19古诗二首 夜宿山寺 教学设计

夜宿山寺
教学目标：
1.运用字理、图文进行识字，做到会认“宿、寺”等6个生字，能正确、流利地朗读古诗。
2. 对照图文，大致理解诗句意思，通过对“危、高、恐等关键字进行解析，感受山寺“百尺”之高可摘星辰的夸张手法。
3.延伸体会李白其他诗句中夸张的艺术表现手法，理解表夸张的数量词。
教学重点、难点：
1.利用多元化方法进行识字教学，体会山寺有百尺之高。
2.通过李白对其他诗句中夸张的表现手法的学习，能说出从哪些数量词可以看夸张的表现手法。
教学准备：PPT课件
教学过程：
一、猜字导入，知诗题、诗人
1.在学习古诗之前，先猜字导入，展示宿字的会意字图片，请学生观察，猜猜这一一个什么字？学生猜，教师引导讲解。（甲骨文 宿=人+席子，表示人睡在席子上。有的甲骨文（宀表示房屋，单人旁表示人，快速地将宿字引导出来），（睡在席上），强调在家睡觉。造字本义：在屋里卧席过夜）既然宿字是表示一个人在屋里过夜，有留宿之意。今天啊，我们要学习一首古诗，这首古诗的主人公也在一所房子中过夜，请看古诗题目。（板书：夜宿）（不必纠结百）
2.出示古诗题目，请学生看古诗题目，要求读题目，想一想古诗题目告诉我们的信息，是谁留宿下来过夜了？
3.再读诗题，提问：诗人是留宿在哪里过夜呢？（引出地点山寺，即山上的一座寺庙，结合多种寺庙图片，认识寺这个字）（板书：山寺）
二、随文深入，解字明诗意
从古诗的题目中，我们知道了诗人李白登上了一座山，晚上就住在这座寺庙里。那么李白会看到什么样的景色呢，让我们一起走进古诗。
结合前期预习，学生集体自由、轻声读、把字音读正确。（特别是题目中的生字发音，表现好的，奖励贴纸）
小组读、个别读、集体评、读出节奏，学会断句，教师指导停顿。（学生自己拿笔划一划）
李白沿着蜿蜒的山路，一步一步地登上了这座山。在夜色中，他看到了山顶的寺庙的一座楼，这座楼是什么样子的呢？
3.请学生读第一、二句诗：危楼高百尺，手可摘星辰。
①讲楼之高。从这句诗里你知道作者站在什么楼上？（危楼）请学生看一看图，猜一猜。教师解字：危字属于会意字，小篆字形上面是人，中间是悬崖，下面是腿骨节形，人站在悬崖上，表示很高。谁能来读一读这一行诗？读出高得害怕的感觉，学生读。象形。甲骨文字形，象楼台重叠之形。汉字部首之一。从“高”的字多与高大或建筑有关。
②讲景之美。小朋友，当你站在一座这么高的楼上，夜晚我们会看到什么景色呢？学生回答星辰，图片指示。
③读出高和心情。看着满天星辰，多美啊，心里面真舒服啊，咱们也来摘摘，边摘边读，读出高的感觉，可以把高字读得响亮一些，读出可以摘星星的那种喜悦。谁来读一读。 （前两句合着讲）
诗人正在高兴之时，又突然想到什么了呢？读三四句回答。
4.读第三四句：不敢高声语，恐惊天上人。
①不敢说话。诗人站在山顶寺庙的楼上，感觉自己和天如此之近，突然想到不能大声说话。
②为什么不敢大声说话呢？怕自己说话的声音会打扰到天上的神仙。哪一个字表现出了生怕打扰天上的神仙呢？恐。解读恐字：心上有工：表示心里担心。
③读小声一点。小朋友，刚才在楼上呀，我们都快跟神仙成了邻居了，想想，夜已经很深很深，天上的神仙都睡着了，那么，我们该怎么读才不把他们吵醒呢？ 学生回答，小声一点读后两句。
三、感悟诗情，读中体验。
小朋友，天上真的有神仙吗？可以摘星星吗？这是诗人夸张的想法、大胆的想象。多么奇妙的想象，多么美妙的诗句呀，请你们想一想，你们就是李白，你们当时就像神仙似的，站在高楼，仰望星空，吟诵古诗。全班齐读（先清读，再配乐），看谁读的更入古诗的意境，既有高耸入云的感觉，又有害怕惊扰天上神仙的语气。（奖励小贴纸给予鼓励）
四、延伸阅读，寻找表示夸张的词。
1.李白夜晚就是住在这么高的山寺中，这山寺有多高啊？板书（百尺）
你觉得李白写这山寺高百尺，是不是刚好一百尺呢？（不是）这是诗人用夸张的手法来写的，是为了突出楼之高。高的都可以摘星星了。可见他的诗真夸张！板书：夸张
2.阅读《望庐山瀑布》《秋浦歌》《赠汪伦》，体会“夸张”。
师：下面老师还想请同学们，一起来读读下面的这三首诗你还能在诗句中找到这样的句子吗？请同学们拿出阅读文本。齐读阅读导语。小组合作学习：先读古诗，找出古诗中的夸张句（划上横线，PPT可以展示），完成表格。
篇名 夸张的诗句 夸张的词
夜宿山寺 危楼高百尺，手可摘星辰 百尺
望庐山瀑布 飞流直下三千尺，疑似银河落九天 三千丈
秋浦歌（其一） 白发三千丈，缘愁似个长 三千尺
赠汪伦 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 千尺
①全班交流汇报学习，小组分享组内学习成果，共同完成表格。
②出示完成的表格:比较有什么相同点,有什么不同。
相同：都是用的夸张的手法，用上了夸张的词语；
不同：描写的事物不同，表达的意思不同。
③这三首诗都运用了夸张的表现手法，李白为什么那么喜欢用夸张句来写诗呢？（因为突出了事物的特点，或表现了诗人的心情）“危楼高百尺”突出了楼高；“飞流直下三千尺”突出了瀑布的一泻千里；“白发三千丈”突出了白发长，突出了忧愁多；“桃花潭水深千尺”，突出了诗人和朋友情谊很深。
师：好，学到这，我相信大家对夸张已经有了自己的理解了。接下来，老师要考考你们，你们能写出相应的夸张句吗？
今天，老师非常荣幸，和我们班的小诗人们一起学习了李白的五言绝句——《夜宿山寺》，一起体验了身临高处的独特感受，感受了诗人夸张的艺术表达手法；一起学习了李白的另外三首运用了夸张手法的古诗，真是一节难忘的课啊，好了，今天的课到此为止，谢谢同学们！
六、板书设计
夜宿//山寺
危楼高百尺， 百尺
手可摘星辰。
不敢高声语， 夸张
恐惊天上人