人教版语文四年级上册第七组第26课《那片绿绿的爬山虎》.doc

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人教版语文四年级上册第七组第26课《那片绿绿的爬山虎》
同步训练
1.根据拼音把词语补充完整。
tuī jiàn fān kāi chuāng lián shān chú
（ ） （ ） （ ） （ ）
wò shǒu huáng hūn
（ ） （ ）
答案：
推荐 翻开 窗帘 删除 握手 黄昏
知识点：拼写生字
解析：
分析：主要考查学生识记汉字的情况,学生容易把“推荐”的“荐”写成 “存”。还有部分学生容易把“删除”的“删”字写成“栅”，“栅”是栅栏。黄昏："是指黄昏即将结束，夜晚即将降临时天边出现的第一颗星星就叫黄昏晓。推荐：介绍，建议最好去选择你看中的答案，推举。
点评：对于学生易出现错误的词语，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
2．比一比，再组词。
篇（ ） 厅（ ） 糊（ ） 噪（ ）
遍（ ） 床（ ） 湖（ ） 燥（ ）
答案：篇（一篇 篇目） 遍（一遍 遍地） 厅（大厅 厅长） 床（车床 床上）糊（糊涂 浆糊） 湖（湖水 江湖） 噪（噪音 噪声） 燥（干燥 ）
知识点：形近字组词
解析：
分析：辨析形近字要注意它们的形旁的细微差别，组词时可以根据它们形旁的不同加以辨别组词。
点评：辨析形近字的方法很多，其中一种是：利用形声字的特点，进行辨析。形声字是由表义的形旁和表音的声旁组成。它是一个各部分相互联系、制约、依赖的整体。在辨析这一类字形时，只要抓住形旁加以分析，运用迁移规律进行识记，那么，无论是字义还是字形，学生都能比较准确地理解和把握，并能举一反三，触类旁通，从面收到事半功倍的教学效果。本题几组形近字都可以用这种方法。
3．造句。
（1）莫名其妙

（2）春风拂面

答案：（1）成绩一向很好的小明这次考试居然没有及格，大家都感到莫名其妙。
(2) 在这春风拂面的醉人天气里，我们去郊游了。
知识点：理解句意
解析：
分析：莫名其妙：说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。春风拂面：表示感觉很舒服，像春天的风吹打着脸。
点评：考查学生对词语的理解，根据词语的理解造句。
4．写出下列词语的近义词。
仔细---（ ） 增添---（ ）
和气---（ ） 燥热--（ ）
答案：认真 增加 和蔼 炎热
知识点：近义词
解析：
分析：对于近义词的题型，只要理解这个词语的意思，仔细：当心;细心;节俭的;不浪费的;苛刻。增添：指增加，添加，为原来的事物中增加了元素。和气：指态度温和，现收藏于汉语词语字典之中。燥热：犹炎热；形容热得难受；.容易引起心情烦躁；指燥气；中医谓燥乃干金之气，热是太阳之火；指热症；指药性燥烈干热。
点评：考查学生对近义词的掌握，只要理解词语的意思，很快就能找到答案了。
5．写出下列偏旁的字，再组词
（1）火----（ ）（ ）（ ）（ ）
（2）木----（ ）（ ）（ ）（ ）
答案： 烧 烧水 灯 灯光
桃 桃树 树 树木
知识点：识字
解析：
分析：本题是考查学生对汉字的识记能力，并掌握汉字的偏旁，这两个要加偏旁的字都是独立的一部分，我们可以利用这个字的字义去加偏旁。例如：“火”可以变成烧：好水；还可以变成灯：电灯；“木”可以变成树：树木、桃树。
点评：考查学生对汉字的识记，利用加偏旁的方法我们可以采用试一试的办法找答案。
6．我会用对号选出正确的读音。
融洽(jià qià) 余晖(huī hūn )
楷模(kāi kǎi ) 词语(cí chí)
答案：qià huī kǎi cí
知识点：识字
解析：
分析：融洽：彼此感情好，没有隔阂和抵触。多用作融会，融合，感情和睦，没有隔阂。余晖：充足的光辉。楷模：是汉语中的一个常用词，意为“榜样、模范、法式”。
点评：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调，大多数学生都是在易混字方面出现错误，应理解词语的意思。
7．照样子，写词语。
绿葱葱(ABB式)（ ）（ ）（ ）
密密麻麻(AABB式) （ ）（ ）（ ）
答案：绿油油 红彤彤 金灿灿
干干净净 高高兴兴 快快乐乐
知识点：叠词
解析：
分析：ABB式的词语：在汉语词汇中有一类"ABB"式词语 ( http: / / baike. / doc / 5417703.html" \t "_blank ),在实际的语言运用中能够把描写对象的性状、颜色、声音、光泽、情态等生动形象的表现出来,增强表达效果。ABB词语是指第二、三字一样的词语。通常分为三类：形容词、量词和动词。如：笑嘻嘻,香喷喷,乱哄哄,黑漆漆,轻飘飘一类的词语就属于ABB词语ABAB式的词语：ABAB式的成语是指第一、第三字一样，第二、第四字一样的成语。AABB式的词语：AABB式词语是指词语前两字一样，后两字一样的叠词。如:干干净净 整整齐齐 明明白白，清清楚楚 大大小小 老老少少 老老实实 实实在在 兢兢业业 勤勤恳恳 等等。
点评：考查学生对叠词的掌握情况，应该多多的积累。
8．多音字组词
lù( ) fó( )
露 佛
lòu( ) fú( )
答案： lù( 露珠 ) fó(佛像)
露 佛
lòu( 露馅 ) fú(仿佛)
知识点：多音字
解析：
分析：露：每天早晨的时候，荷叶上面会有很多的露（lù）珠。人在不经意之间就会露（lòu）馅。佛：我仿佛（fú）听见了鸟儿的歌唱。在佛堂里都会有一尊佛（fó）像。
点评：对于这样的题目学生应该重点掌握，放在语境中去理解。
9．根据意思写词语。
（1）形容声音响亮而有力（ ）
（2）炫耀武力，显示自己的威风。（ ）
（3）可以称得上楷模，榜样。（ ）
答案：（1）铿锵有力 （2）耀武扬威 （3）堪称楷模
知识点：词语理解
解析：
分析：这类题目是考查学生对词语意思的掌握，难度不大。（1）注意铿锵的写法（2）炫耀武力，显示自己的威风，文中就有答案。（3）可以称得上楷模，榜样。题目中就有答案。
点评：考查学生对词语意思的掌握，只要对词语的意思掌握，很快就能找到答案了。
10．选词填空。
果然 居然
(1)我感到意外：像叶圣陶先生那样的大作家( )要见一个初中生!
(2)我想远处那个人一定是爸爸，走近一看，( )是他。
亲热 亲密 亲切
(3)乡亲们围着子弟兵( )地问寒问暖。
(4)叶老先生的( )之中蕴含着认真。
(5)小红是我最( )的朋友。
答案：（1）居然 （2）果然 （3）亲热 （4）亲切 （5）亲密
知识点：词语理解
解析：
分析：考查学生对相近词语的掌握，理解理解词语的意思。果然：真的;确实(表示事实与所说或所料的相符)。居然：表示出乎意料(不应该不可能发生的事情发生了；不容易做到的事情做到了)；竟然。亲热：①亲密而热情。形容感情浓厚。 ②指亲密热情的表示和动作。亲密：亲近密切亲切：形容人态度亲爱和善、态度亲切；亲密、亲；热情关切。
点评：考查学生对相近词语的掌握，学生应该理解词语的意思，很容易找到答案。
11．反义词。
透露----( ) 清楚---( ) 拘束----( ) 融洽----( ) 一丝不苟---( ) 受益匪浅----( )
答案：保密 模糊 大方 隔阂 马马虎虎 一无所获
知识点：反义词
解析：
分析：这类题目是考查学生对词语意思的理解。透露：泄露或显露(消息、意思等)。清楚：指看得很清楚，很逼真。拘束：是指不自在，拘谨而显得不自然。融洽：形容人们之间的关系和睦，彼此相处的很和谐。一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。受益匪浅：指收获不小，有很大的收获，容易指意识形态方面。
点评：考查学生对词语意思的理解，只要词语的意思掌握，很快就能找到答案了。
12．句子加工厂。　　
（1）纸上到处满是红色的圈。

（2）我非常庆贺，自己见到了一位人品与作品教堪称楷模的大作家。

（3）经过老师的帮助，终于有了进步。

答案：（1）纸上到处是红色的圈。
（2）我非常庆幸，自己见到了一位人品与作品教堪称楷模的大作家。
（3）经过老师的帮助，他终于有了进步。
知识点：修改病句
解析：
分析： (1)修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。如:“放声歌唱。”这一句缺少了基本成分“谁”，所以句子表达的意思不明确，修改的办法是补上这一部分，可改为:“同学们放声歌唱。” (2)修改意思重复的句子，最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如:“我把不正确的错别字改正过来了。”显然“不正确”重复了“错别字”的含义，修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个，保留一个，成为:“我把不正确的字改正过来了。”或者:“我把错别字改正过来了。” (3)修改用词不当的句子，最主要的是找出哪个词语使用不当，以及错误的性质(用错了近义词，范围使用不当，词语搭配不当)。如:“小刚十分爱护时间。”“爱护”的意思是:爱惜并保护，用在“时间”前面不恰当，可改用“爱惜”(意思是因为重视而不糟蹋)，成为:“小刚十分爱惜时间。” (4)修改词序颠倒的句子，最主要的是找出哪个词语的位置错了，如:“我们讨论了并且听了校长的报告。”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的，必须是先听报告再讨论报告，成为:“我们听了并且讨论了校长的报告。”
点评：主要考查了学生对修改病句的掌握情况。
13．在括号里填上适当的词语。
交谈（ ） 爱惜（ ） 动作（ ）
挡住（ ） 讨论（ ） 改正（ ）
答案：融洽 粮食 优美 视线 热烈 错误
知识点：词语搭配
解析：
分析：交谈：指的是以谈话交流，是一个中性词。爱惜：爱护，重视，不随便丢弃，怜惜。挡住：遮挡。讨论：就某一问题交换意见或进行辩论。
点评：主要考查了学生词语搭配的掌握情况，应理解词语的意思。
14．加偏旁组成新字，再组词。
扁（ ）（ ） 军（ ）（ ）
巴（ ）（ ） 兆（ ）（ ）
答案：遍 三遍 浑 浑浊 爸 爸爸 跳 跳远
知识点：加偏旁
解析：
分析：本题是考查学生对汉字的识记能力，并掌握汉字的偏旁，这四个要加偏旁的字都是独立的一部分，我们可以利用这个字的字义去加偏旁。例如：“扁”可以变成遍：三遍；还可以变成篇：篇目；“军”可以变成浑：浑浊。
点评：考查学生对汉字的识记，利用加偏旁的方法我们可以采用试一试的办法找答案。
15．补充词语。
铿（　 ）有力　　　 横（　 ）霸（ ） 平（　 ）近人　　　（　 ）名奇妙
答案：铿锵有力 横行霸道 平易近人 莫名其妙
知识点：词语
解析：
分析：铿锵有力：形容声音响亮而有劲。铿镪：有节奏而响亮的声音。横行霸道：横行：行动蛮横仗势做坏事；霸道：蛮不讲理。依仗权势为非作歹。平易近人：对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。也指文字浅显，容易了解。莫名其妙：说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。
点评：主要考查了学生词语的掌握，学生应该理解词语的意思。
16．括号里填上合适的词语，试试吧!
　　( )的湖水 ( )的本子 ( )的爬山虎 ( )的小精灵
　　( )的摇曳 ( )地修改 ( )的光点 ( )得仔细
答案：清澈 厚厚 绿葱葱 温柔 不停 仔细 迷离 修改
知识点：词语理解
解析：
分析：这类题目是考查学生对词语的搭配。湖水、本子、爬山虎都是学生们容易观察到的，我们可以根据各自的样子去写修饰词语。其他词语需学生熟记背诵。
点评：考查学生对词语的搭配，只要平时注意积累，就很容易找到答案。
17．课内阅读。
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
（1）“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这句话的含义是什么？

（2）作者认为“15岁时的那个夏天意义非凡”，“非凡”指 ，“意义非凡”的原因是 。

答案：（1）意义不同寻常 叶老先生请“我”到他家做客，并和“我”亲切交谈，“我”感受到叶老先生高尚的品质。
（2）这句话不仅写实，而且蕴含着深刻的哲理。 爬山虎的绿代表着叶老先生高尚的品质，激励着我前进
知识点：巩固课文
解析：
分析：这类题目是考查学生对课文的熟悉度。（1）意义不同寻常 叶老先生请“我”到他家做客，并和“我”亲切交谈，“我”感受到叶老先生高尚的品质。（2）这句话不仅写实，而且蕴含着深刻的哲理。 爬山虎的绿代表着叶老先生高尚的品质，激励着我前进
点评：这都是主观发挥的题目，需要学生掌握文章的中心思想。
18．课外阅读。
“妈妈，我的小海龟跑掉了。我到处找都没找到它。”六岁的小伊芙急切地对妈妈说。她的妈妈，大名鼎鼎的居里夫人正坐在地板上，身边尽是书。
“伊芙，你在哪里跟小海龟玩的 ”
“院子里，”小女孩说，“小猫要惹它，它藏起来了。”
妈妈站起来，拉住女儿的手：“走，带我到丢失海龟的地方去看看。”
伊芙把妈妈引到一条狭窄的小路上。“就在这里，”她说，“嗬，可怜的小海龟。”
“你没有见到它有多久了 ”
“五分钟吧。”小女孩回答。
“那么，它不会走出五米远的。你就在离这里半径五米的圆圈里仔细找找看。”
伊芙双膝跪下，翻开厚厚的落叶，拨开密密的草丛，不久就在妈妈指定的范围找到了小海龟。她惊叫了一声，抓住了它。
（1）结合上下文理解词语。
　　大名鼎鼎：
　　急切：
（2）照例子写四个词语。
　　例：厚厚的
（3）居里夫人向女儿伊芙问了两个问题，一是 ，二是 ，使小伊芙迅速地找到了小海龟。
____________________
（4）从这个故事中你得到了什么启发
____________________
答案：（1）名声极大。 非常迫切。
（2）胖胖的 弯弯的 红红的
(3) “你在哪里跟小海龟玩的 ” “你没有见到它有多久了 ”
(4)只有了解情况，仔细观察，才能作出合理判断，这是一种科学的思维方法。
知识点：课外延伸
解析：
分析：这类题目是考查学生的阅读理解能力。（3）“伊芙，你在哪里跟小海龟玩的 ”和
“你没有见到它有多久了 ”既然是提问的问题那么肯定是问句，文中只有这两句话是问句。
（2）首先了解发生的情况地点、时间、再根据进行合理的推断这是一种科学的思维方法。
点评：考查学生的阅读理解能力，平时只要多加练习，结合短文去回答问题，切记毫无根据的去空谈。
19．课外阅读。
6月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山冈。我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景。
眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟……奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种音响喧闹，但却充满神秘。
远处，是一片金黄的稻田。①一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。②辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，③一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。
在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。
乡村的傍晚多美呀！我如果有架照相机，定要把那起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的生活！
（1）填上恰当的词语。
（ ）的空气 （ ）地呼吸 （ ）的晚景 （ ）地欣赏
（ ）的夕阳 （ ）地爱抚 （ ）的炊烟 （ ）地啃着草
（2）结合上下文，说说下面词语的意思。
阔别已久：_____________________________________________
车水马龙：_____________________________________________
（3）请你用“一边……一边……”“仿佛”各写一个句子。
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
答案：
（1）（清新 ）的空气 （美美 ）地呼吸 （美丽 ）的晚景 （ 尽情）地欣赏
（柔和 ）的夕阳 （轻轻 ）地爱抚 （袅袅 ）的炊烟 （ 悠闲）地啃着草
（2）离别家乡很久了。 形容街道十分热闹。
（3）明明一边走路，一边哼着小曲。
眼前千万片树叶在空中飞舞盘旋，我仿佛看到了一幅美丽的生命之画。
知识点：课外拓展
解析：
分析：这类题目是考查学生的阅读理解能力。（1）文中就可以找到答案，学生需仔细阅读文章。（2）阔别已久：离别家乡很久了。车水马龙：形容街道十分热闹。结合文中语境6月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种音响喧闹，但却充满神秘。（3）“一边……一边……”表示写的两种事物能够同时进行。“仿佛”：是好像。
点评：考查学生的阅读理解能力，平时只要多加练习，结合短文去回答问题，切记毫无根据的去空谈。
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