baike. / doc / 715734-757705.html" \t "_blank )等意思。
点评：对于学生易出现错误的词语，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
2．比一比，再组词。
振（ ） 嚷（ ） 租（ ） 迅（ ）
震（ ） 镶（ ） 阻（ ） 训（ ）
答案：振（振作 振奋） 震（地震 震动） 嚷（嚷起来 ） 镶（镶嵌 ）
租（租车 出租） 阻（阻止 ） 迅（迅速 ） 训（教训 训人）
知识点：形近字组词
解析：
分析：辨析形近字要注意它们的形旁的细微差别，组词时可以根据它们形旁的不同加以辨别组词。
点评：辨析形近字的方法很多，其中一种是：利用形声字的特点，进行辨析。形声字是由表义的形旁和表音的声旁组成。它是一个各部分相互联系、制约、依赖的整体。在辨析这一类字形时，只要抓住形旁加以分析，运用迁移规律进行识记，那么，无论是字义还是字形，学生都能比较准确地理解和把握，并能举一反三，触类旁通，从面收到事半功倍的教学效果。本题几组形近字都可以用这种方法。
3．联系课文理解句子的意思。
（1）为中华之崛起而读书。

（2）有志者当效周生啊！

答案：（1）为中华民族的兴起而读书。
(2)有志向的人都应该向周恩来学习。
知识点：理解句意
解析：
分析：这都是文章中的重点句子，（1）为中华之崛起而读书，为中华民族的兴起而读书。
（2）有志者当效周生啊！有志向的人都应该向周恩来学习。
点评：主要考查了学生对句意的理解，学生应该紧密练习课文。
4．写出下列词语的近义词。
果真---（ ） 踊跃---（ ）
驱使---（ ） 惩处---（ ）
答案：果然 积极 促使 惩戒
知识点：近义词
解析：
分析：对于近义词的题型，只要理解这个词语的意思，果真：与事实想的一样，不出意料。踊跃：形容情绪激烈，争先恐后。驱使：差遣;役使。惩处：处罚;惩罚。
点评：考查学生对近义词的掌握，只要理解词语的意思，很快就能找到答案了。
5．给画线字注音。
妇女（ ） 闯荡（ ） 惩罚（ ） 平凡（ ）
答案： fù chuǎng chéng fán
知识点：识字
解析：
分析：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。惩罚：具有动词和名词词义，表示惩戒、责罚;处罚。或者施加鞭鞑或体罚使之服贴、受辱或以苦行赎罪。平凡：平常，普通。
点评：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调，大多数学生都是在易混字方面出现错误，应理解词语的意思。
6．给下列字加上偏旁，组成一个新字，再组词。
白 （ ） （ ）
马 （ ） （ ）
答案：
怕 害怕 伯 大伯
妈 妈妈 闯 闯荡
知识点：加偏旁
解析：
分析：本题是考查学生对汉字的识记能力，并掌握汉字的偏旁，这两个要加偏旁的字都是独立的一部分，我们可以利用这个字的字义去加偏旁。例如：“白”可以变成怕：害怕；还可以变成伯：伯父；“马”可以变成吗：好吗、对吗。
点评：考查学生对汉字的识记，利用加偏旁的方法我们可以采用试一试的办法找答案。
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7．联系上下文，我知道下面加点字的意思。
（1）为什么？中华不振啊！（ ）
（2）为明理而读书。（ ）
（3）有志者当效周生啊！（ ）
答案：(1)振兴 （2）懂得道理 （3）学习
知识点：词语理解
解析：
分析：中华不振：以前政府腐败,国家不强盛,许多帝国主义国家和我国签订不平等条约。明理：通情达理。有志者当效周生：有志气的人当仿效、学习周(恩来)先生。
点评：考查学生对词语意思的掌握，只要对词语的意思掌握，很快就能找到答案了。
8．多音字组词
hē( ) xīng( )
喝 兴
hè( ) xìng( )
答案：
hē( 喝水 ) xīng( 兴奋 )
喝 兴
hè(喝彩 ) xìng( 高兴 )
知识点：多音字
解析：
分析：喝：他每天都需要喝（hē）水。他为我的成功而感到喝（hè）彩。兴：他实在是太兴（xīng）奋了。我感到非常的高兴（xìng）。
点评：对于这样的题目学生应该重点掌握，放在语境中去理解。
9．根据意思写词语。
（1）形容十分得意的样子。（ ）
（2）炫耀武力，显示自己的威风。（ ）
（3）形容说话声音有力，响亮而有节凑。（ ）
答案：（1）得意洋洋 （2）耀武扬威 （3）铿将有力
知识点：词语理解
解析：
分析：这类题目是考查学生对词语意思的掌握，难度不大。（1）得意洋洋：今天,老师奖励了我一个星星,我得意洋洋的回家了。（2）耀武扬威：一只大螃蟹在沙滩上挥动他钳子般的爪子，颇有一番耀武扬威的样子。（3）铿将有力：这首诗读起来音韵铿锵有力。
点评：考查学生对词语意思的掌握，只要对词语的意思掌握，很快就能找到答案了。
10．选词填空。
显然 不然 安然 突然 果然 毅然
（1）我们要加倍努力。( )就要掉队了。　　
（2）狼牙山五壮士( )跳下悬崖。　　
（3）他的意见( )是不对的。　　
（4）吃过中饭，天气( )变了，　　
（5）由于他勤学苦练，( )学到不少技术。　　
（6）只有把这件事告诉他，他心里才会( )。　　
答案：（1）不然 （2）毅然 （3）显然 （4）突然 （5）果然 （6）安然
知识点：词语理解
解析：
分析：考查学生对相近词语的掌握，理解理解词语的意思。显然：容易看出或感觉到；非常明显。不然：为“不是这样”，现多用于连词，表示转折，有“要不”、“否则”的意思。安然：①平安；安安稳稳地:无事、返航、脱险。 ②没有顾虑；很放心。突然: 没想到，出乎意料的情况下。果然:表示事实与所说或所预料的相符。 毅然：即肯定的有决心的。
点评：考查学生对相近词语的掌握，学生应该理解词语的意思，很容易找到答案。
11．反义词。
繁华----( ) 热闹----( ) 清晰----( )
答案：荒凉 冷清 模糊
知识点：反义词
解析：
分析：这类题目是考查学生对词语意思的理解。繁华：指繁荣热闹，人口和商业相对集中的地方。热闹：（景象）繁盛活跃。清晰：指看得很清楚，很逼真。
点评：考查学生对词语意思的理解，只要词语的意思掌握，很快就能找到答案了。
12．句子加工厂。　　
（1）周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩。（缩句）

（2）在外国租界里，谁又敢怎么样呢？（改为陈述句）

（3）我怎么会生气呢？（改为陈述句）

答案：（1）话语博得喝彩
（2）在外国租界里，谁也不敢怎么样。
（3）我不会生气。
知识点：句式转换
解析：
分析：本题主要考查了学生对关联词的理解。缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只
留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，
就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话
说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
点评：主要考查了学生对句式转换的掌握情况，应掌握修改的方法。
13．判断正误选择正确的在括号里打对号。
（1）嘿！这一带果真和别处大不相同。这句话中“果真”和“果然”的意思相近（ ）
（2）周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。这句话中“背”是“躲避，满” 的意思。（ ）
答案：（1）√（2）√
知识点：词语理解
解析：
分析：果真：与事实想的一样，不出意料。“背”：人体后面从肩到腰的部分：～脊。～包。～影；物体的后面或反面：～面。刀～。～后。～景；用背部对着，与“向”相对：～光。人心向～；向相反的方向：～地性（植物向上生长的性质）。～道而驰；避开，离开：～地。～井离乡；凭记忆读出：～书。～诵。～台词；违反：违～。～离。～信弃义；偏僻：～静。；听觉不灵：耳～；古钱学术语：古钱的背面，又称“幕”。~文。~饰。
点评：主要考查了学生词语意思的掌握情况，结合语境去理解。
14．根据课文内容填空。
周恩来在租界里看到（ ）的事，才真正体会到（ ），深刻认识到：中国人要想不受（ ），就要（ ），于是他立下（“ ”）的伟大志向。
答案：外国人得意洋洋，中国人忍受欺凌 “中国不振”的含义 帝国主义欺凌 振兴中华 为中华之崛起而读书
知识点：课文理解
解析：
分析：得意洋洋：洋洋：得意的样子。形容称心如意、沾沾自喜的样子。为中华之崛起而读
书：崛起，就是兴起，意思就是为中华的兴起而读书。
点评：主要考查了学生对课文的掌握情况，要理解课文内容。
15．补充词语。
耀（　 ）扬威　　　 左（　 ）右（ ） 天（　 ）行空　　　（　 ）兴中华
答案：武 顾 盼 马 振
知识点：词语
解析：
分析：耀武扬威：耀：显扬。炫耀武力，显示威风。左顾右盼：顾、盼：看。向左右两边看。形容人骄傲得意的神情。天马行空：天马：神马。天马奔腾神速，象是腾起在空中飞行一样。比喻诗文气势豪放。也比喻人浮躁，不踏实。
点评：主要考查了学生词语的掌握，学生应该理解词语的意思。
16．用下列词语造句。
（1）得意洋洋：
（2）抱负：
（3）铿锵有力：
答案：
今天,老师奖励了我一个星星,我得意洋洋的回家了。
我们要有远大的理想抱负。
北岛的诗,总是那么铿锵有力。
知识点：词语理解
解析：
分析：得意洋洋：洋洋：得意的样子。形容称心如意、沾沾自喜的样子。抱负：远大的志向、理想。铿锵有力：形容声音响亮而有劲。铿镪：有节奏而响亮的声音。
点评：考查学生对词语的理解。
17．填一填。
（1）精益求精，（ ）。
（2）邻居好，（ ）。
（3）一寸光阴一寸金，（ ）。
答案：（1）艺无止境（2）赛金宝（3）寸金难买寸光阴
知识点：谚语
解析：
分析：本题是要主要考查了学生对谚语的掌握，学生平时应注意积累。精益求精，艺无止境：做什么事情都追求到最好。邻居好，赛金宝：要和邻居友好相处，远亲是不如近邻的。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴：一寸光阴和一寸长的黄金一样昂贵，而一寸长的黄金却难以买到一寸光阴。比喻时间十分宝贵。
点评：主要考查了学生对谚语的掌握，学生应注意谚语的积累，学生很容易找到答案。
18．课内阅读。
从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。
那天上修身课，魏校长向同学们提出了一个问题：“请问诸生为什么而读书？” 同学们踊跃回答魏校长的问题。有的说：“为明理而读书。”有的说：“为做官而读书。”；也有的说“ 为挣钱而读书 ”“为吃饭而读书”……
周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定的回答道：“为中华之崛起而读书 ”。
（1）第一段在全文中的作用？

（2）你怎样理解选文最后一句话的意思？由此可见周恩来是怎样的一个人？

答案：（1）过渡段，起承上启下的作用。
（2）周恩来把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，可以看出他少年时代已立下大志，是一个有志向、有抱负的爱国少年。
知识点：巩固课文
解析：
分析：这类题目是考查学生对课文的熟悉度。（1）从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。这是一个过渡段，起承上启下的作用。（2）周恩来把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，可以看出他少年时代已立下大志，是一个有志向、有抱负的爱国少年。
点评：此类题目难度系数不大，只要对课文内容熟悉，就很容易找到答案。
19．课外阅读。
周恩来十二三岁的时候，在沈阳东关模范学校读书。上课时，他认真听讲，认真完成作业。下课后，他特别注重课外阅读，以弥补课堂上的不足。有一天，学校的魏校长把学生召集在一起，问大家：“读书为了什么？”有的同学回答：“能发财致富。”魏校长问周恩来：“你呢？为什么而读书？”周恩来站起来，响亮地回答“为中华之崛起而读书。”周恩来从那时起，立下了“为中华之崛起来而读书”的伟大志向。教他历史的高老师知道后，非常赞赏，亲切地对周恩来说：“我们灾难的国家多么需要革新图强的人啊！”为了鼓励周恩来不断进步，高老师送给他“翔宇”的名字，还说：“一个有志于革命救国的少年，应该像抉摇直上的大鹏鸟，永远翱翔于宇宙之中。”
（1）写出下列词语的近义词。
特别---（ ） 召集---（ ）
赞赏---（ ） 鼓励---（ ）
（2）周恩来十二三岁的时候是怎样学习的？

答案：（1）尤其 聚集 表扬 鼓励
（2）上课时，他认真听讲，认真完成作业。下课后，他特别注重课外阅读，以弥补课堂上的不足。
知识点：课外延伸
解析：
分析：这类题目是考查学生的阅读理解能力。（1）召集：.招集;聚合。赞赏：赞同,欣赏,钦佩。（2）上课时，他认真听讲，认真完成作业。下课后，他特别注重课外阅读，以弥补课堂上的不足。这些问题从课文中都能找到答案。
点评：考查学生的阅读理解能力，平时只要多加练习，结合短文去回答问题，切记毫无根据的去空谈。
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