第2课 弹力（解析版）
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课程标准 课标解读
1.了解弹性与塑性的概念； 2.知道什么是弹力及弹力产生的原因； 3.了解弹性形变概念； 4.了解弹簧测力计的工作原理； 5.能正确使用弹簧测力计。 1.知道什么是弹性和塑性； 2.知道弹力是由于物体发生弹性形变而产生的； 3.理解发生形变的物体，能自己回复原状叫弹性形变；弹力的大小与物体发生弹性形变的量有关； 4.知道弹簧测力计是根据弹力与弹性形变量有关而制成的； 5.熟悉弹簧测力计、会使用弹簧测力计测量力。
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知识精讲
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知识点01 弹力
1.弹性：物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。
2.塑性：物体受力时发生形变，失去力后不能恢复原来形状的性质叫塑性。
3.弹力：物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力；弹力的大小与弹性形变的大小有关；在弹性限度内，弹性形变越大，弹力越大。
【知识拓展一】弹力产生的条件
1.两物体互相接触；
2.物体发生弹性形变（包括人眼不能观察到的微小形变）需要注意的是：任何物体只要发生了弹性形变，就一定会对与它接触的物体产生弹力。一旦超出弹性形变范围，就会彻底失去弹力。(即是超过了弹性限度，塑性物体除外）。
举例：木块A靠在墙壁上，若作用一个推力，在木块A上，则木块对墙壁有挤压，发生形变，此时A与墙壁间有弹力作用。
【知识拓展二】弹力的大小和方向
1.发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，所以要对跟它接触的物体产生力的作用，这种作用就是弹力。即在弹性限度范围内，物体对使物体发生形变的施力物体产生的力叫弹力。如放在桌面上的手机，手机（施力物体）使桌面产生形变，桌面就会对使它形变的手机产生弹力，这个弹力一般称为支持力。
2.日常生活中观察到的相互作用，无论是推、拉、提、举，还是牵引列车、锻打工件、击球、弯弓射箭等，都是在物体与物体接触时才会发生的，这种相互作用都有弹力。所以，弹力只能存在于物体的相互接触处，但相互接触的物体之间，并不一定有弹力的作用。因为弹力的产生不仅要接触，还要有相互作用。通常所说的压力、支持力、拉力都是弹力。
3.弹力的方向：弹力的方向与物体形变方向相反，具体情况有以下几种。
（1）轻绳的拉力方向沿绳指向绳收缩的方向。
（2）压力、支持力的方向总跟接触的面垂直，面与面接触，点与面接触，都是垂直于面。
4.弹力的大小：跟形变的大小的关系。在弹性限度内，形变越大，弹力也越大；形变消失，弹力就随着消失。对于拉伸形变(或压缩形变)来说，伸长(或缩短)的长度越大，产生的弹力就越大。对于弯曲形变来说，弯曲的越厉害，产生的弹力就越大。对于扭转形变来说，扭转的越厉害，产生的弹力就越大。
【知识拓展三】弹力的本质
弹力的本质是分子间的作用力。当物体被拉伸或压缩时，分子间的距离便会发生变化，使分子间的相对位置拉开或靠拢，这样，分子间的引力与斥力就不会平衡，出现相吸或相斥的倾向，而这些分子间的吸引或排斥的总效果，就是宏观上观察到的弹力。如果外力太大，分子间的距离被拉开得太多，分子就会滑进另一个稳定的位置，即使外力除去后，也不能再回到复原位，就会保留永久的变形。
知识点02 弹力基本特征
1.弹力产生于直接接触的物体之间，任何物体只要发生弹性形变，就一定会产生弹力，不相互接触的物体之间不会发生弹力作用。
2.弹力通常分为两类，一类是拉力（如橡皮筋、弹簧等），另一类是压力和支持力（如桌面对书本的支持力和书本对桌面的压力）。
知识点03 弹簧测力计
1.用途：测量力的大小。
2.构造：弹簧、指针、刻度盘等。
每个弹簧测力计都有一定的测量范围，拉力过大，弹簧测力计会被拉坏，使弹簧不能回复到原来的长度，因此在测量之前，先要估计所测力的大小，选择合适的弹簧测力计来测量。
3.弹簧测力计的使用
进行测量时，应做到：1）观察量程、分度值（便于读数）。2）观察指针是否指在零刻度（调零）。3）轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳。4）测力时，要使弹簧中心的轴线方向跟所测力的方向一致，使指针和外壳无摩擦，弹簧不要靠在刻度板上。5）读数时，视线要与刻度板面垂直。
【微点拨】弹簧测力计的使用
弹簧测力计：是测量力的大小的仪器。
1.使用弹簧测力计应做到：一观察：观察弹簧测力计，分清它的量程和分度值；二调节：检查弹簧测力计指针是否指在“零”位，否则要调节到“零”位；三测量：用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。
2.注意事项：一、测量时，沿着弹簧的中心轴线施力。二、视线要与刻度面垂直，应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态。三、无需估读，指针靠近哪条刻度线就读取哪条刻度线的值。
【知识拓展】本节知识导图
【即学即练1】下列事例中，不属于弹性形变的是（ ）。
A．用手将充满气的气球按成凹形；
B．人站在木板上把木板压弯；
C．用锤子把铁块敲打成各种形状；
D．撑杆跳高运动员撑杆起跳时把竹竿压弯
【答案】C。
【解析】判断是否是弹性形变的关键是，看撤去原来外力后物体能否完全恢复原状。能完全恢复原状的是弹性形变。不能恢复原状的，是塑性形变。很明显，只有C不能恢复原状。
【即学即练2】两位同学使用弹簧拉力器比较臂力的大小，他们拉同一拉力器的三根弹簧，结果都将手臂撑直了，则( )。
A．手臂粗的同学用的臂力大；B．手臂长的同学用的臂力大；
C．两同学用的臂力一样大； D．无法比较用的臂力大小
【答案】B。
【解析】在弹性限度内，拉力越大，弹簧被拉得越长。手臂长的同学把弹簧拉得长，用的臂力大。
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题组A 基础过关练
1.关于弹力的叙述正确的是（ ）。
Ａ．只有弹簧、橡皮筋等物体才可能产生弹力 Ｂ．弹力的大小只与形变的程度有关
Ｃ．放在桌面上的一根弹簧一定产生了弹力 Ｄ．压力、拉力、支持力都属于弹力
【答案】D。
【解析】A、只要直接接触且发生形变的物体间都会产生弹力作用，产生弹力的物体并不只局限于弹簧、橡皮筋等物体，故A错误。
B、弹力的大小不仅与形变的程度有关，还与发生形变的物体本身的性质有关，故B错误。
C、放在桌面上的弹簧如果不发生形变，弹簧不会产生弹力，故C错误。
D、压力、拉力、支持力都属于弹力，说法正确，故D正确。故选D。
2.如图所示，用手压气球，气球发生了形变。以下有关此物理现象的理解中正确的是( )。
A.手没有发生形变； B.气球对手不产生力的作用；
C.手对气球的作用力不是弹力；D.气球对手的作用力是弹力
【答案】D。
【解析】由于物体间力的作用是相互的，手压气球，气球对手会产生一个相互作用力，该力的作用效果是使手的形状发生变化，故A、B错误。
手和气球受力后发生形变，撤去外力后能自动回复原状，具有弹性，此时的力属于弹力，故C错误、D正确。故选D。
3.图是同一弹簧两次受力的情景。通过此实验可以探究力的作用效果与力的（ ）。
A．大小有关 B．作用点有关
C．方向有关 D．大小、方向、作用点都有关
【答案】C。
【解析】如图中，一次压缩弹簧，一次拉弹簧，两次的大小相同，作用点也相同，但方向是相反，弹簧一次变短，一次被拉长，所以通过此实验可以探究力的作用效果与力的方向有关。故选C。
4.宇航员在太空失重的环境中的生活既有趣又富有挑战性。请你根据所学知识判断一下，下面提供的四种宇航员在太空舱中进行体能锻炼方式，哪种是正确的( )。
A．跑步 B．仰卧起坐 C．拉弹簧拉力器 D．举杠铃
【答案】C。
【解析】宇航员处于太空失重的环境中，即重力为零。
由于跑步、仰卧起坐、举杠铃都是克服重力做功，在失重环境中，都是不可行的；
而拉弹簧拉力器是克服弹力做功，失重环境中对弹力没有影响，可以利用弹簧拉力器进行锻炼，故C正确，ABD错误。故选C。
5.如图为撑杆跳运动员跃过横杆前的一个情景，下列说法中正确的是（ ）。
A．人对杆的力改变了杆的形状；
B．杆对人没有力的作用；
C．杆发生了塑性形变；
D．人在上升时，如果所受外力全部消失，将处于静止状态
【答案】A。
【解析】A．人对杆施加了力，从而改变了物体的形状，故A正确；
B．物体间力的作用是相互的，故杆对人也有力的作用，故B错误；
C．杆所发生的形变，撤去外力后能恢复原来的形状，故是弹性形变，故C错误；
D．人在上升时，如果所受外力全部消失，将向上做匀速直线运动，故D错误。
6.下列有关力的说法正确的是（ ）。
A．用力捏橡皮泥，橡皮泥发生形变，说明力可以改变物体的形状；
B．推门时离门轴越近，用力越大，说明力的作用效果只与力的作用点有关；
C．用手提水桶时，只有手对水桶施加了力，而水桶对手没有力的作用；
D．放在桌面上的水杯对桌面的压力不是弹力
【答案】A。
【解析】A．用力捏橡皮泥，橡皮泥发生形变，说明力可以改变物体的形状，故A正确；
B．推门时离门轴越近，用力越大，说明力的作用效果与力的作用点有关，另外力的大小和方向也影响力的作用效果，故B错误；
C．因为物体间力的作用是相互的，用水提水桶时，只有手对水桶施加了力，同时水桶对手也有力的作用，故C错误；
D．放在桌面上的水杯对桌面的压力是由于水杯发生弹性形变而产生的，故属于弹力，故D错误；
故选A。
7.如图甲所示，弹簧的一端挂在墙上，一人用 4N 的力 F 拉另一端，弹簧伸长了 5cm ；如图乙所示，两个人分别拉该弹簧的两端，弹簧也伸长了 5cm ，则每个人的拉力 F 分别为（ ） 。
A ． 4N 0 B ． 0 4N C ． 4N 4N D ． 8N 8N
【答案】C 。
【解析】 甲图中弹簧即受手的拉力，又受到墙的拉力，各为 4N ，弹簧伸长了 5cm ，弹簧处于平衡状态；如图乙所示，两个人分别拉该弹簧的两端，弹簧也伸长了 5cm ，则每个人的拉力 F 分别为 4N 、 4N ，与甲图相同，故 C 符合题意， ABD 不符合题意。 故选 C 。
8.如图所示，小明用力按吹起的气球，气球发生______（填“弹性”或“塑性”）形变，这时手会感觉到气球对手有一个______的作用，以上事例还说明力的作用是______的。
【答案】弹性；弹力；相互。
【解析】外力撤去后，能够恢复原状的形变是弹性形变。小明用力按吹起的气球，离手后，气球会恢复原状，所以气球发生弹性形变。
手会感觉到气球对手有一个力的作用，这说明力的作用是相互的。
9.如图所示，运动员射箭时，弦被手拉弯，说明力使物体发生了 ；手拉弯了弦的同时，弦也勒疼了手，说明物体间力的作用是 的。
【答案】形变；相互。
【解析】（1）可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态，用手拉弓弦，弦被拉弯，这是力改变了物体的形状，说明力使物体发生了形变；
（2）手拉弦，手对弦施加力的同时，弦也对手有力的作用，人觉得弦勒疼了手，这是由于物体间力的作用是相互的。
题组B 能力提升练
1．关于弹力，下列说法错误的是( )。
A．只有相互接触并发生形变的物体间才存在弹力作用
B．只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用
C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力
D．压力、支持力、拉力都属于弹力
【答案】B。
【解析】只要发生弹性形变的物体，当要恢复原状时，会对接触它的物体产生弹力。相互接触并发生弹性形变是产生弹力的两个必要条件。能发生弹性形变的物体并不只有弹簧，如果弹簧没发生形变，或者形变超过了弹性限度，也不会产生弹力。压力、支持力、拉力是根据力的效果来命名的，它们都属于弹力。
2．使用弹簧测力计时，下列注意事项中错误的是（ ）。
A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜；
B．使用前必须检查指针是否指在零刻度线上；
C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦；
D．测量力的大小不能超出测量范围
【答案】A。
【解析】题目考查使用弹簧测力计时的注意事项，被测力的方向要沿弹簧的轴线方向，以防摩擦或其它阻碍，但这并不是说弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜。若要测量的力是倾斜的，弹簧测力计就必须倾斜放置，这样才能使用力的方向与弹簧伸长的方向一致。
3.如图所示，甲物体重力为3N，乙物体重力为5N，甲、乙均保持静止状态，不计弹簧测力计自重和绳的重力，则甲受到的合力和弹簧测力计的示数分别是（ ）。
A．0N 5N B．0N 3N
C．2N 3N D．3N 3N
【答案】B。
【解析】由于甲物体处于静止状态，而静止状态是一种平衡状态，处于平衡状态的物体受到的合力为零；弹簧测力计受到甲对它一个向左的拉力，这个拉力就等于甲的重力，弹簧测力计的示数就等于这个拉力，即等于甲的重力3N．
4.如图所示，两匹马各用5000N的力沿完全相反的方向拉一弹簧测力计，则此时弹簧测力计的读数为（ ）。
A．2500N B．5000N C．0 D．1000N
【答案】B。
【解析】弹簧测力计两端沿水平方向各施加5000N的拉力，两个拉力在一条直线上且方向相反，所以是一对平衡力；弹簧测力计的示数应以弹簧测力计挂钩一端所受的拉力（5000N）为准，所以，其示数是5000N，故B正确。故选B。
5.下列结果中，不是由弹力产生的是（ ）。
A．撑竿跳高运动员跳起并跃过横杆；
B．手中的石块释放后自由下落；
C．玩具手枪用弹簧将“子弹”射出去；
D．“蹦极”运动中落到低处的人被绳拉起
【答案】B。
【解析】因为弹力是由于物体发生弹性形变时产生的力，而ACD均是由于弹力产生的效果，而B是由于重力产生的。故选B。
6.如图所示，用手压气球，气球形变，下列关于弹力说法正确的是（ ）。
A．气球对手的弹力是气球发生形变产生的；
B．手对气球的弹力是气球发生形变产生的；
C．手对气球有弹力作用，气球对手没有弹力作用；
D．气球对手有弹力作用，手对气球没有弹力作用
【答案】A。
【解析】AB．用手压气球，气球形变的同时，人的手也会发生弹性形变，气球对手的弹力是气球发生形变产生的，而手对气球的弹力是手发生形变产生的，故A符合题意、B不符合题意；
CD．力的作用是相互的，手对气球有弹力作用，气球对手同样有弹力作用，故CD不符合题意．
7.关于弹簧测力计，下列说法正确的是（ ）。
A．使用弹簧测力计时应该先调零；
B．使用弹簧测力计时必须使其沿竖直方向；
C．弹簧测力计只能测量物体重力；
D．弹簧测力计的原理是：弹簧所受的拉力与弹簧的长度成正比
【答案】A。
【解析】A．使用弹簧测力计时，要先观察量程、分度值和零刻度，不在零刻度要进行调零，故A正确；
B．簧测力计可以测量任何方向的力，故B错误；
C．弹簧测力计可以测量重力，可以测量拉力，故C错误；
D．弹簧测力计的工作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比，故D错误。故选A。
8.关于弹簧测力计的使用方法，下列说法错误的是（ ）。
A．不能超过它的测量范围；
B．使用前轻轻的来回拉动挂钩几次；
C．使用前应调零；
D．使用弹簧测力计时必须沿竖直方向拉动
【答案】D。
【解析】在使用弹簧测力计测量力前，应观察测力计在自然状态下指针是否指在零刻度线上，若不在零刻度线上，应校零，还应拉几下弹簧挂钩检查测力计是否被卡住；在使用弹簧测力计测量力时，所测力的大小不能超过测力计的测量范围；要使测力计所测力的作用线与弹簧伸缩方向在同一直线上，即弹簧测力计不一定要沿竖直方向拉动，故选D。
9.由高性能复合材料制成的撑杆，是决定撑杆跳高胜负的重要因素，因此制造撑杆的材料应具有较小的密度和较好的____性．如图所示，运动员刘飞亮压杆腾空时撑杆弯曲了，说明力可以改变物体的_____．
【答案】弹性；形状。
【解析】撑杆在撤去外力作用时，能很好的恢复原状，物体具有的这种性质是弹性．运动员压杆腾空时，压力改变了撑杆的形状，说明力改变了物体的形状。
题组C 培优拔尖练
1．（2021·山东枣庄市·中考真题）如图甲所示，弹簧的一端挂在墙上，一人用4N的力F拉另一端，弹簧伸长了5cm；如图乙所示，两个人分别拉该弹簧的两端，弹簧也伸长了5cm，则每个人的拉力F分别为（ ）。
A．4N 0 B．0 4N C．4N 4N D．8N 8N
【答案】C。
【解析】甲图中弹簧即受手的拉力，又受到墙的拉力，各为4N，弹簧伸长了5cm，弹簧处于平衡状态；如图乙所示，两个人分别拉该弹簧的两端，弹簧也伸长了5cm，则每个人的拉力F分别为4N、4N，与甲图相同，故C符合题意，ABD不符合题意。故选C。
2．（2021·湖南怀化市·中考真题）（1）如图甲所示，所测物体的长度是______cm；
（2）如图乙所示，弹簧测力计的示数是______ N。
【答案】3.10；3.4。
【解析】（1）[1]从图中甲可以看出，刻度尺的分度值为0.1cm，刻度尺读数时要估读到分度值的下一位，物体的左端在刻度尺的0.00cm处，右端在刻度尺3.10cm 处，物体的长度为3.10cm。
（2）[2]从图中乙可以看出，弹簧测力计的分度值为0.2N，弹簧测力计的读数为3.4N。
3．（2021·湖南张家界·中考真题）请读出如图中测量工具的读数：
（4）图丁弹簧测力计读数为 ______N。
【答案】1.2。
【解析】（4）[4]分度值为0.2N，故读数为1.2N。
4．（2021·浙江杭州市·中考真题）小金同学为了制作弹簧测力计，对一根弹簧进行了探究：将弹簧的一端固定，另一端悬挂钩码，记录弹簧的长度与它受到的拉力之间的关系。如表所示：
拉力（N） 0 0.5 1.0 1.5 2.0 3.0 4.0
弹簧长度（cm） 6.5 7.5 8.5 9.5 11.0 14.2 18.0
若用此弹簧制作弹簧测力计，请回答以下问题：
（1）从表格信息可得，它的最大称量是______N；
（2）若该弹簧测力计的最小刻度为0.1N，则相邻刻度线之间的距离为 ______cm；
（3）当该弹簧测力计悬挂75g的重物时，弹簧将伸长 ______cm。
【答案】1.5N；0.2cm；1.5cm。
【解析】（1）[1]由表格数据可知当拉力为0时，弹簧原长为6.5cm,拉力在0~1.5N以内，拉力与弹簧伸长量成正比，故弹簧测力计的最大称量是1.5N。
（2）[2]由表格数据分析可知在0~1.5N内弹簧受到的拉力每增加0.5N弹簧伸长1cm，即拉力与伸长量之比为0.5N/cm，若该弹簧测力计的最小刻度为0.1N，则相邻刻度线之间的距离为0.2cm。
（3）[3]当悬挂75g的重物时，弹簧受到的拉力为；
此时弹簧的伸长量为。第2课 弹力（原卷版）
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课程标准 课标解读
1.了解弹性与塑性的概念； 2.知道什么是弹力及弹力产生的原因； 3.了解弹性形变概念； 4.了解弹簧测力计的工作原理； 5.能正确使用弹簧测力计。 1.知道什么是弹性和塑性； 2.知道弹力是由于物体发生弹性形变而产生的； 3.理解发生形变的物体，能自己回复原状叫弹性形变；弹力的大小与物体发生弹性形变的量有关； 4.知道弹簧测力计是根据弹力与弹性形变量有关而制成的； 5.熟悉弹簧测力计、会使用弹簧测力计测量力。
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知识点01 弹力
1.弹性：物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。
2.塑性：物体受力时发生形变，失去力后不能恢复原来形状的性质叫塑性。
3.弹力：物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力；弹力的大小与弹性形变的大小有关；在弹性限度内，弹性形变越大，弹力越大。
【知识拓展一】弹力产生的条件
1.两物体互相接触；
2.物体发生弹性形变（包括人眼不能观察到的微小形变）需要注意的是：任何物体只要发生了弹性形变，就一定会对与它接触的物体产生弹力。一旦超出弹性形变范围，就会彻底失去弹力。(即是超过了弹性限度，塑性物体除外）。
举例：木块A靠在墙壁上，若作用一个推力，在木块A上，则木块对墙壁有挤压，发生形变，此时A与墙壁间有弹力作用。
【知识拓展二】弹力的大小和方向
1.发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，所以要对跟它接触的物体产生力的作用，这种作用就是弹力。即在弹性限度范围内，物体对使物体发生形变的施力物体产生的力叫弹力。如放在桌面上的手机，手机（施力物体）使桌面产生形变，桌面就会对使它形变的手机产生弹力，这个弹力一般称为支持力。
2.日常生活中观察到的相互作用，无论是推、拉、提、举，还是牵引列车、锻打工件、击球、弯弓射箭等，都是在物体与物体接触时才会发生的，这种相互作用都有弹力。所以，弹力只能存在于物体的相互接触处，但相互接触的物体之间，并不一定有弹力的作用。因为弹力的产生不仅要接触，还要有相互作用。通常所说的压力、支持力、拉力都是弹力。
3.弹力的方向：弹力的方向与物体形变方向相反，具体情况有以下几种。
（1）轻绳的拉力方向沿绳指向绳收缩的方向。
（2）压力、支持力的方向总跟接触的面垂直，面与面接触，点与面接触，都是垂直于面。
4.弹力的大小：跟形变的大小的关系。在弹性限度内，形变越大，弹力也越大；形变消失，弹力就随着消失。对于拉伸形变(或压缩形变)来说，伸长(或缩短)的长度越大，产生的弹力就越大。对于弯曲形变来说，弯曲的越厉害，产生的弹力就越大。对于扭转形变来说，扭转的越厉害，产生的弹力就越大。
【知识拓展三】弹力的本质
弹力的本质是分子间的作用力。当物体被拉伸或压缩时，分子间的距离便会发生变化，使分子间的相对位置拉开或靠拢，这样，分子间的引力与斥力就不会平衡，出现相吸或相斥的倾向，而这些分子间的吸引或排斥的总效果，就是宏观上观察到的弹力。如果外力太大，分子间的距离被拉开得太多，分子就会滑进另一个稳定的位置，即使外力除去后，也不能再回到复原位，就会保留永久的变形。
知识点02 弹力基本特征
1.弹力产生于直接接触的物体之间，任何物体只要发生弹性形变，就一定会产生弹力，不相互接触的物体之间不会发生弹力作用。
2.弹力通常分为两类，一类是拉力（如橡皮筋、弹簧等），另一类是压力和支持力（如桌面对书本的支持力和书本对桌面的压力）。
知识点03 弹簧测力计
1.用途：测量力的大小。
2.构造：弹簧、指针、刻度盘等。
每个弹簧测力计都有一定的测量范围，拉力过大，弹簧测力计会被拉坏，使弹簧不能回复到原来的长度，因此在测量之前，先要估计所测力的大小，选择合适的弹簧测力计来测量。
3.弹簧测力计的使用
进行测量时，应做到：1）观察量程、分度值（便于读数）。2）观察指针是否指在零刻度（调零）。3）轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳。4）测力时，要使弹簧中心的轴线方向跟所测力的方向一致，使指针和外壳无摩擦，弹簧不要靠在刻度板上。5）读数时，视线要与刻度板面垂直。
【微点拨】弹簧测力计的使用
弹簧测力计：是测量力的大小的仪器。
1.使用弹簧测力计应做到：一观察：观察弹簧测力计，分清它的量程和分度值；二调节：检查弹簧测力计指针是否指在“零”位，否则要调节到“零”位；三测量：用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。
2.注意事项：一、测量时，沿着弹簧的中心轴线施力。二、视线要与刻度面垂直，应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态。三、无需估读，指针靠近哪条刻度线就读取哪条刻度线的值。
【知识拓展】本节知识导图
【即学即练1】下列事例中，不属于弹性形变的是（ ）。
A．用手将充满气的气球按成凹形；
B．人站在木板上把木板压弯；
C．用锤子把铁块敲打成各种形状；
D．撑杆跳高运动员撑杆起跳时把竹竿压弯
【即学即练2】两位同学使用弹簧拉力器比较臂力的大小，他们拉同一拉力器的三根弹簧，结果都将手臂撑直了，则( )。
A．手臂粗的同学用的臂力大；B．手臂长的同学用的臂力大；
C．两同学用的臂力一样大； D．无法比较用的臂力大小
(
分层提分
)
题组A 基础过关练
1.关于弹力的叙述正确的是（ ）。
Ａ．只有弹簧、橡皮筋等物体才可能产生弹力 Ｂ．弹力的大小只与形变的程度有关
Ｃ．放在桌面上的一根弹簧一定产生了弹力 Ｄ．压力、拉力、支持力都属于弹力
2.如图所示，用手压气球，气球发生了形变。以下有关此物理现象的理解中正确的是( )。
A.手没有发生形变； B.气球对手不产生力的作用；
C.手对气球的作用力不是弹力；D.气球对手的作用力是弹力
3.图是同一弹簧两次受力的情景。通过此实验可以探究力的作用效果与力的（ ）。
A．大小有关 B．作用点有关
C．方向有关 D．大小、方向、作用点都有关
4.宇航员在太空失重的环境中的生活既有趣又富有挑战性。请你根据所学知识判断一下，下面提供的四种宇航员在太空舱中进行体能锻炼方式，哪种是正确的( )。
A．跑步 B．仰卧起坐 C．拉弹簧拉力器 D．举杠铃
5.如图为撑杆跳运动员跃过横杆前的一个情景，下列说法中正确的是（ ）。
A．人对杆的力改变了杆的形状；
B．杆对人没有力的作用；
C．杆发生了塑性形变；
D．人在上升时，如果所受外力全部消失，将处于静止状态
6.下列有关力的说法正确的是（ ）。
A．用力捏橡皮泥，橡皮泥发生形变，说明力可以改变物体的形状；
B．推门时离门轴越近，用力越大，说明力的作用效果只与力的作用点有关；
C．用手提水桶时，只有手对水桶施加了力，而水桶对手没有力的作用；
D．放在桌面上的水杯对桌面的压力不是弹力
7.如图甲所示，弹簧的一端挂在墙上，一人用 4N 的力 F 拉另一端，弹簧伸长了 5cm ；如图乙所示，两个人分别拉该弹簧的两端，弹簧也伸长了 5cm ，则每个人的拉力 F 分别为（ ） 。
A ． 4N 0 B ． 0 4N C ． 4N 4N D ． 8N 8N
8.如图所示，小明用力按吹起的气球，气球发生______（填“弹性”或“塑性”）形变，这时手会感觉到气球对手有一个______的作用，以上事例还说明力的作用是______的。
9.如图所示，运动员射箭时，弦被手拉弯，说明力使物体发生了 ；手拉弯了弦的同时，弦也勒疼了手，说明物体间力的作用是 的。
题组B 能力提升练
1．关于弹力，下列说法错误的是( )。
A．只有相互接触并发生形变的物体间才存在弹力作用
B．只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用
C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力
D．压力、支持力、拉力都属于弹力
2．使用弹簧测力计时，下列注意事项中错误的是（ ）。
A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜；
B．使用前必须检查指针是否指在零刻度线上；
C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦；
D．测量力的大小不能超出测量范围
3.如图所示，甲物体重力为3N，乙物体重力为5N，甲、乙均保持静止状态，不计弹簧测力计自重和绳的重力，则甲受到的合力和弹簧测力计的示数分别是（ ）。
A．0N 5N B．0N 3N
C．2N 3N D．3N 3N
4.如图所示，两匹马各用5000N的力沿完全相反的方向拉一弹簧测力计，则此时弹簧测力计的读数为（ ）。
A．2500N B．5000N C．0 D．1000N
5.下列结果中，不是由弹力产生的是（ ）。
A．撑竿跳高运动员跳起并跃过横杆；
B．手中的石块释放后自由下落；
C．玩具手枪用弹簧将“子弹”射出去；
D．“蹦极”运动中落到低处的人被绳拉起
6.如图所示，用手压气球，气球形变，下列关于弹力说法正确的是（ ）。
A．气球对手的弹力是气球发生形变产生的；
B．手对气球的弹力是气球发生形变产生的；
C．手对气球有弹力作用，气球对手没有弹力作用；
D．气球对手有弹力作用，手对气球没有弹力作用
7.关于弹簧测力计，下列说法正确的是（ ）。
A．使用弹簧测力计时应该先调零；
B．使用弹簧测力计时必须使其沿竖直方向；
C．弹簧测力计只能测量物体重力；
D．弹簧测力计的原理是：弹簧所受的拉力与弹簧的长度成正比
8.关于弹簧测力计的使用方法，下列说法错误的是（ ）。
A．不能超过它的测量范围；
B．使用前轻轻的来回拉动挂钩几次；
C．使用前应调零；
D．使用弹簧测力计时必须沿竖直方向拉动
9.由高性能复合材料制成的撑杆，是决定撑杆跳高胜负的重要因素，因此制造撑杆的材料应具有较小的密度和较好的____性．如图所示，运动员刘飞亮压杆腾空时撑杆弯曲了，说明力可以改变物体的_____．
题组C 培优拔尖练
1．（2021·山东枣庄市·中考真题）如图甲所示，弹簧的一端挂在墙上，一人用4N的力F拉另一端，弹簧伸长了5cm；如图乙所示，两个人分别拉该弹簧的两端，弹簧也伸长了5cm，则每个人的拉力F分别为（ ）。
A．4N 0 B．0 4N C．4N 4N D．8N 8N
2．（2021·湖南怀化市·中考真题）（1）如图甲所示，所测物体的长度是______cm；
（2）如图乙所示，弹簧测力计的示数是______ N。
3．（2021·湖南张家界·中考真题）请读出如图中测量工具的读数：
（4）图丁弹簧测力计读数为 ______N。
4．（2021·浙江杭州市·中考真题）小金同学为了制作弹簧测力计，对一根弹簧进行了探究：将弹簧的一端固定，另一端悬挂钩码，记录弹簧的长度与它受到的拉力之间的关系。如表所示：
拉力（N） 0 0.5 1.0 1.5 2.0 3.0 4.0
弹簧长度（cm） 6.5 7.5 8.5 9.5 11.0 14.2 18.0
若用此弹簧制作弹簧测力计，请回答以下问题：
（1）从表格信息可得，它的最大称量是______N；
（2）若该弹簧测力计的最小刻度为0.1N，则相邻刻度线之间的距离为 ______cm；
（3）当该弹簧测力计悬挂75g的重物时，弹簧将伸长 ______cm。
