第三章第四节 世界的气候 第3课时 教学设计（表格式）人教版地理七年级上册
文档属性
| 名称 | 第三章第四节 世界的气候 第3课时 教学设计（表格式）人教版地理七年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 151.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2024-03-08 06:53:35 | ||
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文档简介
第3课时教学设计
课题 世界的气候
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析
本课时内容是在学完气温和降水两个气候要素基础上，让学生理解气候有关知识。既作为对整个大单元内容的归纳、综合，又是对单元内容的总结，居单元的核心地位。教材注重以活动为主、借前两节课的学习，一方面使学生认识到世界气候的地区差异大，另一方面使学生了解了世界主要气候类型及其分布情况，并懂得分析各种气候的特征。总之，本节内容的学习，更为今后学习区域地理打下坚实的基础。
2.学习者分析
经过前两节课的学习，学生已经知道了气候的概念以及重要的两个要素气温和降水，所以有了一定的知识储备。但是气候类型复杂多样，学生刚开始接触的时候难免有难度，这就需要教师灵活带动，以各种活动、游戏来归纳气候类型以及分布，为后期区域地理学习打基础。
3.学习目标确定
通过读气温曲线图和降水量柱状图，掌握阅读气温曲线和降水量柱状图的方法。 阅读世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型的分布特征。 结合实例，说明纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
4.学习重点难点
1.读世界气候分布图分析世界主要气候类型的分布规律。 2.从气候名称以及读气温曲线图与降水柱状图，分析各气候类型的特点。
5.学习评价设计
本课时教学设计以学生在教学目标的指导下完成教师所设置的表现性任务，学生在方口头表达、角色扮演、观察地图、发现规律等过程中了解气候类型相关知识为目标。基于地理课标中的要求，本课时教学设计以阅读世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型的分布特征为目标。本设计表现性评价设置如下具体评价规则，总分值10分。 评价维度评价阶段评价目标评价内容分值自评师评互评表现性评价课中记忆 理解 归纳 运用通过读气温曲线图和降水量柱状图，能够掌握阅读气温曲线和降水量柱状图的方法。 2通过某地区的气温曲线图和降水量柱状图，能够描述该地区的气候特点3阅读世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型的分布特征。 2结合实例，说明纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。3
6.学习活动设计
教师活动学生活动环节一：读图分析气候差异教师活动1 1. 气候是一个地方多年的天气平均状况，具有稳定性。 展示中国各地景观图，总结不同地区的气温和降水不同，导致气候不同。世界上有的地区终年炎热多雨；有的地区长冬无夏，终年寒冷；有的地区干旱少雨；有的地区冬季寒冷，降水稀少，夏季炎热，雨水集中。 2.继续展示各地的景观差异图，引导学生总结。 点拨：气候有两个要素：气温和降水。 3.展示气温和降水的表现形式： 4. 学会分析气温曲线和降水量柱状图 （1）读气温曲线图，分析一地的冷热状况。 （2）读降水量柱状图，分析一地的干湿状况。 总结：综合该地冷热和干湿的状况，归纳该地气候特征：冬季温和多雨，夏季炎热干燥。 学生活动1 1.利用图中信息，结合自己的实践经历，初步认识气候导致的景观差异 2.展示交流：描述气温：寒冷、凉爽、不冷、高温 、 炎热；描述降水：降水、多雨、干燥、潮湿、积雪 3.看图进一步了解气候的两个要素——气温和降水的表示方式 4.读图分析： （1）该地最冷的月份（1月） 平均气温在10℃以上，最热的月份（7 月） 平均气温在23℃以上。由此得出：该地冬季温和，夏季炎热。 （2）该地降水量12、1、2 月在100mm 以上， 6、7、8 月在30mm 以下。由此得出：该地冬季多雨，夏季少雨。 活动意图说明：内容涉及体现学生的主体地位，培养学生的自主能力。 展示气温曲线图和降水量柱状图，为后面将两个量合并认识气候特征做好铺垫。 以问题引领学生学会分析气温曲线和降水量柱状图，得出结论。环节二：析影响气候的主要因素教师活动2 1. 太阳辐射热量在地球表面分布的差异也影响着气温的分布和变化，世界气候的分布与温度带有很大的联系。 2.引导学生说一说：世界气候类型的分布有什么规律？ 3.探究世界气候类型：找一找：阅读地图说出世界气候的类型。 利用世界气候类型图。 追问：从海陆位置来看，主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型有哪些？ 学生活动2 1.温故知新——复习温度带的划分： 2.结合气候图进一步划分温度带。 3.互动交流，找一找，说一说： 展示交流，老师补充后能及时记录，落实记忆活动意图说明 引导学生学会调动已有的知识解决新的问题 自主完成读图，以表格的形式呈现内容，清晰明了 适当拓展引导学生读图，加深对世界气候分布的认识 环节三：教师活动3学生活动3活动意图说明……
7.板书设计
8.作业与拓展学习设计
基础作业： 1、下图是A、B两地月平均气温曲线和降水量柱状示意图，读图可知A地气温特点是( ) 终年高温 B．夏季高温 C．四季如春 D．终年严寒 2、下列气候中，属于冬季多雨的是: ( ) A．温带季风气候 B．亚热带季风气候 C．热带雨林气候 D．地中海气候 3、分布在温带地区大陆西岸的气候类型是 （ ） A. 地中海气候 B. 亚热带季风气候 C. 温带季风气候 D. 温带大陆性气候 拓展性作业 4、气候是自然环境中最活跃的要素。我校七年级地理课堂以“深度探究气候” 为主题开展学习活动。下图是同学们对照世界气候类型分布图绘制的非洲主要气侯类型分布简图。阅读图文资料，回答下列问题。 （1）同学们发现，非洲（ ）带气候类型分布显著，这主要的影响因素是（ ） 主要分布有①( )气候、②( )气候、③( )气候。 细心的同学还发现，非洲的气候大致以（ ）为轴，南北对称分布。 赤道穿过的非洲东部和西部气候类型不同，同学们分析影响的因素最有可能是( )
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明
利用多媒体教学展开教学。
10.教学反思与改进
课题 世界的气候
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析
本课时内容是在学完气温和降水两个气候要素基础上，让学生理解气候有关知识。既作为对整个大单元内容的归纳、综合，又是对单元内容的总结，居单元的核心地位。教材注重以活动为主、借前两节课的学习，一方面使学生认识到世界气候的地区差异大，另一方面使学生了解了世界主要气候类型及其分布情况，并懂得分析各种气候的特征。总之，本节内容的学习，更为今后学习区域地理打下坚实的基础。
2.学习者分析
经过前两节课的学习，学生已经知道了气候的概念以及重要的两个要素气温和降水，所以有了一定的知识储备。但是气候类型复杂多样，学生刚开始接触的时候难免有难度，这就需要教师灵活带动，以各种活动、游戏来归纳气候类型以及分布，为后期区域地理学习打基础。
3.学习目标确定
通过读气温曲线图和降水量柱状图，掌握阅读气温曲线和降水量柱状图的方法。 阅读世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型的分布特征。 结合实例，说明纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
4.学习重点难点
1.读世界气候分布图分析世界主要气候类型的分布规律。 2.从气候名称以及读气温曲线图与降水柱状图，分析各气候类型的特点。
5.学习评价设计
本课时教学设计以学生在教学目标的指导下完成教师所设置的表现性任务，学生在方口头表达、角色扮演、观察地图、发现规律等过程中了解气候类型相关知识为目标。基于地理课标中的要求，本课时教学设计以阅读世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型的分布特征为目标。本设计表现性评价设置如下具体评价规则，总分值10分。 评价维度评价阶段评价目标评价内容分值自评师评互评表现性评价课中记忆 理解 归纳 运用通过读气温曲线图和降水量柱状图，能够掌握阅读气温曲线和降水量柱状图的方法。 2通过某地区的气温曲线图和降水量柱状图，能够描述该地区的气候特点3阅读世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型的分布特征。 2结合实例，说明纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。3
6.学习活动设计
教师活动学生活动环节一：读图分析气候差异教师活动1 1. 气候是一个地方多年的天气平均状况，具有稳定性。 展示中国各地景观图，总结不同地区的气温和降水不同，导致气候不同。世界上有的地区终年炎热多雨；有的地区长冬无夏，终年寒冷；有的地区干旱少雨；有的地区冬季寒冷，降水稀少，夏季炎热，雨水集中。 2.继续展示各地的景观差异图，引导学生总结。 点拨：气候有两个要素：气温和降水。 3.展示气温和降水的表现形式： 4. 学会分析气温曲线和降水量柱状图 （1）读气温曲线图，分析一地的冷热状况。 （2）读降水量柱状图，分析一地的干湿状况。 总结：综合该地冷热和干湿的状况，归纳该地气候特征：冬季温和多雨，夏季炎热干燥。 学生活动1 1.利用图中信息，结合自己的实践经历，初步认识气候导致的景观差异 2.展示交流：描述气温：寒冷、凉爽、不冷、高温 、 炎热；描述降水：降水、多雨、干燥、潮湿、积雪 3.看图进一步了解气候的两个要素——气温和降水的表示方式 4.读图分析： （1）该地最冷的月份（1月） 平均气温在10℃以上，最热的月份（7 月） 平均气温在23℃以上。由此得出：该地冬季温和，夏季炎热。 （2）该地降水量12、1、2 月在100mm 以上， 6、7、8 月在30mm 以下。由此得出：该地冬季多雨，夏季少雨。 活动意图说明：内容涉及体现学生的主体地位，培养学生的自主能力。 展示气温曲线图和降水量柱状图，为后面将两个量合并认识气候特征做好铺垫。 以问题引领学生学会分析气温曲线和降水量柱状图，得出结论。环节二：析影响气候的主要因素教师活动2 1. 太阳辐射热量在地球表面分布的差异也影响着气温的分布和变化，世界气候的分布与温度带有很大的联系。 2.引导学生说一说：世界气候类型的分布有什么规律？ 3.探究世界气候类型：找一找：阅读地图说出世界气候的类型。 利用世界气候类型图。 追问：从海陆位置来看，主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型有哪些？ 学生活动2 1.温故知新——复习温度带的划分： 2.结合气候图进一步划分温度带。 3.互动交流，找一找，说一说： 展示交流，老师补充后能及时记录，落实记忆活动意图说明 引导学生学会调动已有的知识解决新的问题 自主完成读图，以表格的形式呈现内容，清晰明了 适当拓展引导学生读图，加深对世界气候分布的认识 环节三：教师活动3学生活动3活动意图说明……
7.板书设计
8.作业与拓展学习设计
基础作业： 1、下图是A、B两地月平均气温曲线和降水量柱状示意图，读图可知A地气温特点是( ) 终年高温 B．夏季高温 C．四季如春 D．终年严寒 2、下列气候中，属于冬季多雨的是: ( ) A．温带季风气候 B．亚热带季风气候 C．热带雨林气候 D．地中海气候 3、分布在温带地区大陆西岸的气候类型是 （ ） A. 地中海气候 B. 亚热带季风气候 C. 温带季风气候 D. 温带大陆性气候 拓展性作业 4、气候是自然环境中最活跃的要素。我校七年级地理课堂以“深度探究气候” 为主题开展学习活动。下图是同学们对照世界气候类型分布图绘制的非洲主要气侯类型分布简图。阅读图文资料，回答下列问题。 （1）同学们发现，非洲（ ）带气候类型分布显著，这主要的影响因素是（ ） 主要分布有①( )气候、②( )气候、③( )气候。 细心的同学还发现，非洲的气候大致以（ ）为轴，南北对称分布。 赤道穿过的非洲东部和西部气候类型不同，同学们分析影响的因素最有可能是( )
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明
利用多媒体教学展开教学。
10.教学反思与改进