8《匆匆》教学设计

8、匆匆
一、教学目标
1、会写“裸”字，会认“头涔涔”等叠词。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能了解课文内容，体会作者对时光流逝的感受。
4．能抓住关键句段，感悟作者表达情感的方法。仿照第三自然段，表达自己对时光流逝的感触。
二、教学重点
1、会写生字，认读理解词语。
2、有感情地朗读课文，背通课文。
3、能了解课文内容，体会作者对时光流逝的感受。
4、能抓住关键句段，感悟作者表达情感的方法。
三、教学难点
能抓住关键句段，感悟作者表达情感的方法，仿写第三段。
四、教学过程
【预学】
（一）导入：
人间有爱、万物有情。“让真情在笔尖流露”是第三单元的人文主题，本单元是习作例文，我们将通过两篇精读课文和两篇习作例文体会文章是怎样表达情感的，最后选择合适的内容写出自己的真情实感。
今天我们来学习现代著名作家朱自清的《匆匆》，匆匆是急急忙忙的样子，你想到了什么匆匆？（时间匆匆、日子匆匆、岁月匆匆、人生匆匆………）不同年龄的人对时间的感触是不一样的， 七八十岁的老人回首其一生，犹如白驹过隙，转眼即逝转瞬即逝。但当时刚刚二十出头的朱自清，为什么也发出这样的感叹呢？
你能结合课前搜集的朱自清的生平资料和写作背景来说一说吗？（生交流）
（二）整体感知
《匆匆》是一篇散文，散文素有“美文”之称，让我们来看看下面的词语，你有什么发现？（叠词）
1、认读理解叠词
（1）出示第一组叠词
根据课前预学，请你结合课前预习根据词语意思谈谈表达了作者怎样的心情。
（2）出示第二组叠词
如果第一组叠词是描写作者的，那第二组叠词又是描写什么的呢？你有什么体会？学生谈体会。
（3）词语回归句中再读。
叠词不仅使文章朗朗上口，富有节奏感，而且能渲染气氛，抒发情感，你能把这些叠词放在句子中再去读一读吗？指生读。
【共学】
2、写字教学
（1）学生观察。“裸”字是要求我们会写的字，请大家仔细观察，写好这个字需要注意什么？
（2）观看果果习字范写。
（3）练习写2个。
（4）投屏展示学生写的字
（5）再修改练写2个。
3、配乐朗诵课文
1922年一个风和日丽的春天，朱自清望着窗外的风景，不禁发出这样的感慨，老师配乐朗诵课文。
（三）品读感悟、学习表达方法
1、作者写的多么感人啊！这篇文章表达了作者怎样的感情呢？
作者是怎样表达自己的这种感情的？生交流。
2、学习第一段的感情表达方法（多种修辞，一连串的问句）。
（1）指生读第一段。
1922年3月28日，作者倚靠在窗边，他看到了什么？想到了什么？
（2）修辞手法（排比、对比）
请你从修辞手法来分析一下作者是怎样表达情感的？（作者用对比和排比的修辞手法来表达花有重开日，人无再少年的无奈之情）
（3）一连串的问句
这一段还运用了什么样的方法来表达作者的感情？
一连串的问句，作者究竟在问什么？
表达了作者怎样的感情？（无奈，怅然若失）
这样表达有什么好处？（畅快直接表达感情，吸引读者，引发思考）
（4）带感情再读本段
你能带着作者的无奈，惆怅之情，再去读本段吗？
3、自学第四段：体会一连串的问号对表达作者感情的好处。
（1）本篇文章中还有哪段也运用了一连串的问号？
（2）作者一连六问，它到底在问什么？（但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？）
（3）本段作者用一连串的问句要表达他怎样的感情？（惆怅，焦急，苦闷，恐慌，不安，不甘）
（4）作者连用六个问句，情感越来越强烈，他不甘心时间就这样虚度。同学们，请读出这份心有不甘。（生读）
4、学习第二段的情感表达方法（多种修辞）
（1）作者不甘心就这样虚度一生，那他八千多日子是怎样过的呢？（生读第二段）
（2）请你试着从修辞手法的角度来说说作者是怎样表达情感的？
（作者运用比喻和夸张的手法，把无形的时间比喻成可感的一滴水和大海，让我们可触可感，具体形象）
5、学习第三段的情感表达方法（融情于景）
这八千多日子，具体到每一天是怎样过的呢？
（1）默读思考作者写了哪些事情？
（2）这些都是生活中的一些日常小事，一些小的生活场景，作者为什么要写这些微不足道的小事呢？（写日常小事更能体会到时间过得悄无声息，不知不觉，另外，把看不见摸不着的时间写在日常小事中，让时间具体可感）
（3）老师把这些小事这样排列在课件中，你发现了什么？表达了作者什么样的心情？（排比，排比让情感表达更强烈）
（4）请带着作者的无奈惋惜之情再去读，(生读)
（5）作者把时光匆匆流逝的无奈惋惜之情融在这些生活的小场景中，这种表达方法叫融情于景。（板书融情于景）
（四）板书、总结（表达方法）
本文除了运用融情于景的表达方法外，还运用了哪些方法？（生说，一连串的问句，多种修辞）
师：本文运用了多种修辞、一连串的问句和融情于景的表达方法，抒发了作者对时间匆匆流逝的无奈、惋惜和不甘。警示我们要珍惜时间、奋发有为。（板书总结）
8 匆匆
多种修辞
一连串的问句 惜时奋发
融情于景
（五）读写结合（仿写）
1、孩子们，你们六年小学时光转瞬即逝。关于时间，你们一定也有话想说。现在就拿起手中的笔，仿照第三自然段，写下你们对时间的感触吧。
2、生读完及时点评，引导学生要珍惜时间，利用教学软件奖励学生，激发学生的学习兴趣。
3、我们要珍惜时间，奋发向前。从古至今凡是有所成就的人都是惜时之人，请大家把你课前搜集的珍惜时间名人名言分享给大家吧。
【延学】
（六）交流分享
1、珍惜时间的名人名言（生交流）
希望你们能让这些名人名言始终激励你珍惜时间，奋发有为。
2、疫情在家的我们应该怎样珍惜时间呢 (生交流)
点评:你真是一个珍惜时间，会利用时间的自律的好学生。
（七）拓展延伸
老师把朱自清的另一篇经典散文《春》的一段话送给大家。（师读：“一年之计在于春”，刚起头，有的是功夫，有的是希望。）
提升:老师希望你们不负春天，不负希望，为自己即将结束的小学生活留下浓黑重彩的一笔，成功跨入中学的大门。你们将来不负时间，不负青春，成就辉煌的人生。
（八）作业
1、有感情的朗读课文并背诵全文。
2、推荐《毛毛》整本书阅读。
《毛毛》讲述了时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事。相信大家读完后一定会对时间有更深刻的认识。
五、教学反思
《匆匆》是一篇经典散文，对学生来说，体会作者对时间匆匆流逝的无奈、惋惜、不甘的感情对学生来说比较容易理解。因为本单元是一个习作单元，如何让学生总结出作者表达真情实感的方法是本节课的重点。
预学环节，学生搜集了解朱自清的生平资料和文章的写作背景，通过读课文和查字典了解词语的意思和蕴含的感情。
共学环节，通过让学生读、悟、思、评等环节让学生去总结表达情感的方法，又通过仿写小练笔让学生去运用这些表达情感的方法。
延学环节，通过让学生交流珍惜时间的名人名言、疫情在家如何珍惜时间的做法、以及送给学生朱自清散文《春》中的一句话，让学生达到思想上的共鸣，懂得珍惜时间，奋发有为。
本节课运用了ClassIn在线教学软件，通过视频互动和奖杯奖励，能看到每个学生的学习状态，调动学生的学习积极性，真正让课堂活起来，不足的是有几个回答好的同学忘记及时发送奖励。