9古诗三首《闻官军收河南河北》教学设计

《闻官军收河南河北》教学设计
教学目标
1、了解这首诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。
2、通过学习这首诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精练，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。
3、理解诗句，了解内容。
教学重难点
1、了解杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因。
2、领会这首诗明白如话而感染力极强的特点。
教学过程
(一）谈话导入
1、同学们，上课之前我们先来谈谈这位唐代伟大的现实主义诗人----杜甫，你对杜甫有哪些了解？生回答。
2、出示杜甫的资料。（指名读）
3、今天这节课我们来学习一首杜甫的古诗，出示课题，齐读课题。
（二）初读古诗
1、请大家把这首古诗仔细读上几遍，注意诗中的生字，争取读准字音，而且要注意诗句内容的停顿，做到读有节奏。生自由朗读。
2、哪位同学想来读一读这首诗？生起立读。
（同学们太棒了，不仅字音读的准确，还读得那么有节奏。）
指导读“即”字，“立即”的“即”
3、老师还想听一位同学来读，点名读
4、现在谁最有自信地说：“我的朗读是这个班里最棒的。”比赛读。
（了不得，咱班同学真实藏龙卧虎）
5、齐读（可以读慢点，要读准确，读好停顿。）
（三）细读古诗，赏析古诗
1、诗读到这，你感受到诗人怎样的心情？
预设：开心 欣喜
2、你们认为诗中哪个词语最能表达出诗人当时的心情？板书：喜欲狂
3、看到 “喜欲狂”，你有什么问题要提？（善于学习的孩子善于提问）
预设：诗人为什么喜欲狂？
狂到什么程度？
狂的表现在哪里？
4、请同学们结合课前搜集的背景资料，同桌交流诗人为什么会“喜欲狂”？
学生汇报“安史之乱”的资料。
课件出示：“安史之乱”是唐代玄宗末年至代宗初年，（755至763），唐朝将领安禄山、史思明背叛唐朝，发动战争，占领了河北河南，皇帝和大臣们纷纷出逃，百姓也跟着逃亡，诗人杜甫就在其中，开始了长达七年的逃难生活。公元763年正月，唐代安史之乱的叛军头子史朝义（史思明的儿子）兵败自杀，河南河北相继收复。当时诗人在梓州（现在的四川省三台县），听到胜利的消息后，不禁欣喜若狂，于是写下了这首七言律诗。
杜甫在安史之乱中写下了《春望》这首诗，请同学们来欣赏。播放影音资料《春望》。
安史之乱使百姓生灵涂炭、流离失所，杜甫在安史之乱中度过了七年，80多个月，2600多个日日夜夜，杜甫都在盼望着什么？
预设：收复河南河北、平定战乱、国家统一
盼啊盼啊，杜甫的头发都白了，这天突然听到了官军收复河南河北的消息，你能不能解答诗人为什么“喜欲狂”了？
预设：收复河南河北，国家重归统一
5、刚才我们联系了背景资料，知道诗人为什么“喜欲狂”，接下来我们来解决第二个问题。
请同学们紧扣诗中的字词，圈一圈、画一画、写一写，看看从诗中哪些字词可以看出诗人“喜欲狂”呢？
在诗句中理解词语：
预设：
（1）“漫卷”：随意的、胡乱的把诗集和书稿卷起来。
杜甫曾经写过：读书破万卷，下笔如有神。一个这么爱读书的人，现在居然无心再读书了，你从他反常的举动中感受到了什么？
（2）“却看”：回头看。“妻子”：妻子和孩子
杜甫回过头来看到七年来和自己同辛苦共患难的妻儿子女，看到他们喜笑颜开，这让诗人更加“喜欲狂”。
（3）“放歌”、 “纵酒”：放声歌唱，开怀畅饮
杜甫52岁的时候写下的这首诗，52岁的杜甫饱受战乱之苦，他没能放声高歌、开怀畅饮，可是现在他既要放歌，还需纵酒，真是“喜欲狂”啊。
（4）“涕泪满衣裳”：泪水打湿了衣裳
你认为这洒满衣襟的是怎样的泪？
惊喜-为国家统一而喜
激动-为自己能重返故乡而泣
悲伤-想到这七年来历经的种种艰辛
（5）“青春作伴好还乡”：正好在明媚的春天启程返乡
这是诗人的想象，在妻儿子女的陪伴下，欣赏着一路的春光返回故乡，这让杜甫“喜欲狂”
（6）他还想象着回家的路线，是一条怎样的路线？
预设：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
杜甫既要行水路，还要走陆路，如此漫长的旅程，他要多长时间才能返回故乡啊？可是诗人的感觉和我们截然不同，我们一起来读读最后两句诗。
说说你的感受：
诗人用了很短的时间很顺畅的返回了故乡。
最后两句诗中的哪几个词让你感受到他很快的返回了故乡？
预设：“即从”、“便下”、“穿”、“向”
诗人想象着从哪儿出发？
从巴峡出发到巫峡，狭窄而险、舟行如梭，他用了一个什么字？“穿”
从巫峡到襄阳，顺流疾驶，他用了一个什么字？“下”
从襄阳到洛阳，这时候已经是陆路了，他用了一个什么字？“向”
这几个字把这两句诗串起来，让我们感到极速飞驰的画面一个接一个的从我们的眼前闪过，谁能把这种感觉读出来？指名读
杜甫归心似箭，我们一起来读。齐读
（四）展开想象
刚才同学们紧扣字词，感受到了诗人的“喜欲狂”，很好的解决了第二个问题，如果我们要进一步走进这首诗，更好地感受这首诗，我们还要充分的发挥想象，用我们丰富的想象来再现当时的情景。请同学们选择其中的某一句诗，想一想，你仿佛看到了什么，又仿佛听到了什么，先给你的同桌说一说。生交流，后汇报。
（五）教师小结
1、刚才我们联系背景，紧扣字词、再现情景，走进了诗人的心灵世界。公元763年的春天，这应该是杜甫一生中最难忘、最温暖的一个春天。这个春天，山峦叠翠，草长莺飞，柳绿花红。在这个春天，杜甫听到了收复蓟北的喜讯。这个春天，杜甫即将返回离别了七年的故乡，诗人欣喜若狂，写下了“生平第一快诗”。师朗诵
2、一首好诗值得我们用心灵去感受，请同学们再来读一读这首诗。生自由读。
诗人杜甫深深地爱国自己的祖国和人民，他始终怀着“致君尧舜上，再使风俗淳”的抱负，这位伟大的诗人一生写下了一千多首诗，被人尊称为诗圣，请同学们起立，一起来背诵诗圣的“生平第一快诗”。
3、同学们，杜甫在战乱期间还写下了一首诗---《茅屋为秋风所破歌》，推荐同学们诵读这首诗。
茅屋为秋风所破歌
【唐】杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
(六)板书设计
闻官军收河南河北
为什么？
喜欲狂
表现在哪里？