人教版语文五年级上册第一组第4课《我的“长生果”》同步练习.doc

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人教版语文五年级上册第一组第4课《我的“长生果”》同步练习
1、根据课文看拼音写汉字
yù fēi hú lún cí duàn jiàn
比( ) ( ) 红 ( ) ( ) 铁 ( ) 炼 ( )别
答案：喻 扉 囫 囵 磁 锻 鉴
知识点：字形
解析：主要测试学生的拼写能力
分析：比喻就是打比方，根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。囫囵吞枣，要注意里边的字不要写错。“磁铁”的“磁”不要写成“慈”这是一个一撮的字。“锻”不要写成“段”不要把偏旁丢掉。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
考察类型：常考题
2、多音字组词
gōng（ ） chǔ（ ） zài（ ） lè（ ）
供 处 载 乐
gòng（ ） chù（ ） zǎi（ ） yuè（ ）
答案：提供 口供 处分 好处 超载 记载 快乐 音乐
知识点：认识字的读音
解析：
分析：供，作动词时是供应、供给的意思;作形容词，通"恭"，恭敬、有礼貌。“处”读“chǔ”时表示 居住：穴居野～。“chù”时表示地方：～～。～所。乐：喜悦;愉快 。指音乐：～器。奏～或者姓氏。
点评：主要测试学生的对多音字的理解
考察类型：常考题
3、辨字组词
悦（ ） 阕（ ） 瘾（ ） 渐（ ）
说（ ） 阔（ ） 隐（ ） 惭（ ）
誊（ ） 皎（ ） 孝（ ） 磁（ ）
誉（ ） 狡（ ） 酵（ ） 慈（ ）
答案：喜悦 说课 上阕 开阔 上瘾 隐藏 逐渐 惭愧
誊写 荣誉 皎洁 狡猾 孝顺 发酵 电磁 慈善
知识点：认识字的读音
解析：
分析：“悦”为“竖心旁”“说”为“言字旁”两者字音字形都不相同。“阙”和“阔”要注意其中的字不相同，书写时，千万不能写错。
点评：主要测试学生的 形近字同音字的区别和应用
考察类型：常考题
4、把下列词语补充完整
不求（ ）解 千篇一（ ） 别出心（ ） 流光（ ）彩
黯然（ ）伤 天高气（ ） 牵肠（ ）肚 如饥似（ ）
大（ ）身手 心安（ ）得 浮想（ ）翩 不言而（ ）　
答案：甚 律 裁 溢 神 爽 挂 漆 显 理 联 喻
知识点：成语
解析：
分析：本题主要考察的事学生对课文内容的掌握，只要学生在读课文的时候认真体会文段中的词语，就不难解答奔道题目。不求甚解的意思：只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。千篇一律：一千篇文章都一个样。指文章公式化。也比喻办事按一个格式，非常机械。别出心裁：别：另外；心裁：心中的设计、筹划。另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。
点评：主要测试学生对课文内容的掌握程度 。要求学生认真的品读课文，这样就能更好地解答本题。
考察类型：常考题
5、 在括号里写上叠词，将成语补充完整
（ ）不舍 兴致（ ） 威风（ ）
（ ）不忘 饥肠（ ） 风尘（ ）
（ ）有味 怒气（ ） 小心（ ）
答案：依依 勃勃 凛凛 念念 辘辘 仆仆 津津 冲冲 翼翼
知识点：成语
解析：
分析：依依不舍：依依：依恋的样子；舍：放弃。形容舍不得离开。兴致勃勃：兴致：兴趣；勃勃：旺盛的样子。形容兴头很足。威风凛凛：威风：威严的气概；凛凛：严肃，可敬畏的样子。形容声势或气派使人敬畏。念念不忘：念念：时刻思念着。形容牢记于心，时刻不忘。饥肠辘辘：饥肠：饥饿的肚子；辘辘：车行声。肚子饿得咕咕直响。形容十分饥饿。怒气冲冲：形容愤怒得气呼呼的样子。
点评：考查学生对成语的用法
考察类型：常考题
6、在括号里填上搭配的词语
（ ）的仙女 （ ）的焦热 （ ）的往事
（ ）的月亮 （ ）的果实 （ ）的衣袖
（ ）的黄昏 （ ）的画页 （ ）的石墙
答案：金色衣裙 太阳 幸福 皎洁 沉甸甸 轻飘 清冷 流光溢彩 花纹斑驳
知识点：词汇
解析：
分析：本题主要考察的事学生对课文内容的掌握，只要学生在读课文的时候认真体会文段中的词语，就不难解答奔道题目。
点评：主要测试学生对课文内容的掌握程度 。要求学生认真的品读课文，这样就能更好地解答本题。
考察类型：常考题
7、改正下列句子中的错别字
（1）《七色花》引得我浮想连翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。 （ ）
（2）莎士比亚说：“书藉是全世界的营养品。” （ ）
（3）有时，我的心里会掠过不安份的念头。 （ ）
（4）作文能打动人心的东西，因该是自己呕心历血的创造。 （ ）　
答案：（1）联；（2）籍；（3）分；（4）应、沥。
知识点：错别字
解析：
分析：（1）连-联；（2）藉-籍 （3）份-分 （4）因-应、历-沥。
点评：这道题主要考察学生对同音字的区别
考察类型：常考题
8、修改病句
（1）奔赴抗日战争的最前线。
______________________________　　
（2）他就是人人景仰的。
_______________________________　
（3）如晚霞般绚丽的杜鹃花开遍。
_______________________________
答案：（1）缺主语（2）缺宾语（3）不完整
知识点：改错
解析：
分析：（1）缺主语 我们奔赴抗日战争的最前线。（2）缺宾语 他就是人人景仰的英雄。（3）不完整 如晚霞般绚丽的杜鹃花开遍山野。
点评：看语句是否完整，前后是否矛盾，搭配是否得当，有无重复词语。
考察类型：常考题
9、选择正确读音
（1）我每忆及少年时代，就禁（jīn jìn）不住涌起愉悦之情。
（2）我读得很快，大有囫（hú wù）囵吞枣的味道。
（3） 我是对阅读如饥似(sì shì)渴的少年。
（4）学校图书馆里的图书像磁（cí chí）石一样吸引我。
答案：jīn hú sì cí
知识点：掌握生字
解析：读准字音
分析：囫囵吞枣：囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。如饥似渴：形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。学生在平时认识读音是多多掌握，就可以正确的回答这道题了。
点评：考查学生对字音的掌握，学生在座的时候注意区分多音字。
考察类型：常考题
10、把词语补充完整：
如__如醉 浮想__翩 不求__解 __肠挂肚 千篇一__
流光溢__ 悲__离合 不言而__ __然神伤 大__身手
答案：痴 联 甚 牵 律 彩 欢 喻 黯 显
知识点：掌握成语
解析：理解成语
分析：如痴如醉：形容神态失常，失去自制。浮想联翩：浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。不求甚解：只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。
点评：考查学生对成语的掌握和理解，学生平时要多注意积累，就不难回答这道题了。
考察类型：常考题
11、根据课文内容填空，再回答问题：
作文 ( http: / / www. / " \t "_blank )首先构思要_________，落笔点也要_______；作文 ( http: / / www. / " \t "_blank )要写__________开始离不开________，但是真正打动人心的东西，应该是自己_________。
答案：别出心裁 有点与众不同的“鲜味”才好 真情实感 借鉴和模仿 呕心沥血的创造
知识点：理解课文内容
解析：
分析：本题主要考察的事学生对课文内容的掌握，只要学生在读课文的时候认真体会文段中的词语，就不难解答奔道题目。
点评：主要测试学生对课文内容的掌握程度 。要求学生认真的品读课文，这样就能更好地解答本题。
考察类型：常考题
12、选出下列各组中字、形有误的一项（　　）
（1）流光溢彩 鱼米之乡 心扉
（2）囫囵吞枣 别出心裁 宫阕
（3）悲欢离合 牵肠挂肚 冗繁
答案：（2）
知识点：掌握词语
解析：
分析：理解词语“宫阕”应改为“宫阙”
点评：考查学生对词语的掌握。
考察类型：常考题
13、选出下列各组中释义有误的一项（　　）
A..问津：探询渡口。
B.黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。
C.别出心裁：独创一格，与众不同。
答案：A
知识点：掌握词语
解析：
分析： 问津:询问渡口。比喻没有人来探问、尝试或购买。
点评：考查学生理解词语的能力。
考察类型：常考题
14、判断下列各句修辞手法正确的一项是（　　）
（1）书，人们称为人类文明的“长生果”。
（2）像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。
（3）人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
（4）莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
A．比喻 对比 排比 引用
B．明喻 比喻 拟人 引用
C．比喻 比喻 排比 引用
D．暗喻 对比 排比 比喻
答案：C
知识点：比喻 对比 排比 引用
解析：
分析：比喻 ：是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。对比 ：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法，还是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较。排比是一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组(主谓/动宾)或句子并排(三句或三句以上)，达到一种加强语势的效果。写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等， 以表达自己想要表达的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解。
点评：掌握修辞和引用的用法
考察类型：常考题
15、把下列句子组成意思连贯的文字，按序号重新排列：（　　）
（1）一部好书，不但给人以知识，
（2）书是人类知识的结晶，是人类进步的阶梯。
（3）因此读书必须有选择。
（4） 然而，也无庸讳言，一些内容不健康的甚至反动的书读了只能使人精神颓废，受到损害。
（5）历史的文明要靠书籍来传播。
（6） 而且能帮助养成优美的品德和情操，引导人们健康成长。
（7）人类的智慧要靠书籍来交流。
答案：（2）（5）（7）（1）（6）（4）（3）
知识点：排序
解析：
分析：奔到题首先要观察句子中的关键词，从关键词不难看出答案的顺序。本题先说书对人类的用途，再说书的历史，然后说人的智慧靠书传播，然后介绍书的由来。
点评：主要测试学生对阅读的理解能力
考察类型：常考题
16、散文要有“文眼”。所谓“文眼”，就是表现主题思想内涵的句子，也就是揭示主题的字眼。《我的“长生果”》一文的文眼是：（　　）
A．书，人们称为人类文明的“长生果”。
B．书籍是全世界的营养品。
C．少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
D．醉心阅读使我得到报偿。
答案：C
知识点：课文内容理解
解析：
分析：本题主要考察的事学生对课文内容的掌握，只要学生在读课文的时候认真体会文段中的词语，就不难解答奔道题目。
点评：主要测试学生对课文内容的掌握程度 。要求学生认真的品读课文，这样就能更好地解答本题。
考察类型：常考题
17、阅读下面的文段，回答7-9题。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
（1）这段文字是从哪两个方面设喻来形容愉悦之感的？
_________________________________________________
（2）“像……像……”两句位置可以互换吗？为什么？
_________________________________________________
（3）你读书有什么感受？请用形象的语言表达出来，不少于20字。
_________________________________________________
答案：（1）视觉和听觉
（2)不能互换，互换后，语段后面的内容就显得错乱，没有与前文保持一致的对应关系。
知识点：课文内容理解
解析：
分析：本题主要考察的事学生对课文内容的掌握，只要学生在读课文的时候认真体会文段中的词语，就不难解答奔道题目。
点评：主要测试学生对课文内容的掌握程度 。要求学生认真的品读课文，这样就能更好地解答本题。
考察类型：常考题
18、用数字“一 二 三 四 五 六 七 八”把下列成语补充完整（需要时，可重复出现）
（ ）鸣惊人 （ ）神无主 （ ）湖（ ）海
低（ ）下（ ） （ ）上（ ）下 （ ）心（ ）意
答案：一 六 五 四 三 四 七 八 一 一
知识点：考察学生对词语的理解
解析：考察学生对量词的理解
分析：一鸣惊人：鸣：鸟叫。一叫就使人震惊。比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩。六神无主：六神：道家认为人的心、肺、肝、肾、脾、胆各有神灵主宰，称为六神。形容惊慌着急，没了主意，不知如何才好。一心一意：只有一个心眼儿，没有别的考虑。
点评：本题考察学生词语积累能力，学生要注意对数字成语的积累就不难回答本题。
考察类型：常考题
19、阅读短文，回答问题
后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。
（1）从文中用“～～～～”画出一个比喻句。
（2）“那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴”这句话说明了_____________ _____________。
（3）“我”养成的习惯是_______________，它的好处是________________，___________________。　　______________________。
答案：（1）校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。（2）“我”沉浸在读书的美妙之中，达到了痴迷的状态。（3）做笔记、锻炼了我的记忆力、也增强了我的理解力。
知识点：课文内容理解
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
　
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