教科版科学五年级下册第三单元第2课《我们面临的环境问题》教学设计（公开课教案及作业设计表格式）
文档属性
| 名称 | 教科版科学五年级下册第三单元第2课《我们面临的环境问题》教学设计（公开课教案及作业设计表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 379.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-03-07 21:31:24 | ||
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文档简介
教科版科学五年级下册第三单元第2课《我们面临的环境问题》教学设计
课题 《我们面临的环境问题》（1课时）
课型 新授课
教材分析 前一课，强调地球家园提供给我们珍贵的生存环境，本课主要是让学生通过交流、分析，了解我们面临的环境问题。知道大气污染、水资源短缺和污染、固体废弃物污染、全球变暖等问题主要是由人类活动引发的，这些环境问题会给地球上的生物带来灾难，了解人类不合理的活动给环境造成的影响。聚焦环节提出两个问题：“除了自然灾害外，我们的地球家园面临着哪些环境问题？有些环境问题是人类活动引发的，这些环境问题又对人类产生怎样的影响？”聚焦人类活动与环境的关系。探索部分安排了三个活动：活动1，列举我们面临的环境问题，并说出哪些与人类的活动有直接关系。基于学生的生活经验，让学生充分交流自己知道的相关信息。活动2，分小组整理并分析环境问题的表现及其产生的影响。教科书以气泡图的形式列举了大气污染、水资源短缺和水污染、固体废弃物污染三种环境问题，利于分析环境问题的表现及其产生的影响。活动3，收集资料，了解全球变暖的情况。研讨部分共提出四个问题：地球都面临着哪些环境问题？你能列举出哪些事实？这些问题会给地球上的生物带来哪些危害？人类不合理的活动对环境有什么影响？这四个问题是对探索部分的总结和梳理。拓展部分，布置学生了解所在地区存在的主要环境问题及产生的原因，让学生开展调查，关心环境问题，树立保护环境的意识。
学情分析 五年级学生对我们面临的环境问题有所了解，但了解得不全面，对于常见的水污染、空气污染等现象有直观的感受，但对全球变暖等复杂环境问题了解得不多。小学生对于环境保护的话题并不陌生，他们了解一些基础的环境保护知识，可能还经历过一些环保宣传活动或有关环保的实践活动，但不能正确解释人类活动与环境问题之间的关系。
学习目标 1.知道有些环境问题是由人类的活动引发的，地球面临着多种环境问题。 2.知道人类的一些不合理的活动对环境造成负面影响。 3.能够基于所学的知识，通过观察、查阅资料、案例分析等方式获取有关环境问题的信息。 4.关注我们面临的环境问题，树立改善环境问题的信心。 5.认识到人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。
4.评价任务 （1）能说出哪些环境问题是由人类的活动引发的。（检验学习目标1） （2）能分析环境问题的表现及其产生的影响。（检验学习目标1，3） （3）能够基于所学的知识，通过观察、查阅资料、案例分析等方式获取有关环境问题的信息。（检验学习目标2）
5.学习准备 教师准备“面临的环境问题”班级记录表、有关环境问题的录像及其他资料。学生准备科学书、钢笔、科学活动手册。
6.学习过程设计 学生活动教师活动环节一：聚焦(指向目标1)学生活动1 1.说说我们了解到的人类目前面临的环境问题： （预设回答：河流、湖泊的水污染、空气污染、野生动植物灭绝、森林被乱砍乱伐、沙尘暴） 2.思考：有些环境问题是人类活动引发的，这些环境问题又对人类产生怎样的影响？教师活动1 引导学生说一说人类面临着哪些环境问题。 提问：有些环境问题是人类活动引发的，这些环境问题又对人类产生怎样的影响？ 3.提示：学生可能不太关注由自然因素引起的环境问题，教师补充介绍，如火山喷发引起的大气污染，雷电引发的森林火灾，动物过度繁殖引起的草原植被破坏等问题。最后聚焦人类活动引发的环境问题，以及这些环境问题对人类产生的影响。 活动意图说明：学生通过对“人类面临着哪些环境问题”的探讨，对环境问题的了解更加客观、全面，引起学生对“我们面临的环境问题”的关注。。环节二：与人类活动有直接关系的环境问题（指向目标1） (
全球变暖
气污染
) (
大气污染
大气污染
)请大家列举我们面临的环境问题，并思考哪些与人类的活动有直接关系，完成记录表。 (
水污染
水
) (
面临的环境问题
临d
) (
水资源短缺
) (
森林减少
气污染
) (
噪声污染
水
) (
2.小结：环境问题对人类的生产、生活有着千丝万缕的影响，其中大气污染、水资源短缺与水污染、固体废弃物污染等尤为常见，也与我们的生活息息相关。
) (
生物物种减少
污网站染
) (
固体废弃物污染
水
)教师活动2 教师补充并汇总，利用班级记录表，梳理与人类的活动有直接关系的环境问题。 活动意图说明：通过完成活动记录表，让学生了解到环境问题对人类的生产、生活有着千丝万缕的影响。环节三：环境问题的表现及其产生影响认真观看播放的视频，视频播放完后，分小组进行活动，各组挑选一种环境问题，讨论其表现及产生的影响，并利用气泡图进行梳理，完成后依次展示、讲解。 （1）大气污染 （1）大气污染 （2）水资源短缺与水污染 （3）固体废弃物污染 教师活动3 播放有关大气污染、水资源短缺与水污染、固体废弃物污染三种环境问题的相关视频，引导学生认真观看。
活动意图说明：通过完成气泡图，可以把环境问题梳理逻辑清晰的展示出来，帮助学生进一步理解环境问题及其产生的影响。 环节四：了解全球变暖的情况（指向目标1）认真阅读北极浮冰相关资料。 观看全球变暖的相关视频，了解全球变暖的情况并利用气泡图梳理全球变暖会给地球带来怎样的影响。 教师活动4 1.出示北极浮冰相关资料，引导学生认真阅读。 2.播放全球变暖的相关视频，引导学生了解全球变暖的情况并利用气泡图梳理全球变暖会给地球带来怎样的影响。活动意图说明：通过列举环境问题，并对一些环境问题的表现及其产生的影响进行分析、讨论，加深学生对环境问题的认识。环节五：研讨（指向目标1,2,3）1.全球变暖问题：全球变暖不断加剧，会导致海平面大幅上升，地球上的沿海地区将发生什么情况？ 2.本节课所提到的环境问题会给地球上的生物带来哪些危害？ 3.讨论：人类不合理的活动会对环境带来哪些影响？ 教师活动4 1.提供海岛面积缩小、海岸线后退的相关资料，引起学生对研讨一的关注。 2.组织学生讨论：人类不合理的活动会对环境带来哪些影响？ 3.巡视指导。活动意图说明：在充分列举环境问题的基础上，通过梳理、展示、讲解，对人类不合理的活动会对环境带来的影响进行交流与沟通，充分认识到环境问题给我们的生产生活带来了很多危害。环节六：拓展：丰富的海洋资源 （指向目标1，3）了解所在地区存在的主要环境问题及产生的原因。了解成都的水资源问题、垃圾问题等。教师活动6 组织学生收集、整理资料。活动意图说明：问题与生活相联系，容易引起学生的共鸣，加深学生的理解，为后续的学习打好基础。环节七：学生活动7课末练习1、下列选项中，（ ） 不属于大气污染带来的危害 A.视觉污染 B.温室效应 C.酸雨 2、下列不属于白色污染的是（ ）。 A.废弃的白色塑料 B.废弃的白色纸张 C.一次性塑料餐盒 3、建立( )是保护生物多样性的有效方法 A.动物园 B.动物研究所 C.自然保护区 4、（ ）是一种天蓝色，有特殊臭味的气体 A.氧气 B.二氧化碳 C.臭氧 5、“温室效应”的原因是（ ） A.氧气浓度增加 B.二氧化碳浓度增加 C.臭氧浓度增加 教师活动7 1.鼓励学生独立完成。 2.全批全改。活动意图说明：问题与生活相联系，发现学习中的不足。
板书设计 2.我们面临的环境问题 (
我们面临的环境问题
) 水污染 空气污染 土壤污染 噪声污染 水资源紧缺 能源紧缺 气候变暖
8．教后反思 1、课中学生活动情况：分析资料时是否积极科学？结果是否合理？考虑是否全面？对环境问题的认识是否深刻？ 2、课末练习分析：是否课后主动了解更多环境问题？是否主动关注环境安全？ 3、课堂教学中的改进措施：教师及时补充信息，把零散的知识点进行归纳，使之网络化、系统化；充分利用课件中的大量图片、数据资料。
《我们面临的环境问题》作业设计
学习 内容 《我们面临的环境问题》
学习 目标 1.知道有些环境问题是由人类的活动引发的，地球面临着多种环境问题。 2.知道人类的一些不合理的活动对环境造成负面影响。 3.能够基于所学的知识，通过观察、查阅资料、案例分析等方式获取有关环境问题的信息。 4.关注我们面临的环境问题，树立改善环境问题的信心。 5.认识到人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。
学习 资源 科学书、钢笔、科学活动手册。 随堂记录
学习 过程 一、聚焦 1.说说我们了解到的人类目前面临的环境问题： 2.思考：有些环境问题是人类活动引发的，这些环境问题又对人类产生怎样的影响？ 二、探索 大气污染 1. 三、研讨 1.全球变暖问题：全球变暖不断加剧，会导致海平面大幅上升，地球上的沿海地区将发生什么情况？ 2.本节课所提到的环境问题会给地球上的生物带来哪些危害？ 3.人类不合理的活动会对环境带来哪些影响？ 四、随堂练习： （根据教学活动选择使用） 1、下列选项中，（ ） 不属于大气污染带来的危害
A.视觉污染 B.温室效应 C.酸雨
2、下列不属于白色污染的是（ ）。
A.废弃的白色塑料 B.废弃的白色纸张 C.一次性塑料餐盒
3、建立( )是保护生物多样性的有效方法
A.动物园 B.动物研究所 C.自然保护区
4、（ ）是一种天蓝色，有特殊臭味的气体
A.氧气 B.二氧化碳 C.臭氧
5、“温室效应”的原因是（ ）
A.氧气浓度增加 B.二氧化碳浓度增加 C.臭氧浓度增加
学后 反思 1.通过这一课的学习，我获得的知识有： 2.关于成都的水资源问题、垃圾问题我了解的有：
课题 《我们面临的环境问题》（1课时）
课型 新授课
教材分析 前一课，强调地球家园提供给我们珍贵的生存环境，本课主要是让学生通过交流、分析，了解我们面临的环境问题。知道大气污染、水资源短缺和污染、固体废弃物污染、全球变暖等问题主要是由人类活动引发的，这些环境问题会给地球上的生物带来灾难，了解人类不合理的活动给环境造成的影响。聚焦环节提出两个问题：“除了自然灾害外，我们的地球家园面临着哪些环境问题？有些环境问题是人类活动引发的，这些环境问题又对人类产生怎样的影响？”聚焦人类活动与环境的关系。探索部分安排了三个活动：活动1，列举我们面临的环境问题，并说出哪些与人类的活动有直接关系。基于学生的生活经验，让学生充分交流自己知道的相关信息。活动2，分小组整理并分析环境问题的表现及其产生的影响。教科书以气泡图的形式列举了大气污染、水资源短缺和水污染、固体废弃物污染三种环境问题，利于分析环境问题的表现及其产生的影响。活动3，收集资料，了解全球变暖的情况。研讨部分共提出四个问题：地球都面临着哪些环境问题？你能列举出哪些事实？这些问题会给地球上的生物带来哪些危害？人类不合理的活动对环境有什么影响？这四个问题是对探索部分的总结和梳理。拓展部分，布置学生了解所在地区存在的主要环境问题及产生的原因，让学生开展调查，关心环境问题，树立保护环境的意识。
学情分析 五年级学生对我们面临的环境问题有所了解，但了解得不全面，对于常见的水污染、空气污染等现象有直观的感受，但对全球变暖等复杂环境问题了解得不多。小学生对于环境保护的话题并不陌生，他们了解一些基础的环境保护知识，可能还经历过一些环保宣传活动或有关环保的实践活动，但不能正确解释人类活动与环境问题之间的关系。
学习目标 1.知道有些环境问题是由人类的活动引发的，地球面临着多种环境问题。 2.知道人类的一些不合理的活动对环境造成负面影响。 3.能够基于所学的知识，通过观察、查阅资料、案例分析等方式获取有关环境问题的信息。 4.关注我们面临的环境问题，树立改善环境问题的信心。 5.认识到人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。
4.评价任务 （1）能说出哪些环境问题是由人类的活动引发的。（检验学习目标1） （2）能分析环境问题的表现及其产生的影响。（检验学习目标1，3） （3）能够基于所学的知识，通过观察、查阅资料、案例分析等方式获取有关环境问题的信息。（检验学习目标2）
5.学习准备 教师准备“面临的环境问题”班级记录表、有关环境问题的录像及其他资料。学生准备科学书、钢笔、科学活动手册。
6.学习过程设计 学生活动教师活动环节一：聚焦(指向目标1)学生活动1 1.说说我们了解到的人类目前面临的环境问题： （预设回答：河流、湖泊的水污染、空气污染、野生动植物灭绝、森林被乱砍乱伐、沙尘暴） 2.思考：有些环境问题是人类活动引发的，这些环境问题又对人类产生怎样的影响？教师活动1 引导学生说一说人类面临着哪些环境问题。 提问：有些环境问题是人类活动引发的，这些环境问题又对人类产生怎样的影响？ 3.提示：学生可能不太关注由自然因素引起的环境问题，教师补充介绍，如火山喷发引起的大气污染，雷电引发的森林火灾，动物过度繁殖引起的草原植被破坏等问题。最后聚焦人类活动引发的环境问题，以及这些环境问题对人类产生的影响。 活动意图说明：学生通过对“人类面临着哪些环境问题”的探讨，对环境问题的了解更加客观、全面，引起学生对“我们面临的环境问题”的关注。。环节二：与人类活动有直接关系的环境问题（指向目标1） (
全球变暖
气污染
) (
大气污染
大气污染
)请大家列举我们面临的环境问题，并思考哪些与人类的活动有直接关系，完成记录表。 (
水污染
水
) (
面临的环境问题
临d
) (
水资源短缺
) (
森林减少
气污染
) (
噪声污染
水
) (
2.小结：环境问题对人类的生产、生活有着千丝万缕的影响，其中大气污染、水资源短缺与水污染、固体废弃物污染等尤为常见，也与我们的生活息息相关。
) (
生物物种减少
污网站染
) (
固体废弃物污染
水
)教师活动2 教师补充并汇总，利用班级记录表，梳理与人类的活动有直接关系的环境问题。 活动意图说明：通过完成活动记录表，让学生了解到环境问题对人类的生产、生活有着千丝万缕的影响。环节三：环境问题的表现及其产生影响认真观看播放的视频，视频播放完后，分小组进行活动，各组挑选一种环境问题，讨论其表现及产生的影响，并利用气泡图进行梳理，完成后依次展示、讲解。 （1）大气污染 （1）大气污染 （2）水资源短缺与水污染 （3）固体废弃物污染 教师活动3 播放有关大气污染、水资源短缺与水污染、固体废弃物污染三种环境问题的相关视频，引导学生认真观看。
活动意图说明：通过完成气泡图，可以把环境问题梳理逻辑清晰的展示出来，帮助学生进一步理解环境问题及其产生的影响。 环节四：了解全球变暖的情况（指向目标1）认真阅读北极浮冰相关资料。 观看全球变暖的相关视频，了解全球变暖的情况并利用气泡图梳理全球变暖会给地球带来怎样的影响。 教师活动4 1.出示北极浮冰相关资料，引导学生认真阅读。 2.播放全球变暖的相关视频，引导学生了解全球变暖的情况并利用气泡图梳理全球变暖会给地球带来怎样的影响。活动意图说明：通过列举环境问题，并对一些环境问题的表现及其产生的影响进行分析、讨论，加深学生对环境问题的认识。环节五：研讨（指向目标1,2,3）1.全球变暖问题：全球变暖不断加剧，会导致海平面大幅上升，地球上的沿海地区将发生什么情况？ 2.本节课所提到的环境问题会给地球上的生物带来哪些危害？ 3.讨论：人类不合理的活动会对环境带来哪些影响？ 教师活动4 1.提供海岛面积缩小、海岸线后退的相关资料，引起学生对研讨一的关注。 2.组织学生讨论：人类不合理的活动会对环境带来哪些影响？ 3.巡视指导。活动意图说明：在充分列举环境问题的基础上，通过梳理、展示、讲解，对人类不合理的活动会对环境带来的影响进行交流与沟通，充分认识到环境问题给我们的生产生活带来了很多危害。环节六：拓展：丰富的海洋资源 （指向目标1，3）了解所在地区存在的主要环境问题及产生的原因。了解成都的水资源问题、垃圾问题等。教师活动6 组织学生收集、整理资料。活动意图说明：问题与生活相联系，容易引起学生的共鸣，加深学生的理解，为后续的学习打好基础。环节七：学生活动7课末练习1、下列选项中，（ ） 不属于大气污染带来的危害 A.视觉污染 B.温室效应 C.酸雨 2、下列不属于白色污染的是（ ）。 A.废弃的白色塑料 B.废弃的白色纸张 C.一次性塑料餐盒 3、建立( )是保护生物多样性的有效方法 A.动物园 B.动物研究所 C.自然保护区 4、（ ）是一种天蓝色，有特殊臭味的气体 A.氧气 B.二氧化碳 C.臭氧 5、“温室效应”的原因是（ ） A.氧气浓度增加 B.二氧化碳浓度增加 C.臭氧浓度增加 教师活动7 1.鼓励学生独立完成。 2.全批全改。活动意图说明：问题与生活相联系，发现学习中的不足。
板书设计 2.我们面临的环境问题 (
我们面临的环境问题
) 水污染 空气污染 土壤污染 噪声污染 水资源紧缺 能源紧缺 气候变暖
8．教后反思 1、课中学生活动情况：分析资料时是否积极科学？结果是否合理？考虑是否全面？对环境问题的认识是否深刻？ 2、课末练习分析：是否课后主动了解更多环境问题？是否主动关注环境安全？ 3、课堂教学中的改进措施：教师及时补充信息，把零散的知识点进行归纳，使之网络化、系统化；充分利用课件中的大量图片、数据资料。
《我们面临的环境问题》作业设计
学习 内容 《我们面临的环境问题》
学习 目标 1.知道有些环境问题是由人类的活动引发的，地球面临着多种环境问题。 2.知道人类的一些不合理的活动对环境造成负面影响。 3.能够基于所学的知识，通过观察、查阅资料、案例分析等方式获取有关环境问题的信息。 4.关注我们面临的环境问题，树立改善环境问题的信心。 5.认识到人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。
学习 资源 科学书、钢笔、科学活动手册。 随堂记录
学习 过程 一、聚焦 1.说说我们了解到的人类目前面临的环境问题： 2.思考：有些环境问题是人类活动引发的，这些环境问题又对人类产生怎样的影响？ 二、探索 大气污染 1. 三、研讨 1.全球变暖问题：全球变暖不断加剧，会导致海平面大幅上升，地球上的沿海地区将发生什么情况？ 2.本节课所提到的环境问题会给地球上的生物带来哪些危害？ 3.人类不合理的活动会对环境带来哪些影响？ 四、随堂练习： （根据教学活动选择使用） 1、下列选项中，（ ） 不属于大气污染带来的危害
A.视觉污染 B.温室效应 C.酸雨
2、下列不属于白色污染的是（ ）。
A.废弃的白色塑料 B.废弃的白色纸张 C.一次性塑料餐盒
3、建立( )是保护生物多样性的有效方法
A.动物园 B.动物研究所 C.自然保护区
4、（ ）是一种天蓝色，有特殊臭味的气体
A.氧气 B.二氧化碳 C.臭氧
5、“温室效应”的原因是（ ）
A.氧气浓度增加 B.二氧化碳浓度增加 C.臭氧浓度增加
学后 反思 1.通过这一课的学习，我获得的知识有： 2.关于成都的水资源问题、垃圾问题我了解的有：
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