课题
Unit 1
第3课时
设计者
教学要点
能够了解以y字母结尾的单词的发音规则，并能读出相关例词baby，happy，windy，sunny，sorry；能听说读写单词：baby，happy，windy，sunny，sorry.
教学设计：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．Greetings
2.单词抢答 教师快速出示卡片，学生抢答读出该单词并拼写，以巩固上一节所学单词。
3.分角色朗读Let’ talk中对话。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示baby，happy，windy，sunny，sorry的相关图片，要求学生听录音，感知单词发音，教师再次播放录音，请学生认真听，并思考字母y在单词结尾的读音规则。
2. 教师播放录音，学生跟读。学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。
3.拼读指导。教师按下列顺序指导学生拼读单词
ba-by-baby ha-ppy-happy win-dy-windy su-nny-sunny so-rry-sorry
4. Listen, number and say
5.Listen, write and say
教师播放录音，要求学生按录音完成句子中所缺的单词，然后读一读，看看所写的句子是否与图意相符
6.教师出示一些没学过的单词，让男生和女生进行比赛，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读的又快又正确，如thirty，lonely，fifty，any, kitty, slowly
7. Let’s check
（三）Exercises
学生先单独完成，然后核对答案，疑难处适时点拨。
（四）Homework
1.向家长同学描述某一学科的老师，不少于四句话。
2.听音、朗读Let’s spell中的单词，注意词尾y的发音
修改：
教后反思：
课件13张PPT。Unit 1 What's he like? Let’s spell【学习目标】
听、读Let’s spell中的单词，能够总结字母y在单词结尾的发音规律。点击看视频【想一想】
baby, happy, windy, sunny, sorry，你发现字母y在词尾的发音规律了吗？点击看视频点击看视频sorrycandyhappybabyExercises 读一读，每组单词中划线部分读音是（Y）否（N）相同。
( ) (1) yes young
( ) (2) windy my
( ) (3) candy funny
( ) (4) your sorryYNYN1. What's your P.E. teacher like?
He's _______.
A. tall???
B. tally???
C. principal
2．Is she strict?
Yes, but she's very ____.
A. strong???
B. tall??? C. kindA选择正确的选项C3. Do you have a new teacher?
______________
A. Yes, I am.???
B. No, I don't. ??
? C. No, I do.
4. _______ your math teacher??
-- Mr. Zhao.
A. What's???
B. Who's??
C. Where's BB1．My English teacher is very
_______ （和蔼的）.
2. What's he like?
? -He _________.
(他很高)
3. Our math teacher very ______
(年轻的). He’s _______ (瘦的)
and _________( 矮的).
4. Lisa is from _______ (加拿大).根据给出的中文，完成下列句子。kindis tallyoungthinshortCanada Homework1.向家长同学描述某一学科的老师，不少于四句话。
2.听音、朗读Let’s spell中的单词，注意词尾y的发音。
