《祖国啊，我亲爱的祖国》
【学习内容】
教材：《祖国啊，我亲爱的祖国》
【学习目标】
1.学习朗读诗歌的方法和技巧，背诵诗歌。
2.把握诗歌意象，体会诗歌情感。
3.赏析诗歌的语言，掌握品读现代诗歌的技巧。
【课型及课时】
教读引领课 2课时
【学习过程】
一、朗读诗歌，体会情感
1.学生自由朗读。
（1）积极投入感情朗读，读出诗歌言外之意：对读诗有神圣感；对诗人有亲近感；对诗作产生共鸣。
（2）仔细把握朗读节奏，体验诗歌音韵之美：语音高低；语调轻重；气息强弱；节奏快慢。
2.师生合作朗读，注意重音、停顿和情感基调。
祖国啊，我亲爱的祖国
舒婷
我是你河边上/破旧的/老水车， （缓，具有历史的沧桑感）
数百年来/纺着/疲惫的歌；
我是你额上/熏黑的矿灯，
照你/在历史的隧洞里/蜗行/摸索； （后四字要读得缓而深沉）
我是/干瘪的稻穗；是失修的路基； （三句渐快，感情加深）
是淤滩上的驳船
把纤绳/深深 （缓些）
勒进/你的肩膊；
——祖国啊！ （声情并茂）
我是贫困， （深沉）
我是悲哀。
我是你祖祖辈辈 （深情）
痛苦的希望啊，
是“飞天”袖间 （略缓）
千百年来/未落到地面的/花朵；
——祖国啊！ （声情并茂）
我是你/簇新的理想，
刚从神话的蛛网里/挣脱； （前半句快，“挣脱”有力些）
我是你/雪被下/古莲的胚芽；
我是你/挂着眼泪的/笑涡；
我是/新刷出的/雪白的/起跑线； （渐响亮）
是绯红的黎明
正在/喷薄； （间隔长些，字字铿锵有力）
——祖国啊！ （声情并茂）
我是你的十亿分之一，
是你九百六十万平方的/总和； （前半句快）
你/以伤痕累累的乳房 （略缓）
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我； （感情逐渐加深）
那/就从我的血肉之躯上 （坚定）
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由； （感情逐渐加深）
——祖国啊， （声情并茂）
我亲爱的/祖国！ （缓且深情）
1979年4月
3.学生展示朗读。
4.师生交流，体会诗人抒发的情感：诗中的“我”仅仅指诗人自己吗？“我”与祖国是一种什么关系？
诗中的“我”不仅指诗人自己，也代表那些和祖国有着共同命运的一代人，大家一起从苦难中走过，面对新的历史机遇，要为祖国的繁荣富强承担起责任。“我”的形象，熔铸在祖国这一大形象中。“我”和祖国一同走过艰难困苦，一同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依，血肉相连。“我”既是祖国机体的一部分，也是伟大祖国形象的代表。
二、把握意象，体会情感
1.体会意象：诗人在全诗中使用了哪些意象？请梳理一下完成下边的表格。
章节 所写内容 所写意象 所抒发的情感
第一节 古老的祖国苦难深重。 破旧的老水车、疲惫的歌、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、纤绳深深勒进肩膊。 诗人在极度（ ）与（ ）中“摸索”，渴求祖国（ ）之路。
第二节 祖国是“贫困”“悲哀”的化身。 贫困、悲哀、痛苦的希望、“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵。 “（ ）”“（ ）”的祖国，让人（ ）和（ ）。
第三节 祖国的新生。 簇新的理想、雪被下（ ）、（ ）、（ ）、绯红的黎明。 祖国充满（ ），给人无限（ ）。
第四节 表达对祖国的挚情。 十亿分之一、九百六十万平方的总和、伤痕累累的乳房、迷惘的“我”、深思的“我”、沸腾的“我”、血肉之躯。 诗人愿意奉献自己，为祖国的“（ ）”“（ ）”“（ ）”而奋斗。
章节 所写内容 所写意象 所抒发的情感
第一节 古老的祖国苦难深重。 破旧的老水车、疲惫的歌、熏黑的矿灯、干瘪的稻穗、失修的路基、淤滩上的驳船、纤绳深深勒进肩膊。 诗人在极度痛苦与悲哀中“摸索”，渴求祖国富强之路。
第二节 祖国是“贫困”“悲哀”的化身。 贫困、悲哀、痛苦的希望、“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵。 “贫困”“悲哀”的祖国，让人痛苦和绝望。
第三节 祖国的新生。 簇新的理想、雪被下古莲的胚芽、挂着眼泪的笑涡、新刷出的雪白的起跑线、绯红的黎明。 祖国充满生机，给人无限希望。
第四节 表达对祖国的挚情。 十亿分之一、九百六十万平方的总和、伤痕累累的乳房、迷惘的“我”、深思的“我”、沸腾的“我”、血肉之躯。 诗人愿意奉献自己，为祖国的“富饶”“荣光”“自由”而奋斗。
2.分析意象：结合上下文，品味下列诗句的含义。
（1）我是你河边上破旧的老水车/数百年来纺着疲惫的歌
（2）是“飞天”袖间/千百年来未落到地面的花朵
（3）我是你簇新的理想/刚从神话的蛛网里挣脱
（4）是绯红的黎明/正在喷薄
（1）“破旧”表现历史之久，“老水车”表现农业生产方式的原始、落后。“数百年来”转个不停，一方面补充“破旧”“疲惫”的原因，极言单调、重复的动作；另一方面，虽然“疲惫”却“纺”个不停，在艰苦的条件下依然坚持运转。诗人用这一意象，概括出祖国长期处于贫穷、落后的状态，却依然顽强支撑着运转的特点。
（2）这句写出了人民的痛苦和希望。“飞天”是壁画或石刻中在空中飞舞的神，象征着美好、吉祥、希望。祖国和人民没有因“贫困”而丧失希望，然而长期以来希望太渺茫，像“飞天”袖间的花朵，美丽诱人，却“千百年来未落到地面”，不能成为现实，所以是“痛苦的希望”。
（3）“从神话的蛛网里挣脱”象征祖国刚刚从历史的浩劫中艰难地挣脱出来，焕然一新的生活即将开始，这一切值得期待，让人民看到了新的希望。
（4）“黎明”的来临，意味着漫漫长夜即将走到尽头，曙光已在涌动，象征祖国已经迎来转折，其势不可阻挡，未来充满希望，美好的生活即将到来。
3.怎样理解诗中“我”的形象？诗中“我是……我是你……”的句式反复出现的作用是什么？
诗中的“我”不仅指诗人自己，也代表那些和祖国有着共同命运的一代人，大家一起从苦难中走过，面对新的历史机遇，要为祖国的繁荣富强承担起责任。“我”的形象，熔铸在祖国这一大形象中，“我”和祖国一同走过艰难困苦，一同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依，血肉相连。“我”既是祖国机体的一部分，也是伟大祖国形象的代表。
句式作用：表明“我”与祖国有着共同命运，一同经历沧桑风雨，生死相依，血肉相连。
4.续写意象：诗中所描写的意象，有些在下句承接（如“老水车”在“纺着疲惫的歌”），有些则没有（如“干瘪的稻穗”），请仿照这种格式，在下面横线处添加一句，使其尽可能与原诗句承接紧密，和谐一致。
（1）我是干瘪的稻穗，_____________；是失修的路基，_____________。
（2）我是你雪被下古莲的胚芽，_____________。
（3）我是你挂着眼泪的笑涡，_____________。
（4）我是新刷出的雪白的起跑线，_____________。
本题意在引导学生发挥想象，加深对诗中意象的理解，感受诗的形式。
首例仅作参考：
我是干瘪的稻穗，滋养你被生活重担压弯的身躯；是失修的路基，托起你艰难坎坷行进的步履。
三、赏析语言，分析全诗情感
1.品味下面诗句中的加点词。
（1） 我是你河边上破旧的老水车，
数百年来纺着疲惫的歌
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊
（1）“纺”与前文中的“水车”和后文中的“歌”乍看起来搭配不当，但仔细分析诗句上下文，可以发现“纺”会让人联想到老式的织布机，那是传统手工业的象征，也是中国人民艰苦奋斗、自力更生的象征。诗人用一个“纺”字，巧妙地把生产劳动和中国人民数百年来艰苦的命运和奋斗精神相结合。“疲惫”突出了奋斗的艰辛和漫长，“歌”则表达出对奋斗精神的歌颂。
（2）“勒进”突出了力量之大、负担之重，更是表现出祖国虽承受着巨大痛苦，但斗志不减的顽强不屈的形象。
2.品味诗歌中的修辞手法。
本诗大量运用比喻的修辞，诗人把“我”比作见证祖国艰苦岁月和新生希望的各种事物，如老水车、矿灯、笑涡、起跑线等。比喻把“我”对祖国的情感以具体事物的形象展现，这样更有利于引起读者的共鸣。当这些比喻与意象相结合，更能表达出诗人对祖国复杂而深沉的热爱。
四、拓展学习《我用残损的手掌》
诵读丛书中的《我用残损的手掌》，找出诗歌中的意象，说说这些意象的含义及表达了诗人怎样的情感，做好批注并在组内交流。
所写意象：残损的手掌、灰烬、血、泥；恋人的柔发、婴孩手中乳、太阳、春等。
所抒发的情感：表现对祖国命运的深切关注，对象征着“永恒的中国”的土地，发出深情赞美。
五、多种形式朗读，当堂背诵
师生进行多种形式的朗读，学生能当堂背诵《祖国啊，我亲爱的祖国》。
【板书设计】(共28张PPT)
《祖国啊，我亲爱的祖国》
九年级下册 第一单元 教读引领课
学习内容
教材：《祖国啊，我亲爱的祖国》
丛书：《我用残损的手掌》
学习目标：
1
学习朗读诗歌的方法和技巧，背诵诗歌。
把握诗歌意象，体会诗歌情感。
2
赏析诗歌的语言，掌握品读现代
诗歌的技巧。
3
【预习检测】字词过关
笑涡（ ） 胚（ ）芽 纤（ ）绳
绯（ ）红 挣（ ）脱 suì（ ）洞 wō（ ）行 cù（ ）新 干biě（ ）xūn（ ）黑 bó（ ）船 迷 wǎng（ ）
wō
pēi
qiàn
fēi
zhèng
隧
蜗
簇
瘪
熏
驳
惘
一、朗读诗歌，体会情感
学生自由朗读
（1）积极投入感情朗读，读出诗歌言外之意：对读诗有神圣感；对诗人有亲近感；对诗作产生共鸣。
（2）仔细把握朗读节奏，体验诗歌音韵之美，揣摩
语音高低、语调轻重、气息强弱、节奏快慢等。
一、朗读诗歌，体会情感
师生合作朗读
注意重音、停顿和情感基调
一、朗读诗歌，体会情感
祖国啊，我亲爱的祖国
舒 婷
我是你河边上/破旧的/老水车， 数百年来/纺着/疲惫的歌；
我是你额上/熏黑的矿灯，
照你/在历史的隧洞里/蜗行/摸索；
（缓，具有历史的沧桑感）
（后四字要读得缓而深沉）
一、朗读诗歌，体会情感
我是/干瘪的稻穗；是失修的路基； 是淤滩上的驳船
把纤绳/深深
勒进/你的肩膊；
——祖国啊！
（三句渐快，感情加深）
（缓些）
（声情并茂）
一、朗读诗歌，体会情感
我是贫困， 我是悲哀。
我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊，
是“飞天”袖间
千百年来 / 未落到地面的 / 花朵；
——祖国啊！
（深沉）
（深情）
（略缓）
（声情并茂）
一、朗读诗歌，体会情感
我是你/簇新的理想
刚从神话的蛛网里/挣脱
我是你/雪被下/古莲的胚芽
我是你/挂着眼泪的/笑涡
我是/新刷出的/雪白的/起跑线
是绯红的黎明
正在/喷薄
——祖国啊
（前半句快，“挣脱”有力些）
（渐响亮）
（间隔长些，字字铿锵有力）
（声情并茂）
一、朗读诗歌，体会情感
我是你的十亿分之一，
是你九百六十万平方的 / 总和；
你 / 以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
（前半句快）
（略缓）
（感情逐渐加深）
一、朗读诗歌，体会情感
那 / 就从我的血肉之躯上 去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由；
——祖国啊， 我亲爱的 / 祖国！
1979 年 4 月
（坚定）
（感情逐渐加深）
（声情并茂）
（缓且深情）
一、朗读诗歌，体会情感
学生展示朗读
一、朗读诗歌，体会情感
师生交流，体会诗人抒发的情感：诗中的“我”
仅仅指诗人自己吗？“我”与祖国是一种什么关系？
参考示例：
诗中的“我”不仅指诗人自己，也代表那些和祖国有着共同命运
的一代人，大家一起从苦难中走过，面对新的历史机遇，要为祖国的
繁荣富强承担起责任。“我”的形象，熔铸在祖国这一大形象中，
“我”和祖国一同走过艰难困苦，一同经历风雨沧桑，“我”和祖国
生死相依，血肉相连。“我”既是祖国机体的一部分，也是伟大祖国
形象的代表。
二、把握意象，体会情感
体会意象：诗人在全诗中使用了哪些意象？请梳理一下完成下边的表格。
章节 所写内容 所写意象 所抒发的情感
第一节 古老的祖国苦 难深重。 破旧的老水车、（ ）、 （ ）、（ ）、（ ） 诗人在极度（ ）与（ ） 中“摸索”，渴求祖国（ ） 之路。
熏黑的矿灯
干瘪的稻穗
失修的路基
淤滩上的驳船
痛苦
悲哀
富强
二、把握意象，体会情感
体会意象：诗人在全诗中使用了哪些意象？请梳理一下完成下边的表格。
章节 所写内容 所写意象 所抒发的情感
第二节 祖国是“贫困” “悲哀”的化 身。 “飞天”、花朵。 “（ ）”“（ ）”的祖 国，让人（ ）和（ ）。
贫困
悲哀
痛苦
绝望
二、把握意象，体会情感
体会意象：诗人在全诗中使用了哪些意象？请梳理一下完成下边的表格。
章节 所写内容 所写意象 所抒发的情感
第三节 祖国的新生。 神话的蛛网、雪被下（ ）、（ ）、（ ）、绯红的黎明。 祖国充满（ ），给人无限 （ ）。
古莲的胚芽
挂着眼泪的笑涡
新刷出的雪白的起跑线
生机
希望
二、把握意象，体会情感
体会意象：诗人在全诗中使用了哪些意象？请梳理一下完成下边的表格。
章节 所写内容 所写意象 所抒发的情感
第四节 表达对祖国的挚情。 伤痕累累的乳房、血肉之躯。 诗人愿意奉献自己，为祖国的“（ ）”“（ ）”“（ ）” 而奋斗。
富饶
荣光
自由
二、把握意象，体会情感
2. 分析意象：结合上下文，品味下列诗句的含义。
（1）我是你河边上破旧的老水车 / 数百年来纺着
疲惫的歌
参考示例：
“破旧”表现历史之久，“老水车”表现农业生产方式的原始、
落后。“数百年来”转个不停，一方面补充“破旧”“疲惫”的
原因，极言单调、重复的动作；另一方面，虽然“疲惫”却“纺”
个不停，在艰苦的条件下依然坚持运转。诗人用这一意象，概括
出祖国长期处于贫穷、落后的状态，却依然顽强支撑着运转的特点。
二、把握意象，体会情感
2. 分析意象：结合上下文，品味下列诗句的含义。
（2）是“飞天”袖间 / 千百年来未落到地面的花朵
参考示例：
这句写出了人民的痛苦和希望。“飞天”是壁画或石刻中在
空中飞舞的神，象征着美好、吉祥、希望。祖国和人民没有因
“贫困”而丧失希望，然而长期以来希望太渺茫，像“飞天”
袖间的花朵，美丽诱人，却“千百年来未落到地面”，不能成
为现实，所以是“痛苦的希望”。
二、把握意象，体会情感
2. 分析意象：结合上下文，品味下列诗句的含义。
（3）我是你簇新的理想 / 刚从神话的蛛网里挣脱
参考示例：
“从神话的蛛网里挣脱”象征祖国刚刚从历史的浩劫中艰难地挣脱出来，焕然一新的生活即将开始，这一切值得期待，让人民看到了新的希望。
二、把握意象，体会情感
2. 分析意象：结合上下文，品味下列诗句的含义。
（4）是绯红的黎明 / 正在喷薄
参考示例：
“黎明”的来临，意味着漫漫长夜即将走到尽头，曙光已在涌动，象征祖国已经迎来转折，其势不可阻挡，未来充满希望，美好的生活即将到来。
二、把握意象，体会情感
3. 续写意象：诗中所描写的意象，有些在下句承接（如“老水车”
在“纺着疲惫的歌”），有些则没有（如“干瘪的稻穗”），请
仿照这种格式，在横线处添加一句，使其尽可能与原诗句承接紧密，
和谐一致。
（1）我是干瘪的稻穗， ；
是失修的路基， 。
（2）我是你雪被下古莲的胚芽， 。
（3）我是你挂着眼泪的笑涡， 。
（4）我是新刷出的雪白的起跑线， 。
滋养你被生活重担压弯的身躯
托起你艰难坎坷行进的步履
首例仅作参考
三、赏析语言，分析全诗情感
1. 品味下面诗句中加下划线的词。
（1）我是你河边上破旧的老水车，
数百年来纺着疲惫的歌
参考示例：
“纺”与前文中的“水车”和后文中的“歌”乍看起来搭配
不当，但仔细分析诗句上下文，可以发现“纺”会让人联想到老式
的织布机，那是传统手工业的象征，也是中国人民艰苦奋斗、自力
更生的象征。作者用一个“纺”字，巧妙地把生产劳动和中国人民
数百年来艰苦的命运和奋斗精神相结合。“疲惫”突出了奋斗的艰
辛和漫长，“歌”则表达出对奋斗精神的歌颂。
三、赏析语言，分析全诗情感
1. 品味下面诗句中的加点词。
（2）是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊
参考示例：
“勒进”突出了力量之大、负担之重，更是表现出
祖国虽承受着巨大痛苦，但斗志不减的顽强不屈的形象。
三、赏析语言，分析全诗情感
2.品味诗歌中的修辞手法。
参考示例：
本诗大量运用比喻的修辞，诗人把“我”比作见证祖国艰苦
岁月和新生希望的各种事物，如老水车、矿灯、笑涡、起跑线等。
这样比喻可以把“我”对祖国的情感，以非常具体的事物的形象
展现，这样更有利于引起读者的共鸣。当这些比喻与意象相结合，
更能表达出诗人对祖国复杂而深沉的热爱。
四、拓展学习《我用残损的手掌》
诵读丛书中的《我用残损的手掌》，找出诗歌中的意象，说
说这些意象的含义及表达了诗人怎样的情感，做好批注并
在组内交流。
参考示例：
所写意象：残损的手掌、灰烬、血、泥；恋人的柔发、婴孩
手中乳、太阳、春等。
所抒发的情感：表现对祖国命运的深切关注，对象征着“永恒
的中国”的土地，发出深情赞美。
五、多种形式朗读，当堂背诵
师生进行多种形式的朗读，当堂背诵《祖国啊，我亲爱的祖国》。
