高中语文统编版必修上册12.《拿来主义》课件（共24张ppt）

(共24张PPT)
《拿来主义》
作者：鲁迅
1.理清文章论证脉络，能够准确辨析文中不同“主义”的特征，准确归纳本文观点。
2.了解本文论证特色，学习本文先破后立的写法，并学会运用到议论文写作中去。
3.学习对待中外文化遗产的正确态度和方法。
学习目标：
课前提问：
如何对待流传下的传统文化？
又如何对待外来的西方文化？
知人论世——鲁迅（1881～1936）
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，20世纪中国重要作家，新文化运动的领导人，左翼文化运动的支持者。鲁迅是笔名。“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》
散文集：《朝花夕拾》
散文诗集：《野草》
杂文集：《南腔北调集》《且介亭杂文》
主要代表作品
杂文：
杂文古已有之，到20世纪20-30年代，经过鲁迅的倡导和垂范，成为独立的文体。
杂文是短小的文艺性社会评论。它既是说理的，又具有文学的因素。它短小精悍，以幽默讽刺的文笔，鞭挞丑恶，针砭时弊，求索真理。
任务一：诵读全文，勾画文中表达作者观点的语句
第2段：但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道:拿来！
第5段：我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。
第7段：所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
第10段：总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。……
任务二：作者为何如此强调拿来？——知悉时代背景
日本帝国主义侵占了我国的东北三省后，中华民族面临着严重的危机——
国民党政府顽固地推行“攘外必先安内”的反动政策，对外出卖国家领土；
文化界的反动文人掀起了一股复古主义逆流——“全盘肯定”；
一些资产阶级买办文人极力鼓吹“全盘西化”。
主义 表现 实质 危害 态度
闭关主义
送去主义
送来主义
任务三：阅读1-6段，完成表格。
送去主义
到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西,近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”;还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
送来主义
1.送来和送去的关系？送来和抛给的关系？说法不同，本质一样。
2.送来的是什么？先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后来法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。
3.为何“送来的”会让人恐惧？使人丧失主动拿来的权力
主义 表现 实质 危害 态度
闭关主义
送去主义
送来主义
不送不拿
只送，不拿
被强送
闭关锁国（排外）
卖国主义（媚外）
倾销商品（经济侵略和文化侵略）
（被侵略）
误国
祸延子孙（沦为乞丐） 卖国
中国人大受其害，对外国文化一概排斥 害国
否定
否定
否定
任务三：阅读1-6段，完成表格。
第7段：“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”
“运用脑髓”：用脑筋独立思考，有主见
“放出眼光”：要看得清，有辨别力
“自己来拿”: 要有选择，自己拿
任务四：用自己的话来下定义，50字以内。
格式：拿来主义是一种……的态度和方法。
拿来主义是一种对中外遗产时，独立思考，懂得辨别，主动选择
的态度和方法。
第七段开始全面直接谈“拿来主义”
先破后立的论证结构。（驳论，批驳）
先破后立：先指出错误的做法，否定错误做法，再提出正确的观点。
破
立
拿来的具体做法
“取其精华，弃其糟粕”
任务五：第9段的内容是什么？
文本探究
第8段：
譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。
中外文化遗产
三类人的行为该如何理解？
“拿来主义”者是全不这样的。
不敢进（孱头）
害怕继承，拒绝借鉴（逃避主义者）
否定
一把火烧光（昏蛋）
全盘否定，盲目排斥（虚无主义者）
否定
接受一切（废物）
全盘接受，一事无成（投降主义者）
否定
鱼 翅
鸦 片
烟枪烟灯
姨太太
吃掉
展览
毁掉
走散
拿来主义者具体要怎么做？——占有，挑选
大宅子里的遗产
送药房
喻文化精华部分
喻精华与糟粕共存部分
喻文化遗产中的旧形式
喻文化中的糟粕部分
取其精华
弃其糟粕
比喻论证
我们怎样“拿来”？
我们对待文化遗产的态度是什么？
拿来有何意义或作用？
拿来主义者是什么样的人？
总之，我们要拿来。
我们要或使用，或存放，或毁灭
那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。
然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。
最后一段的五句话分别回答了哪些问题？
没有拿来的，人不能自成为新人，
没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。
拿来的最终目的？
课前提问：
如何对待流传下的传统文化？
又如何对待外来的西方文化？
启示
在文化交流中：
在日常生活中：
发挥自主精神，选择接受、继承适用于当下的文化。
取人之长，补己之短。
闭关主义 排外 误国
送去主义 媚外 卖国
送来主义 被侵略 害国
拿来主义
因
为
所以
因
果
论
证
立
破
课后作业
用今天所学的先破后立的写作方法，就“如何对待外来文化”这个问题，写一篇600字的文章，提出自己的见解。
或者
运用比喻论证的方法，对“沉着，勇猛，有辨别，不自私”进行拓展写作，写一篇600百字的文章，要求比喻论证形象、恰当。
谢谢倾听