7《开国大典》教学设计

《开国大典》教学设计
教学目标：
1、理解课文内容，理清文章脉络，体会文中蕴含的情感。
2、学习勾画整体和刻画局部来描写场面的方法。
3、通过开国大典盛况，感受人们的自豪与激情，增强爱国情感。
教学重点：
学习勾画整体和刻画局部来描写场面的方法。
教学难点：
通过开国大典盛况，感受人们的自豪与激情，增强爱国情感。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、歌曲导入
1、同学们大家好，上课之前，老师给大家带来一段歌曲：今天是你的生日，我的祖国，清晨我放飞一群白鸽。同学们，你们知道祖国母亲的生日是哪一天吗？是的，10月 1日因为在这一天，毛主席站在天安门城楼上，庄严的向全世界宣告，中华人民共和国中央人民政府今天成立了。这节课，就让我们一起走进《开国大典》
2、明确学习目标：
（1）理解课文内容，理清文章脉络，体会文中蕴含的情感。
（2）学习勾画整体和刻画局部来描写场面的方法。
（3）通过开国大典盛况，感受人们的自豪与激情，增强爱国情感。
3、检查预习
擎 政府 典礼 汇集 爆发 瞻仰 肃静 飘拂检阅
高潮 陆续 阅兵式 排山倒海 五颜六色
二、初读课文
1、默读课文，思考:文中写了开国大典哪几个激动人心的场面？给每个场面拟一个小标题，并说明哪几个自然段是描写这个场面的？
明确：这篇课文按照事情发展的顺序，分为入场（1-4）——典礼（5-10）——阅兵（11-13）——游行（14、15）。
三、深入研读
1、交流讨论：请同学们读 1-4自然段，思考：从哪些方面可以看出典礼的盛大？
（可以从参加人数、会场布置、群众入场三个场面考虑）
明确：大典前，参加开国大典的，有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，有中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队，总数达三十万人。观礼台上还有外宾。
（参加典礼的人数之多，说明了全国人民对这次大典的期待和重视。会场布置，主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。）
（热闹、喜庆）
群众入场：
工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。
（感受到了参加典礼的人们急切、激动与兴奋的心情。）
到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪（运用比喻、夸张的修辞手法，写出了会场上人如潮，旗如海，热闹欢腾的场面。）
2、默读课文 5-10段“典礼”部分，画出描写毛主席的言行和群众反应的语句，认真读一读，把自己的感受做简单批注。
场景一：典礼前，毛主席出场下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。
（“爆发”“排山倒海”感受到人民群众热爱毛主席。“一齐”说明人民群众的心是一致的，对革命领袖都充满了崇敬和爱戴之情。）
场景二：典礼中
（1）接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”
（引导学生多读，体会其激动、自豪的情感。）
（2）播放视频，引导学生谈感受
（3）这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
（“长城内外”“大江南北”突出了范围广。这一段运用反复的修辞手法，突出了毛主席的宣告震动了全中国，使全国人民感到无比欢快，无比激动，无比自豪。”欢呼“”欢悦“可以看出人们非常激动、兴奋。）
场景三：升国旗、放礼炮
（1）接着，升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
（三十万人“一齐脱帽肃立”“一齐抬起头”，人民群众激动、自豪的心情溢于言表。）
（2）如何理解“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了”？
（五星红旗代表中华人民共和国，代表中国是人民当家做主的国家。五星红旗升起来了，说明中国人民推翻了反动统治，翻身得解放，从此过上了幸福自由的生活。）
四、自主学习
1、读读“阅兵式”的部分，说说课文是怎样描写这个场面的。
2、自读“群众退场”部分，说一说你有怎样的感受？
场景四：阅兵式
（1）海兵、步兵、炮兵挨个经过主席台前，这样逐个介绍，称为点
（2）以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前，成为面。毛主席首先向空中招手，进而突出中心。
（3）群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
（群众的欢呼场面做了局部刻画）
场景五：群众退场
两股”红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城（两股“红流”指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把游行。游行队伍一片火红，所以用“红流”代表游行队伍。这“光明”，不仅指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。）
五、拓展延伸
从今天开始，中国人民站起来了，我们昂首挺胸，站在天安门广场上，望着繁花似锦，望着人们脸上洋溢的笑脸，感受着祖国的繁荣昌盛，我们回首开国大典，我们忆往昔，我们思今日，我们展未来。此时此刻，你心里有话想说吗？（中华人民共和国强大起来了，中国人民站起来了，谁都不许在欺负我们，你看我们的祖国多么强大，伟大的祖国，我爱你！）
六、主旨归纳
课文记叙了 1949年 10月 1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国诞生的无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们，特别是毛泽东的领袖风采。
七、课下作业
学习场面描写，运用点面结合的方法，描写生活中的一个场景。
《开国大典》评测练习
一、读拼音，写词语。
diǎn lǐ xié shāng dàn shēng
( ) ( ) ( )
zhān yǎng yǎn zòu piāo fú
( ) ( ) ( )
二、根据课文内容填空。
(1)《开国大典》这篇课文，按照_______顺序叙述，先讲_______；然后讲_______；接着讲_______，最后讲_______。
(2)课文通过_______的描写和烘托，让我们感受到毛泽东的伟人风采。
三、默读课文，体会新中国成立时人们自豪、激动的心情。
想想从群众入场到举行游行，课文写了哪几个场面，连起来简要说说开国大典的过程。
四、根据开国大典的盛大场景的描写，谈一下对新中国成立的认识。
参考答案：
一、典礼、协商、诞生、瞻仰、演奏、飘拂
二、（1）时间群众入场举行典礼阅兵式群众退场（游行）（2）语言描写和侧面烘托
三、（ 1 ）课文依次写了“典礼前，毛主席出场；典礼中，毛主席庄严宣布；升国旗，向世界宣布，中国人民站起来了；阅兵式；群众游行”这五个场面。（ 2 ） 1949 年 10 月 1 日，中华人民共和国中央人民政府成立，在天安门广场举行盛大的典礼。下午三点整，典礼开始。首先奏国歌，接着毛泽东主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立，然后升国旗。升国旗以后，毛泽东主席宣读了中央人民政府的公告。接着，阅兵式开始。之后，开始了群众游行。
四、（ 1 ）对阅兵式的场面描写，层次清楚。先写领导人检阅部队，然后写受阅部队走过天安门，最后写看到阅兵的群众欢呼雀跃。
（ 2 ）在写受阅部队走过天安门的部分时采用了点面结合的方法。先分别介绍“海军”“炮兵”等各个方队，这是“点”；然后总说“以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前”，这是“面”。这种点面结合的方法不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们对各具特色的队伍留下了深刻的印象。
（ 3 ）写阅兵式的部分，既有对受阅部队的正面描写，又有讲述群众反响的侧面烘托，两者相结合，写出了当时热烈的场景。
《开国大典》课后反思
《开国大典》记叙了 1949年 10月 1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国诞生的无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们，特别是毛泽东的领袖风采。学习这篇课文，可以让学生充分了解开国大典的隆重场面，体会人们当时激动、自豪、喜悦的心情和热爱新中国、热爱毛主席的情感。为了帮助学生感悟开国大典的重大意义，体会课文情感，发展各项语文能力。我在授课过程当中注意以下能力的培养：
一、培养学生抓关键词语感悟课文情感在精读“典礼”场面的学习中。引导学生抓住“一齐”“排山倒海”等词语，引导学生在品味中感受人们的热情洋溢和激情澎湃，重点围绕：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”和“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”这两句话，领悟到在中国共产党的领导下建立了新中国，人们特别骄傲、自豪的心情。
二、重视朗读，提升学生的阅读感悟能力在整个课堂授课过程中，朗读贯穿始终。将采用多种形式的读，让学生在读中品味文字，在读中感悟情感。在解读课文第七自然段和第 14自然段时，朗读起到了特别重要的作用。经过指导，学生语感强烈，朗读时一次比一次投入，一次比一次有感情，读出了自己的感觉，读出了自己的感情和想象与思考。
三、抓住场面描写的特点，培养学生的口头语言表达能力文章在场面描写上极具特色，将紧紧抓住动作和观众的反响，展现出场面的浩荡。我将利用这一契机及时引导学生利用这种方法写一写自己的感悟。并将引导学生运用到以后的写作当中去。整堂课下来，学生都能用心去读，去感悟，朗读的比较到位。课堂效果比较好，有自己的收获。但由于课文内容较长，在给学生自读、自悟时稍微仓促了些。此外，在总结场面描述方法时，略显有点着急，我想在以后的教学中应继续努力钻研，有的放矢，关注细节，争取达到课堂效果最大化！