人教版语文四年级上册第七组第27课《乌塔》同步训练.doc

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人教版语文四年级上册第七组第27课《乌塔》同步训练
1.根据拼音把词语补充完整。
xǐ shù fǎn bó hào mǎ qiè yì
（ ） （ ） （ ） （ ）
lǚ guǎn luó jí
（ ） （ ）
答案：洗漱 反驳 号码 惬意 旅馆 逻辑
知识点：拼写生字
解析：
分析：主要考查学生识记汉字的情况,学生容易把“洗漱”的“漱”的“欠”字写成“反”文，注意区分。还有部分学生容易把“惬意”的“惬”字写成“怯”，惬意：形容舒服、满意、称心，可以解释为心情感到愉快畅快，愉悦或舒畅。反驳：对立，矛盾。
点评：对于学生易出现错误的词语，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
2．比一比，再组词。
漱（ ） 眬（ ） 旅（ ） 驳（ ）
嫩（ ） 拢（ ） 族（ ） 骚（ ）
答案：漱（洗漱 漱口） 嫩（嫩绿 嫩叶） 眬（蒙眬 ） 拢（合拢 ）
旅（旅游 旅馆） 族（民族 汉族） 驳（反驳 ） 骚（骚样 骚鸟）
知识点：形近字组词
解析：
分析：辨析形近字要注意它们的形旁的细微差别，组词时可以根据它们形旁的不同加以辨别组词。
点评：辨析形近字的方法很多，其中一种是：利用形声字的特点，进行辨析。形声字是由表义的形旁和表音的声旁组成。它是一个各部分相互联系、制约、依赖的整体。在辨析这一类字形时，只要抓住形旁加以分析，运用迁移规律进行识记，那么，无论是字义还是字形，学生都能比较准确地理解和把握，并能举一反三，触类旁通，从面收到事半功倍的教学效果。本题几组形近字都可以用这种方法。
3．选择恰当的词语填入括号中。
激烈 猛烈
(1)（ ）的争吵持续了一个小时。
(2)台风越来越（ ），大树被连根拔起。
答案：激烈 猛烈
知识点：词语
解析：
分析：考查学生对相近词语的掌握，理解理解词语的意思。激烈：指(动作、言论)剧烈;(性情、情怀)激奋，刚烈。猛烈：强烈;激烈。
点评：学生应该理解词语的意思，根据语境做出准确的判断。
4．写出下列词语的近义词。
惬意---（ ） 匆匆---（ ）
道别---（ ） 反驳--（ ）
答案：舒服 匆忙 告别 反对
知识点：近义词
解析：
分析：对于近义词的题型，只要理解这个词语的意思，惬意：形容舒服、满意、称心，可以解释为心情感到愉快畅快，愉悦或舒畅。匆匆：急急忙忙的样子。道别：分别时与人打招呼。反驳：对立，矛盾。
点评：只要理解词语的意思，很快就能找到答案了。
5．加上部首，再组词
（1）昔----（ ）（ ）
（2）良----（ ）（ ）
（3）争----（ ）（ ）
答案： 惜 爱惜 粮 粮食 挣 挣扎
知识点：识字
解析：
分析：本题是考查学生对汉字的识记能力，并掌握汉字的偏旁，这三个要加偏旁的字都是独立的一部分，我们可以利用这个字的字义去加偏旁。例如：“昔”可以变成惜：爱惜；还可以变成借：借钱。“良”可以变成粮：粮食；还可以变成娘：姑娘。“争”可以变成挣：挣钱；还可以变成睁：睁开。
点评：考查学生对汉字的识记，在我们遇到困难时我们可以采用加一加的方法去识记。
6．我会填上适当的量词。
一（ ）席梦思床 一（ ）火车票
一（ ）金发姑娘 一（ ）矿泉水
答案：张 张 位 瓶
知识点：量词
解析：
分析：主要考查了学生对量词的掌握，所以平时必须注意积累。表示人的量词：个、位、条．位是比较正式客气的用法．条的用法有限；表示动物的量词：只、匹、头、条；表示人和动物器官部位的量词：个、只、颗、根、张、片条．除了个和只以外其他大都表示形状；表示植物的量词：棵、株；表示水果的量词：个．例外：一粒葡萄，一根香蕉；表示植物部位的量词：朵、片、颗、粒．大都表示形状；表示食物的量词；表示餐具的量词；表示家庭用品的量词．包括表示电器仪器的量词：台；表示穿戴用品和装饰品的量词；表示建筑物的量词：座、栋；表示交通工具的量词：辆、列、架、艘；表示工具的量词；表示文具的量词；表示文艺作品的量词：封、则、首、篇、道、幅；表示事件和动作的量词：件、顿、场、通；表示武器的量词；表示地理天文气候的量词．
点评：我们应该了解量词的各种用法，这样才能更好地找到答案。
7．一锤定音（选择正确的读音）
漱（sù shù ） 惬（qiè xiá）
逻（luó lóu ）　　　　　 辑（jí jì）
码（mǎ má ） 驳（bó bò）
答案：shù qiè luó jí mǎ bó
知识点：识字
解析：
分析：这类题目是考查学生对汉字的掌握，洗漱（shù）；逻辑：①思维的规律、规则：这个想法似乎不合逻辑。 ②研究思维规律的科学，即逻辑学。 ③客观事物的规律：历史的逻辑｜生活的逻辑。 ④观点，主张。多用于贬义：霸权主义的逻辑。
点评：查学生对汉字的掌握，学生应扎实的掌握汉字的书写，这样就容易找到答案。
8．多音字组词
zhèng( ) jiǎ( )
挣 假
zhēng( ) jià( )
答案： zhèng( 挣钱 ) jiǎ( 假发 )
挣 假
zhēng( 挣扎 ) jià(放假 )
知识点：多音字
解析：
分析：挣：他每天都努力的工作，为妈妈挣（zhèng）钱。这只苍蝇和敌人做了垂死的挣（zhēng）扎。假：妈妈每天喜欢带着一个假（jiǎ）发。放假（jià）时，我准备和妈妈去旅游。
点评：对于这样的题目学生应该重点掌握，放在语境中去理解。
9．根据意思写词语。
（1）说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的看法（ ）
（2）事物客观的规律性。（ ）
（3）很满意、很舒服。（ ）
答案：（1）反驳 （2）逻辑 （3）惬意
知识点：词语理解
解析：
分析：这类题目是考查学生对词语意思的掌握，难度不大。（1）反驳（2）逻辑(3)惬意：这三个词语都是学生比较容易写错的，教师在讲解时应让学生根据词语的意思去识记。
点评：只要对词语的意思掌握，很快就能找到答案了。
10．选词填空。
署 暑
(1)我在罗马下了车，冒着（　）气赶到了青年旅馆。
(2) 不要忘了在信的末尾（　）上姓名呦！
哪 那
（3）她一见我，立刻坐起来打招呼，问我从（　）里来。
（4）她才（　）么小，就独自一人游欧洲。
答案：（1）暑（2）署 （3）哪 （4）那
知识点：相近字
解析：
分析：署：拼音：shǔ，笔画：13，释义;办理公务的机关：专～。公～。官～；布置：部～；签名，题字：签～。～名。～字；暂代：～理。兼～。暑： 热：～天。～热。～假。酷～。
中医学“六淫”之一。
点评：学生应该理解词语的意思，根据语境做出准确的判断。
11．反义词。
筋疲力尽----( ) 危险---( ) 反驳----( )
答案：精神抖擞 安全 赞同
知识点：反义词
解析：考查学生对词语的理解。
分析：这类题目是考查学生对词语意思的理解。精神抖擞：抖擞：振奋的样子。形容精神振奋筋疲力尽：形容精神和身体十分劳累。反驳：对立，矛盾
点评：只要词语的意思掌握，很快就能找到答案了。
12．句子加工厂。　　
（1）乌塔设计好了旅行路线和日程。（改为被字句）

（2）小姑娘正趴在床上惬意的看书。（缩句）

答案：（1）旅行路线和日程被乌塔设计好了。
（2）小姑娘看书。
知识点：被字句、缩句
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。被字句：现代汉语的一种句式。被字句是指在核心动词前面，用介词“被（给、让、叫）”引出施事或单用“被”的表示被的主谓句。
点评：主要考查了学生对被字句、缩句的掌握情况。
13．填一填。
（1）常说嘴里顺，（ ）。
（2）见人说人话，（ ）。
（3）大人不记小人过，（ ）。
答案：（1）常写手不笨（2）见鬼说鬼话（3）宰相肚里能撑船
知识点：谚语
解析：
分析：本题是要主要考查了学生对谚语的掌握，学生平时应注意积累。常说嘴里顺，常写手不笨：熟能生巧。见人说人话，见鬼说鬼话：看人们在说话办事的过程当中应变能力很强。能够做到见风使舵。大人不记小人过，宰相肚里能撑船：，不要别人的宽容和大度，人在屋檐下就该低下头，尽量少给大人们计过的机会吧！
点评：学生应注意谚语的积累，理解谚语的本意，学生很容易找到答案。
14．造句。
甚至：
不但……也……：
答案：甚至：他病得太严重了，虚弱得甚至连呼吸都很艰难。
不但……也……：你不但聪明，还很灵敏。
知识点：关联词
解析：
分析：甚至也作“甚或”。①连词。用在并列词语最后一项之前，表示突出这一项；例如：对于这个问题，好些人 ( http: / / baike. / doc / 5346202.html" \t "_blank )还不完全理解，甚至完全不理解。②副词。强调突出的事例例如：这个古字甚至字典上也查不到。
不但……也……：表示递进的关系。
点评：主要考查了学生关联词、词语的掌握情况
15．我会填。
详细地（ ） 庄严地（ ）
诚恳地（ ） 严厉地（ ）
答案：盘问 宣告 求助 批评
知识点：词语搭配
解析：
分析：土也地：“地”用在动词前，一般表示动作的程度等。
庄严：庄重、严肃、庄重肃穆。多形容气氛。诚恳：诚实而恳切。形容不虚假的话。
点评：主要考查了学生词语搭配的掌握情况，应理解词语的意思。
16．选填词语。
如果　　只有
（1）（　　）亲自来到这里，你才会感受到它的，美丽。
（2）（　　）不是亲眼所见，我决不会相信。
所以　　但是
（3）中国孩子的爸爸妈妈会带孩子出去玩，（　　）容易不放心孩子一个人出远门。
（4）我们兴趣不同，（　　）我们有时候一起出去，有时候单独出去玩。
答案：（1）只有 （2） 如果 （3）所以 （4）但是
知识点：关联词
解析：
分析：如果表示的是：假设的关系。只有表示的是：递进的关系。所以表示的是原因的关系。但是表示的是转折的关系。
点评：主要考查了学生关联词的掌握情况，学生应该理解句子之间的关系。
17．课内阅读。
乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白。你的话不合逻辑。”
我只好笑着承认自己的理由不太充足。乌塔说：“中国的孩子缺少很多乐趣吧？”我说：“中国有电视，有儿童图书，有游乐园，孩子们很快乐。”但她还是坚持：“光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但（　　）亲自来到这里，它的美丽（　　）深深感动了我。”
（1）解释词语。
反驳：_____________________________________________________
逻辑：_____________________________________________________
（2）在第二段的括号里填上恰当的关联词语。
（3）“光从电视和书本中认识世界总不完美。”你同意这种说法吗？为什么？
_____________________________________________________________________________
答案：（1）反驳：指说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的看法。
逻辑：是指事物客观的规律性。
（2）只有　才
（3）同意。光从电视和书本中认识世界是不完 美的，有些美需要亲眼目睹后才能更真切地体会到。（意思对即可）
知识点：巩固课文
解析：
分析：这类题目是考查学生的阅读理解能力。（1）反驳：指说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的看法。逻辑：是指事物客观的规律性。（3）同意。光从电视和书本中认识世界是不完美的，有些美需要亲眼目睹后才能更真切地体会到。
点评：考查学生的阅读理解能力，平时只要多加练习，结合短文去回答问题，切记毫无根据的去空谈。
18．课外阅读。
马鞍藤是南部海边常见的植物。它的花介于牵牛花与番薯花之间，但比前两者花形更
美、花朵更大、气势也更雄浑。因此，它盛开的时候就像开大型运动会似（sì shì）的。
马鞍藤有着非常强盛的生命力，在海边的沙滩上暴晒烈日，迎接海风，甚至给它灌溉海
水都可以存活。有的根茎藏在沙中看起来已枯萎，第二年雨季时，却又冒出芽来。
这又美又强盛的花，在海边，竟很少有人会欣赏。与马鞍藤背道而驰的是马蹄兰，马蹄兰的茎叶都很饱满，能开出纯白的恍若马蹄的花朵。它必须种在气温合适、多雨多水的田里，但又怕大风大雨。大雨一下就会淋破它的花瓣，大风一吹又会使它的肥茎摧折。
这两种花名有如兄弟的花，却表现了完全相反的特质（zhì zhī），当然，因为这种特质也有了不同的命运。马鞍藤被看成是轻贱的花，顺其自然生长或凋落，绝没有人会欣赏、采摘 （zhaí zhaī）；马蹄兰则被看成珍贵的花并被珍爱着，而它最大的用途是用在丧
（shāng sāng）礼上，它被看成是无常的象征。
（1）我会划去短文中括号内不正确的读音。
（2）我会写出下列的近义词。
饱满（ ） 欣赏（ ） 合适（ ）
（3）马鞍藤的生命力非常强盛，下面表述错误的一项是（ ）
A、在海边德沙滩上暴晒烈日，迎接海风。
B、给马鞍藤灌溉海水都可以存活。
C、藏在沙中的根茎看起来已枯萎，第二年雨季时却又冒出芽来。
D、种在气温合适、多雨多水的田里，怕大风大雨。
答案：（1） shì zhì zhaī sāng （2）丰满 观赏 适合 （3）D
知识点：课外延伸
解析：
分析：这类题目是考查学生的阅读理解能力。（1）这些词语中学生在似（sì shì）和采摘
（zhāi zaī）易出现错误,学生应正确区分平舌音和翘舌音，正确识记汉字。（2）主要是理解词语的意思，饱满：指丰满;充实;充足;充满感情的。欣赏：即享受美好的事物，领略其中的趣味；认为好，喜欢，表示称赞。合适：适合。（3）主要是对短文的理解，和文章大意的了解，对于马鞍藤的生命力非常强盛，可以从不怕晒、容易成活、根茎顽强。从这些地方都可以看出生命力的强盛。
点评：课外阅读主要是提高学生的阅读水平，所以我们必须理解文章的大意，了解文章的中心思想。
19．课外阅读。
三个旅行者同时住进一家旅店。早上出门时，一个旅行者带了一把伞，另一个人带了一根拐杖，第三个人什么也没有带。
晚上回来，拿伞的人浑身是水，拿拐杖的跌得遍体鳞伤，而第三个旅行者却安然无恙。前两个旅行者很纳闷：他怎么会没事呢？第三个旅行者先反问拿伞的旅行者：“你为什么会被淋湿而没有摔伤呢？”拿伞的旅行者说：“当大雨来临的时候，我因为有了伞就大胆地在雨中走，却不知道怎么被淋湿了；当我在泥泞坎坷的路上行走时，因为没有拐杖，所以走得非常小心而未被摔伤。”
第三个旅行者又问拿拐杖的旅行者：“你为什么被淋湿而是摔伤了？”拿拐杖的说：“当大雨来临的时候，我因为没带雨伞，便拣能躲雨的地方走，所以没被淋湿。当我走在泥泞坎坷的路上时，我便用拐杖拄这走，却不知为什么常常跌倒而摔伤。”
第三个旅行者听候笑了笑，说：“这就是我安然无恙的原因。当大雨来临时我避开走，当道路坎坷时我小心走，所以我既未被淋湿又没有摔伤。你们的失误就在于你们自恃有凭借的优势，有了优势便少了忧患。”
（1）第三个旅行者为什么安然无恙？
____________________
（2）读完这个故事，我领悟到了。
____________________
答案：（1）当大雨来的时候躲着雨走，路不平时细心走，所以会安然无恙。
（2）人应多一点儿忧患意识
知识点：课外延伸
解析：
分析：这类题目是考查学生的阅读理解能力。（1）第三个旅行者听候笑了笑，说：“这就是我安然无恙的原因。当大雨来临时我避开走，当道路坎坷时我小心走，所以我既未被淋湿又没有摔伤。最后一个自然段中有答案。（2）你们的失误就在于你们自恃有凭借的优势，有了优势便少了忧患。这是第三个和尚告诉他们的道理。
点评：考查学生的阅读理解能力，平时只要多加练习，结合短文去回答问题，切记毫无根据的去空谈。
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