人教版语文五年级上册第二组第8课《小桥流水人家》同步练习.doc

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人教版语文五年级上册第二组第8课《小桥流水人家》同步练习
1、根据课文看拼音写汉字
chán ē lín lín zhuì
( )弱 ( )娜 波光( ) 点 ( )
páng xiè hé chóu
( ) 干( ) ( )眉苦脸
答案：潺 婀 粼 缀 螃蟹 涸 愁
知识点：字形
解析：
分析：“潺”读“chán”，不要错度为”chuán”；“婀娜”读因为“ē nuó”不要错度为”ā nà”；“缀”不要错写为“畷”，要注意偏旁；“涸”水干：干～。～泽。～竭。～辙之鲋（喻处境十分危难、急待救助的人）。这道题考查学生对课文中不认识字的掌握，学生在读课文的时候要注意勾画不认识的字，就不难回答这道问题了。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
考察类型：易错题
2、多音字组词
fèng( ） zuān（ ） bā（ ） hè（ ）
缝 钻 扒 和
féng( ） zuàn（ ） pá（ ） hé(　　)
答案：缝隙 缝补 钻研 钻石 扒开 扒手 和唱 和平
知识点：认识字多音字的读音
解析：主要测试学生对字的理解
分析：缝fèng 空隙，裂开或自然露出的窄长口子：～子。～隙。裂～。见～插针féng用针线连缀：～纫。～缀。～制。～补。～连。裁～。 钻：zuān 用锥状的物体在另一物体上转动穿孔：～孔。～木取火。～探。zuàn穿孔洞的用具：～床。～头。电～
点评：主要测试学生的对字的理解，要注意掌握好字音。
考察类型：常考题
3、我是拼音小能手
qīng chè chuí liǔ guan gài shū fú
（ ） （ ） （ ） （ ）
xī hǎn ling hún qī líng suǒ wèī
（ ） ( ） （ ） （ ）
答案：清澈 垂柳 灌溉 舒服 稀罕 灵魂 欺凌 所谓
知识点：字形
解析：
分析：清澈就是水很干净,可以看到河底的石头那种。灌溉：注入液体:灌注。都是三点水旁。
这道题考查学生对课文中不认识字的掌握，学生在读课文的时候要注意勾画不认识的字，就不难回答这道问题了。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
考察类型：常考题
4、写出近义词
潮湿—（ ） 凉爽—（ ) 悦耳—（ ) 点缀—（ )
答案：湿润 凉快 动听 装点
知识点：近义词
解析：
分析：潮湿 ：含有比正常状态下较多的水分。凉爽：清凉，爽快。悦耳：形容微妙动听的声音。点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
点评：理解了词义，写出近义词就容易了。
考察类型：常考题
5、写出反义词
潮湿—（ ） 悦耳—（ ）
凉爽—（ ） 清澈—（ ）
答案：干燥 炎热 刺耳 浑浊
知识点：词义
解析：
分析：潮湿 ：含有比正常状态下较多的水分。凉爽：清凉，爽快。悦耳：形容微妙动听的声音。清澈 ：词性:形容词 ，清净而明澈。
点评：理解了词义，写出反义词就容易了。
考察类型：常考题
6、给下列字组词
撤（ ） 说（ ） 既（ ） 傍（ ）
澈（ ） 悦（ ） 溉（ ） 螃（ ）
从（ ） 漂（ ） 朝（ ） 波（ ）
丛（ ） 飘（ ） 潮（ ） 玻（ ）
答案：撤销 清澈 说服 喜悦 既然 灌溉 傍晚 螃蟹 从中 丛林 漂流 飘扬 朝阳 潮湿 波浪玻璃
知识点：形近字
解析：
分析：撤澈的偏旁不同，学生要注意区分。溉比既多三点水，要注意区分，傍是单立人旁，而螃是虫子旁，两者字音不同，所以组词也不相同。波读bō,指水面振荡起伏的运动：～浪。～涛。～澜。～光。～纹。～荡。推～助澜。～及，玻读bō，字从玉从皮，皮亦声。"玉"指"石英"，即"石之英华"。学生在做这类题型是，要注意区分字不同特点，再根据具体的字形进行解答就可以准确的回答了。
点评：主要测试学生对形近字的掌握
考察类型：常考题
7、小小书法家（看拼音，写汉字）
nuó hé zhuì xiè gài hǎn
婀（ ） 干（ ） 点（ ） 螃 ( ) 灌( ) 稀（ ）
答案 ：娜 涸 缀 蟹 溉 罕
知识点：字形
解析：
分析：“婀娜”读因为“ē nuó”不要错度为”ā nà”；“缀”不要错写为“畷”，要注意偏旁；“涸”水干：干～。～泽。～竭。～辙之鲋（喻处境十分危难、急待救助的人）。溉浇灌，洗涤的意思。这道题考查学生对课文中不认识字的掌握，学生在读课文的时候要注意勾画不认识的字，就不难回答这道问题了。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
考察类型：常考题
8、联系上下文，解释所给字的意思
（1）中法直航等于架起一座空中长桥。 桥：____________________
(2)一条小小的木桥，横跨在小溪上。 桥：____________________
(3)中朝人民用鲜血架起的一座友谊长桥。 桥：__________________
答案：(1)空中航线；(2)连接小河两岸的桥；(3)友谊的桥
知识点：掌握词义
解析：
分析：桥：(1)空中航线；(2)连接小河两岸的桥；(3)友谊的桥。
点评：主要测试学生对词义的掌握和对句子的理解。
考察类型：易错题
9、一锤定音(在黑体字正确的读音后画“√”)。
唱和(hé hè) 干涸( ɡù hé) 婀娜(nà nuó)
波纹(bō pō ) 缝隙( xī xì) 细菌(jūn jùn )
答案：hè hé nuó bō xī jūn
知识点：字音
解析：
分析：“婀娜”读因为“ē nuó”不要错度为”ā nà”；“缀”不要错写为“畷”，要注意偏旁；“涸”水干：干～。～泽。～竭。～辙之鲋（喻处境十分危难、急待救助的人）。菌jūn 低等植物的一大类，不开花，没有茎和叶子，不含叶绿素，不能自己制造养料，过寄生生活，种类繁多：细～。真～。病～。～肥。jùn即“蕈”。这道题考查学生对课文中不认识字的掌握，学生在读课文的时候要注意勾画不认识的字，就不难回答这道问题了。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
考察类型：常考题
10、挑兵点将(按照意思从课文中找出词语)　
（1）流水的声音。 ( )
（2）形容姿态轻柔美好。 ( )
（3）衬托、装饰，使更好看。 ( )
（4）土地一点水分都没有。 ( )
（50过去经历的事情再次在脑子里显现。 ( )
(6)人们互相帮助，和睦相处。
答案：潺潺 婀娜 点缀 干涸 浮现 守望相助
知识点：词语
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
11、选择划线字的正确 解 释。野 ： ① 郊 外 、村 外 。 ② 不 讲 情 理 ， 没 有 礼 貌 ， 蛮 横 。 ③ 不 受 约 束 或 难 于 约 束。④不是人所 驯 养或培 植的（动 物 或 植物）。
（1）唉，一假期，同学们的心都玩野
（2）看门的老爷爷训斥不讲理的年轻人“这是学校，不是你们撒野的地方。”
（3）在这样的山水间行进，我们也渐渐变得 “野了起来”
（4）一看到绿色的田野，我就兴奋不已。
答案：(1) ③；(2) ②；(3) ① (4) :③
知识点：词义
解析：
分析：野 ： ① 郊 外 、村 外 。 ② 不 讲 情 理 ， 没 有 礼 貌 ， 蛮 横 。 ③ 不 受 约 束 或 难 于 约 束。④不是人所 驯 养或培 植的（动 物 或 植物）。
点评：主要测试学生对词义的掌握和对句子的理解
考察类型：常考题
12、选词填空
充分 充满 充足　
(1)这是一个（ ）希望的早晨，阳光也在向我祝贺。
(2)这是一个阳光（ ）的房间，光线直射进来。
答案：(1)充满 （2）充足　
知识点：词义
解析：
分析：充分：充,充足;分,份量。充满：形容极多,到处都是。充足：指足够;饱足;饱满。
点评：主要测试学生对词语的理解
考察类型：常考题
13、在括号里填上恰当的词语
（ ）的印象 （ ）的声音 （ ）的舞姿　
（ ）的清风 （ ）的野花 （ ）的杨柳
（ ）的野菌 （ ）的流泉 （ ）的波纹
答案：美好 甜美 婀娜 凉爽 漂亮 翠绿 鲜美 潺潺 粼粼
知识点：课文内容理解
解析：
分析：本题主要考察的事学生对课文内容的掌握，只要学生在读课文的时候认真体会文段中的词语，就不难解答奔道题目。
点评：主要测试学生对课文内容的掌握程度 。要求学生认真的品读课文，这样就能更好地解答本题。
考察类型：常考题
14、选择正确的词语，天灾相应的解释后面。
一本正经 引人注目 假装 合拢
（1）合在一起；闭合。 （ ）
（2）形容很规矩、很庄重。 （ ）
（3）引起人的注意，诗人把视线集中在一点上。 （ ）
（4）故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。 （ ）
答案：合拢 一本正经 引人注目 假装
知识点：词义
解析：
分析：合拢：合在一起；闭合。
一本正经：形容很规矩、很庄重。
引人注目：引起人的注意，诗人把视线集中在一点上。
假装：故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。
点评：主要测试学生对词义的理解
考察类型：常考题
15、判断下列句子的说法是否正确
（1）“流水也唱和着”的“和”字，应该读作“hè”。 （ ）
（2）“日出而作”，“守望相助”是成语。 （ ）
（3）“我爱我的老家”，说明我是不爱现在的新家。 （ ）
（4）流水也能发出悦耳的声音中的“悦耳”，意思是“听得见”。 （ ）
答案：（1）√（2）√（3）×（4）×
知识点：理解意思
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
16 、判断下列句子使用的修辞手法
（1）喜鹊在树上欢快地唱着歌。 （ ）　
（2）桂花盛开的时候，真是香飘十里。 （ ）
（3）校园内的两棵高大的松树像卫士一样守卫着校园。 （ ）
答案：（1）拟人；（2）夸张；（3）比喻
知识点：拟人 夸张 比喻
解析：
分析：拟人：为修辞方法，指把事物像人一样来写，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。“喜鹊唱着歌”把“喜鹊”写成了人。夸张：是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。“桂花香飘十里”是夸张。比喻：是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。“松树”比作“卫士”是比喻。
点评：掌握了修辞的定义，判断句子的修辞并不难。
考察类型：压轴题
17、 把下面的句子改写成反问句
(1)这清白的梅花是不能玷污的。
(2)外公，这是您最宝贵的画。
答案：(1)这清白的梅花是玷污得了的吗？(2)外公，这不是您最宝贵的画吗？
知识点：句式转换
解析：
分析：反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强.
点评：考察学生对句式转换的应用
考察类型：常考题
18、同音聚会(填同音字分别组词语)。
xī：( ) 流 珍 ( ) ( )阳 ( ) 闹
休( ) 呼 ( ) 赏 ( ) ( )少
答案：溪 惜 夕 嬉 吸 息 析 稀
知识点：同音字
解析：
分析：考察学生对同音字的掌握。
点评：主要测试学生对近义词的理解，涉及到近义词的区分，易混易错词语的正确选择，以及实词、虚词等各种词性的词语在具体语境中的正确选择。
考察类型：常考题
19、你知道吗(文学常识)
(1)本文作者是__________，五四时期崛起的女作家，中国第一批女兵，。她以自己的亲身经历为题材创作了《_________》《_________》。她一生出版的小说、散文、游记等著作达78部。
(2)课文中的“_________”、“_________”、“_________”等词语是都用来形容农村平和安定、团结和睦的生活场景的词语。
(3)《小桥流水人家》课题出自_______代散曲作家___________的《___________》
答案：（1）谢冰莹 《从军日记》《一个女兵的自传》（2）日出而作 日入而息 守望相助（3）元 马致远《天净沙 秋思》
知识点：文化常识
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：易错题
20、阅读理解
联系上下文理解“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”的意思，并体会这句话表达了作者怎样的感情。
（1）“那段日子”是指： 。（2）“那些美好的印象”又是指： .（3）“深深地印在我的脑海中，一辈子也不会忘记。”“说明了 。我从这句活中体会到了 。
答案：（1）在家乡生活的那段时间，也是作者的童年时光。
（2）家乡美好的景色、记忆中在家乡度过的美好童年以及人们“守望相助”的太平生活。
(3)作者对家乡印象至深，怀念之久
作者对家乡生活，对安定生活的无限向往和眷恋
知识点：理解课文
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解
考察类型：常考题
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