人教版语文五年级上册第一组第1课《窃读记》同步练习.doc

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人教版语文五年级上册第一组第1课《窃读记》同步练习
1、根据课文看拼音写汉字
chōng zhòu wǎn suān chēng guì
( )实 ( )纹 饭( ) ( )爽 吃( ) ( )子
答案：充 皱 碗 酸 撑 柜
知识点：字形
解析：
分析：充：满、足：～足。～实。～分（fèn ）（a.足够；b.尽量）。～沛。～
碗：饮食的器皿，上面口大而圆：饭～。茶～。盖～。～橱，“酸”要注意与“酿”区分开，不要搞混。“撑”字要注意写法，右半部分是“掌”。
点评：主要测试学生的拼写能力
考察类型：常考题
2、多音字组词
de( ） zhuǎn（ ）
的 dī( ) 转
dí( ） zhuàn（ ）
dì( )
答案：好的 的哥 的的确确 目的地 转移 转动
知识点：字形
解析：
分析：“的”读“de”时用在词或词组后表明形容词性：美丽～。;代替所指的人或物：唱歌～；”读“dī”时表示真实，实在：～确。～当；“转”读“zhuǎn”时表示迁徙；流亡：老弱～乎沟壑。;不直接的，中间再经过别人或别的地方；读“zhuàn”时表示旋转：车轮飞～。;使旋转：～动地球仪。;围绕着一个中心运动。
点评：主要测试学生的对字的理解。
考察类型：常考题
3、我是拼音小能手
chōng shí zhòu wén xīn suān zhī chēng
（ ） ( ） （ ） （ ）
答案：充实 皱纹 心酸 支撑
知识点：字形
解析：
分析：学生在写本道提示，要注意仔细看好拼音的声调，掌握生字的写法很重要，避免出现错误，要多书写，多记忆。
点评：主要测试学生的拼写能力
考察类型：常考题
4、写出近义词
担忧—（ ） 贪婪—（ ） 惧怕—（ ）
急切—（ ） 隐藏—（ ） 适宜—（ ）
答案：担心 贪心 害怕 迫切 隐蔽 适合
知识点：词义
解析：
分析：担忧，指忧愁、担心，发愁。贪婪：贪得无厌渴望而不知满足。隐藏： 1.躲避﹔躲藏。 2.指帮助躲藏起来。 3.掩盖﹐掩饰。 4.隐晦﹐不直露。 5藏匿;隐蔽。
点评：理解了词义，找近义词就容易了。
考察类型：常考题
5、写出反义词
担忧—（ ） 贪婪—（ ) 隐藏—（ )
答案：放心 知足 公开
知识点：词义
解析：
分析：担忧，指忧愁、担心，发愁。贪婪：贪得无厌渴望而不知满足。隐藏; 1.躲避﹔躲藏。 2.指帮助躲藏起来。 3.掩盖﹐掩饰。 4.隐晦﹐不直露。 5藏匿;隐蔽。
点评：理解了词义，找反义词就容易了。
考察类型：常考题
6、形近字组词
挤 （ ） 蜗（ ）
济 （ ） 锅（ ）
贴 （ ） 设（ ）
沾 （ ） 没（ ）
答案：排挤 济州 蜗牛 锅贴 贴纸 沾染 设置 没有
知识点：词义。
解析：
分析：“挤与济”要注意区分偏旁，“挤”是提手旁，而“济”时“氵”旁；“蜗”字时虫子胖，组词为“蜗牛”，“锅”的组词为“锅贴”；“贴与沾”的偏旁不同，学生书写时要注意区分，以防认错；“设要”为“讠”旁，“没”为“氵”旁。
点评：主要测试学生对形近字的掌握
考察类型：常考题
7、小小书法家（看拼音，写汉字）
yè lán lù lù guì chēng
（ ）窝 贪（ ） 饥肠（ ）( ) 衣( ) （ ）伞
答案：腋 婪 辘辘 柜 撑
知识点：字形
解析：
分析：腋与液要区分开，“液”指能流动、有一定体积而没有一定形状的物质：～体。～汁。～晶。饥肠辘辘：饥肠：饥饿的肚子；辘辘：形容肚子饿时发出的声音。肚子饿得咕咕直响。形容十分饥饿。饥肠：饥饿的肚子；辘辘：形容肚子饿时发出的声音。“撑”字要注意写法，右半部分是“掌”。
点评：主要测试学生对字音的掌握程度
考察类型：常考题
8、给下列带点字选择正确的读音。（打“√”）
支撑（chēn chēnɡ） 暂时（zàn zhàn）智慧（zì zhì）
答案：chēnɡ zàn zhì
知识点：字音
解析：
分析：支撑的意思为顶住,使不倒。“暂”不久，短时间：～时。～且。～缓。～停。～行办法。;猝然。“智”为喉舌音，要注意。
点评：主要测试学生对读音的掌握
考察类型：常考题
9、照样子，写词语。（写3个）
依依不舍______________________________
舒舒服服______________________________
答案：津津有味、蒸蒸日上、面面俱到
明明白白、清清楚楚、偷偷摸摸
知识点：仿写
解析：
分析：依依不舍：依依：依恋的样子；舍：放弃。形容舍不得离开。
舒舒服服：身心感到轻松愉快舒适。者道题考察的时学生对成语的积累，学生平时在读课文的时候，要注意文中四字成语的积累，就不能拿回答本题。
点评：主要测试学生对词语的积累，学生平时在读课文的时候，要注意文中四字成语的积累，就不能拿回答本题。
考察类型：常考题
10、“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”对这句话的正确理解是（ ）。
A.一个人要读书、吃饭才能长身体。
B.一个人既需要粮食哺育身体，又需要读书来长智慧。一个是物质粮食，一个是精神粮食，二者缺一不可。
C.吃饭能使人长大，读书也能使人长大。
答案：B
知识点：课文内容理解
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：考题常
11、读一读下面的句子，用加横线的词语造句。
（1）放学后我急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
__________________________________________
（2）越是下倾盆大雨，我就越高兴
____________________________________________-
答案：（1） 这不是失败的经历,而是人生的经验
（2） 秋天一到,天气就越来越冷啦!
知识点：词义
解析：
分析：造句，是指用词语组织句子。今亦以指初等学校语文练习内容之一。
点评：考察学生对造句的掌握
考察类型：常考题
12、在括号中填入读“jù”的字。。
语( ) 戏( ) 抗( )
( )怕 ( )体 ( )离 相( )
答案：语句 戏剧 抗拒 惧怕 具体 距离 相聚
知识点：组词。
解析：
分析：这道题考察的时学生对同音不同字的立即与掌握，学生要在平时注意积累，才能更好的解答本题，
点评：主要测试学生对词语的掌握
考察类型：常考题
13、给下列生字换个偏旁，再组词
例：炒 (炒 菜 ) 妙 (奇 妙)
撑( ) ( ) 柜( ) ( )
锅( ) ( ) 酸( ) ( )
答案：礃 礃子 距 距离 蜗 蜗牛 俊 俊俏
知识点：词形
解析：
分析：“撑”可以讲偏旁换位“石”字旁，“巾”字旁等，要注意字形，“柜”可以变为矩 拒 距 炬 苣 讵 钜 粔 姖 岠 怇 洰 昛 歫 秬 耟 蚷 駏 鮔 奆 壾 佢 菃 衐 弡。
点评：考查学生换偏旁组词的能力
考察类型：常考题
14、按要求改写句子
（1）我寻找。（扩句）
__________________________
（2）成渠的水沉思地流过鲜花盛开的草地。（缩句）
____________________
（3）读书很惬意。（改为反问句）
________________________
答案：（1）着急的我不停地寻找。
（2）水流过草地。
（3）难道读书不是很惬意吗？
知识点：改写句子
解析：
分析：反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。
扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体。
点评：凡扩句题就主干的基础上添枝加叶，缩句题则反之。反问句一般要加上“难道……不（是）。
考察类型：常考题
15、你能为加横线的字选择正确的解释吗？
（1）颜色不一（ )
①满，全 ②另外的 ③相同
（2）堆积（ ）
①丰富，多 ②添 ③宽恕 ④尽管
（3）有趣（ ）
①志趣 ②兴味，使人感到愉快
答案：（1）③ （2）① （3）②
知识点：词义
解析：
分析：颜色不一：一致 颜色不一致 颜色不是一样的。堆积的意思为聚集成堆。
点评：考察学生对成语解释的积累与掌握，学生平时要仔细观察，就不难回答本道题目了。
考察类型：常考题
16、选词填空
充足 充分 充沛
（1）你的理由很（ ），我可以答应你的要求。
（2）小学生要保证每天10个小时（ ）的睡眠。
（3）这里降雨量（ ），适合水稻生长
答案:（1）充分 （2）充足 （3）充沛
解析：主要测试学生对词的理解
分析：充足：指足够；饱足；饱满。充分：足够；尽量。充沛：精力饱满;旺盛 。
点评：只要理解了词义，选词填空就没问题了。
考察类型：常考题
17、句子加工厂
（1）前哨 群岛 的 是 海防 西沙 我国 （连词成语）。
__________________________________________
（2）他把海龟翻了一个身（改成被字句）。
__________________________________________
（3）北京的春天是一个美丽的地方（修改病句）。
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答案：（1）西沙群岛是我国的海防前哨。（2）海龟被他翻了一个身。（3）春天的北京是一个美丽的地方。
解析：
分析：“被”字句是指在核心动词前面，用介词“被（给、叫、让）”引出施事或单用“被”的表示被动的主谓句。它是受事主语句的一种。（1）核心动词是“翻”施事者是“他”
修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。(2)不能说“北京的春天是地方”，而可以说“春天的北京是地方”
点评：只要找出处“核心动词”和“施事者”就容易改写了“把字句了”。
考察类型：常考题
18、课内阅读
我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
　　急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
（1）在第三自然段中找出描写作者动作的词语写在横线上。
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（2）这两个自然段中一系列动作描写，突出“我”对读书（ ）。
A.感到辛苦 B.如饥似渴 C.很是无奈
（3）从这两个自然段中，找出文章的中心句，写在横线上。
_______________________
答案：(1) 跨、踮、挤 (2) B（3）我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味
解析：考查学生对课文内容的掌握。
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
19、课内阅读
我喜欢到顾客多的书店，（ ）那样不会被人注意。进来看书的人（ ）很多，（ ）像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些!”
（1）这段文字选自课文第一组第1课《窃读记》作者是（ ）。
（2）从这段句子中找出两对近义词写下来。
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
（3）在括号内加上适当的关联词语。
（4）不改变意思，将句中带点的字换成另外一个。
①有时我会贴在一个大人的身边。（ ）
②那时我便有充足的理由在书店待下去。（ ）
答案（1）林海音（2）仿佛 好像 开心 高兴 （3） 因为 虽然但是（4）靠 看
知识点：课内阅读
解析：主要测试学生对课文的理解
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
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