五年级全一册信息技术河大版（河北）第2课 穿花衣-设置格式（教案）

2 穿花衣—设置格式
【教材分析】
本课是河北大学出版社出版的信息技术小学版第三册第二单元第2课的内容。本单元的主要内容是学会设置格式的方法。
【教学目标】
知识目标：1、学会设置格式的方法：会改变字的外观（字体、字形、字号和颜色等），会设置段落格式。
2、能利用学会的方法美化儿歌，使美化后的儿歌重点突出醒目，美观大方。3、输入古诗并对文字格式进行修饰。
过程与方法：设置儿歌格式，对儿歌进行修饰。
情感目标：培养学生的学习兴趣，以及团结进取、互相协作的精神和创新能力。【教学重难点】
重点：设置段落格式及文字的字体、字号、字形和颜色。难点：设置文字格式之前，一定要先选中文字。
【学生分析】
学生已学会汉字的输入方法。初步知道菜单下的一些常用命令。已初步学会了文章的打开和修改这一技能操作。学生缺乏指法训练的过程，打字速度会受影响。
【教学准备】
多媒体网络教室，有关穿花衣的课件、Word文章等。
【教学设计】
新课程标准强调以学生发展为本，强调改变学生的学习方式，强调既要关注学生的未来生活，也要关注学生的现实生活。本课在课堂教学上为学生创设轻松、愉悦的课堂生活环境，引导学生主动参与、主动探究，让学生生动、活泼、主动地发展。
教学过程以学生动手操作活动为主，让学生自主学习，自主探索。此外，通过小组成员之间的协作对知识加以系统整理和巩固。学习完本课后，为了加深学生对格式设置的方法及作用的理解，采用任务驱动的形式，让学生输入一首古诗，将其格式设置成精美的Word文档，并进行作品交流。这一过程采用小组竞赛的方式加以组织，以保持学生的学习动机。具体思路如下：
1、谈话课件并用，激趣导入新课。我觉得这个部分设计得很好，学生在愉悦的氛围中走进课堂，来进行新课的学习，有助于学生集中精神开展学习。
2、教师展示知识点，学生认识到Word格式工具按钮的作用后，让他们进行闯关游戏，即运用学到的知识，根据课件出示的操作要求，来修饰儿歌《馋猫和懒猫》。采用闯关形式，可激发学生的积极性和竞争力。
3、学生归纳、汇报“设置格式”的方法，形成知识点，教师小结。通过学生自己归纳，对知识有了系统的掌握，这对他们以后学习新知会形成一个铺垫。
4、大显身手。学生操作实践，领会知识点，完成作品，展示作品。通过展示作品，学生的语言表达能力得到了加强，学生间的相互评价也使学生的能力得到了提高。
【媒体设计思路】
本课是河北大学出版社出版的信息技术小学版第三册第二单元第2课的内容。本单元的主要内容是学会设置格式的方法。本着这节课的教学思路，我设计了一下媒体应用：
1、首先利用谈话形式，让学生知道我们爱美，儿歌也和我们一样喜欢唱漂亮的花衣，接着用Word 出示用两种不同格式输入的同一篇儿歌，学生通过观察，知道了我们也可以通过设置格式使儿歌变得更漂亮，这样既引出了课题，又激发了学生的学习兴趣。
2、课件出示“画图软件的文字工具栏”和“Word格式工具栏”的对比，使学生温故而知新，认识不同工具按钮的作用。
3、课件出示闯关要求，激发学生的竞争力，根据学生的审美力来进行操作，掌握所学知识。4、在“大显身手”这一环节中，让学生在舒缓的音乐声中，做出漂亮的Word文档。
【教学过程】 （一）引入新课。
师：同学们，你们喜欢穿漂亮的衣服，把自己打扮得漂漂亮亮吗？生：
师：我们大家都喜欢漂亮得体的装扮，儿歌也和我们一样，希望我们为它们穿上漂亮的花衣！上节课，我们学习了Word，知道了怎样在Word里输入儿歌了。今天，老师在Word 里用两种格式输入了一篇诗歌，同学们看看，你更喜欢哪一篇，为什么？你发现这两篇有什么不同吗？
生：（儿歌在页面的位置不同，字体、字号、字形、颜色不同）
生：对，同学们观察得非常仔细，下边这篇就是通过设置各种不同的文字格式，才使得儿歌特别漂亮。那你们想不想自己也能输入这样一篇版面漂亮的儿歌呢？好，今天我们就一起来学习第2课，穿花衣—设置格式。
（二）新授
1、画图文字工具栏与Word格式工具栏对比
要想给儿歌穿上花衣，需要用到一些不同的工具按钮，课件出示“画图文字工具栏与Word格式工具栏”的对比图，请学生找出认为工具相同的工具按钮，并出示Word 格式工具栏的其他按钮的作用。
2、闯关游戏
师：我们大家知道了这些工具按钮的作用，现在就让我们用学到的知识进行闯关游戏，来修饰我们上节课输入的儿歌《馋猫和懒猫》。大家有没有信心闯关成功！
生：......
师：看来大家信心十足，现在我们来闯第一关。
第一关：尝试使用格式工具栏中的各种工具，修改儿歌《馋猫和懒猫》的字体格式，包括字体、字号、字形和颜色。
字体：可设置成自己喜欢的字体。字号：统一设置为二号字。字形：将整首儿歌的文字加粗，并将第一行和第三行设置为倾斜格式。颜色：按自己喜欢的颜色设置。（强调：必须首先选定文字，才能对它的各种格式进行修饰。）同学们根据要求对儿歌进行修改，指名同学到教师机上进行示范。
师：大家顺利闯过了第一关，咱们再来看第二关的要求。
第二关：设置段落格式，让整首儿歌在页面居中显示。（强调：让一段文字居中或两端对齐、右对齐，可以先选定这一段，再按下相应的按钮。也可以把光标放在这一段的任意位置上，按下相应按钮。教师根据情况进行示范。）
师：第二关闯关成功，等待我们的第三关稍微有点难度，我们来看要求。
第三关：突出儿歌标题：设置与儿歌正文不同的格式，具体格式自定。小组内互相交流。教师用Word格式或针对学生的设置出示应用了所有格式（加粗、倾斜、下划线等）的标题，问：在标题上应用了所有的格式，看上去很突出，但为什么不美观呢？（强调：虽然设置一些特殊的格式能够使文字突出，但不能过度使用，否则会有杂乱的感觉。）
3、大家成功闯过了三关，谁来说一说要想把儿歌修饰的特别漂亮，有哪些方法呢？
4、大显身手
师：同学们顺利闯过了三关，现在是大家大显身手的时候，请大家在Word中输入一首古诗，
并对它进行修饰，我们比一比哪一组的作品最漂亮。小组内互相评价。
三教师小结
同学们谈一谈这节课的收获。