任务一 阅读与思考《屈原（节选）》
【学习内容】
教材：《屈原（节选）》
【学习目标】
1.自主阅读，了解剧本的主要特点，理解对白或独白的作用。
2.了解舞台说明，讨论交流，概括其作用。
3.有感情地朗读屈原独白，理解独白的内涵，体会独白中各种意象的象征意义。
【课型及课时】
教读引领课 2课时
【学习过程】
为了参加我们毕业之际的“我被青春撞了一下腰”戏剧展演，排练出一出精彩的剧目，我们需要先走进戏剧，读懂戏剧。这节课，我们学习话剧《屈原》，和戏剧来一个零距离接触，学习戏剧的阅读。
一、整体感知，概括剧本内容
阅读《屈原（节选）》和教材第103页“《屈原》剧情梗概”，尝试概括《屈原（节选）》大意。
课文节选的是历史剧《屈原》第五幕第二场的前两部分，可以分为剧情的开端、发展和高潮。开端在靳尚和郑詹尹的对话中，交代二人承南后旨意，欲毒死屈原的密谋；发展和高潮，写屈原的内心独白，呼风唤雷，怒斥神。
补充写作背景：《屈原》写于1942年，此时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了《屈原》。他说：“全中国进步人民都感受着愤怒，因而我把这时代的愤怒复活到屈原的时代里去了。换句话说，我是借了屈原的时代来象征我们当时的时代。”
二、品读课文，揣摩台词含义，把握人物形象和主旨
1.品读《屈原（节选）》里的对白和独白。小组合作分工，选择感兴趣的片段，分角色朗读，注意人物表情、语气的差异，尽量表现出人物内心情感的变化，体现人物的性格特点。
台词，就是剧中人物所说的话，包括对白、独白、旁白等。剧本主要通过台词推动情节发展，表现人物性格。因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，尽量口语化，要适合舞台表演。
对白是两个或多个人物交谈的话，独白是人物在舞台上独自抒发个人情感和愿望时说的话，旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。
2.通过分角色朗读开端部分，思考：靳尚和郑詹尹对话的主要内容是什么？二人的对话与屈原的独白有什么联系？
对话的主要内容是商议如何处置屈原。
屈原在独白中对风、雷、电进行了一番颂歌，展示出的光明、磊落、冲破黑暗、睥睨一切的胆识和勇气，与前面靳、郑二人的猥琐、阴暗、奸诈形成鲜明对比。二人的密谋、对话把他们和屈原的矛盾冲突推到顶点，既引出屈原的出场，也为后续情节的展开奠定基础。
3.通过反复朗读屈原独白，分析抒情对象的象征意义及其表达的屈原的思想情感，以此探究作品主旨。
（1）找出印象深刻的句子，把握屈原内心情感和性格特点。
预设1：风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！
这几句是对风的呼喊，流露出屈原对风的急切的渴盼。风即是改变黑暗的变革力量。对风以及后面的雷、电的呼唤实际也就是对变革现实的伟大力量的呼唤。
预设2：火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？
这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。
预设3：把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲！
这几句深刻地指出了产生社会黑暗的根源，表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，表现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。
预设4：文中的屈原是一个怎样的形象？
屈原是一个爱国爱民、忠贞不屈、有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的形象。屈原的形象体现和概括了中华民族的性格。他所坚持的争取自由和反抗侵略的高风亮节，他为捍卫真理与正义刚正不阿、奋不顾身的意志言行，是民族灵魂的化身。
（2）分析抒情对象的象征意义及其表达了屈原怎样的情感。
风雷电：象征人世间追求正义、光明的变革力量。
洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。
无形的长剑：象征坚定的信念。
“土偶木梗”的群像：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。
没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：象征寄托灵魂的一方净土。
（3）探究作品主旨。
文中屈原借助于讴歌伟大的自然威力，抒发了对摧毁黑暗的渴望和对这种伟大正义力量的赞美。
三、再读课文，赏析舞台说明的作用
阅读剧本，找出其中的舞台说明文字，小组合作讨论，概括其作用。
舞台说明，也叫舞台提示，是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性文字。一般出现在每一幕（场）的开端、结尾和对话中间，用括号（方括号或圆括号）括起来。它包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点，服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。
戏剧剧本中的舞台说明有以下作用：
（1）开篇：东皇太一庙之正殿。与第二幕明堂相似，四柱三间，唯无帘幕。三间靠壁均有神像。中室正中东皇太一与云中君并坐，其前左右二侧山鬼与国殇立侍，右首东君骑黄马，左首河伯乘龙，均斜向。马首向左，龙首向右。左室为一龙船，船首向右，湘君坐船中吹笙，湘夫人立船尾摇橹。右室一片云彩之上现大司命与少司命。左右二室后壁靠外侧均有门，左者开放，右者掩闭。各室均有灯，光甚昏暗，室外雷电交加，时有大风咆哮。
靳尚带卫士二人，各蒙面，诡谲地由右侧登场。
（这段舞台说明，交代了布景、剧情发生的环境——室内空寂黑暗，室外雷电交加，大风咆哮，为屈原抒发内心独白提供了自然背景，渲染了悲壮气氛，同时也推动了情节的发展。）
（2）俄顷，一瘦削而阴沉的老人，左手提灯，随卫士乙由左侧门入场。靳尚除去面罩，向郑詹尹走去。
（这段舞台说明，交代了郑詹尹的动作、外貌和性格特点，靳尚的面罩也生动形象地表明了靳尚不敢以真面目示人的丑态。）
（3）屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披发，在殿中徘徊。因有脚镣，行步甚有限制，时而伫立睥睨，目中含有怒火。手有举动时，必两手同时举出。如无举动时，则拳曲于胸前。
（这段舞台说明，交代了人物、场景、道具和服饰等方面的内容，为演员出场做准备，同时也为读者理解下文中屈原震天撼地的呼喊做铺垫。）
四、拓展阅读，认识人物
阅读《威尼斯商人（节选）》，联系时代背景和剧情回顾，通过人物台词，说说你印象深刻的人物。
1.补充背景：
从16世纪初期开始，英国资本主义经济迅速发展，专制王朝执行了有利于工商业发展的政策，得到新兴资产阶级的支持，王室和资产阶级之间，形成了暂时的联盟。到了16世纪后期，在女王伊丽莎白一世的统治下，英国出现了经济繁荣和政治安定的局面。
2.剧情回顾：
鲍西娅，一个富人的女儿，按照父亲的遗嘱，她得到了三个盒子：一个金盒子，一个银盒子，还有一个铅盒子。其中一个盒子里面装着她的画像，如果哪个男人选择了正确的盒子，那么她将嫁给那个男人。于是，求婚者从四面八方云集到这儿，都希望能得到她……
镇上有一个年轻人名叫巴萨尼奥，他下定决心要赢得鲍西娅。但是，为了实现自己的愿望，他需要三千达克特——这可是一大笔钱。于是，他向好友富商安东尼奥求助，希望安东尼奥能借给他这笔钱。然而，由于在海上投入的钱还没收回，安东尼奥手头上暂时也无法拿出这么多钱。于是安东尼奥被迫向另一个富有的犹太放债人——夏洛克借这笔钱给巴萨尼奥。
安东尼奥和夏洛克都不喜欢对方：对于安东尼奥来说，他看不起放高利贷的；对于夏洛克来说，安东尼奥借钱给人从不收利息，这样就损害了他的利益。尽管如此，在这种情况下，夏洛克还是同意借钱给安东尼奥，而且也不收他的利息。但是夏洛克提出了一个奇怪的要求：如果安东尼奥拖欠借款的话，他将会从安东尼奥身上割下一磅肉。
巴萨尼奥去了贝尔蒙特，他赢得了鲍西娅。鲍西娅送给他一枚戒指，巴萨尼奥发誓永远把这枚戒指戴着。与此同时，鲍西娅的女仆尼莉莎也接受了葛莱西安诺的求婚，将自己的戒指也送给了他。夏洛克的女儿杰西卡同自己的爱人克里斯汀罗伦佐私奔了，并且偷走了她父亲的钱和珠宝。
夏洛克因为失去自己的女儿和钱财心烦意乱，当他得知安东尼奥在海上的投资全部丧失的消息之后，他决定向安东尼奥讨回借款……
鲍西娅劝说夏洛克放弃割一磅肉的要求。鲍西娅提出不准流一滴血的要求，使夏洛克彻底失败。
夏洛克：复仇心重、唯利是图、冷酷狡诈
“我也已经起誓，一定要照约执行处罚”“所以我不能举什么理由……除了因为我对于安东尼奥抱着久积的仇恨和深刻的反感”“即使这六千块钱……我只要照约处罚”——复仇心重
“要是殿下不准许……撤销贵邦的特权”“从那破产的家伙身上割下那磅肉来”“无论你说得多么婉转动听，都没有用”——冷酷狡诈
鲍西娅：聪明机智、仁慈善良、行事果敢
“慈悲不是出于勉强……人间的权力就和上天的神力没有差别”——善良仁慈
“那可不行，在威尼斯谁也没有权力……什么坏事情都可以干了。这是不行的”“那商人身上的一磅肉是你的；法庭判给你，法律许可你”——聪明机智
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《屈原（节选）》
任务一 阅读与思考
九年级下册 第五单元 教读引领课
1. 自主阅读，了解剧本的主要特点，理解对白或独白的作用。
2. 了解舞台说明，讨论交流，概括其作用。
3. 有感情地朗读屈原独白，理解独白的内涵，体会独白中各种意象的象征意义。
【学习内容】
教材：《屈原（节选）》 丛书：《威尼斯商人（节选）》
【学习目标】
【课型及课时】
教读引领课 2 课时
为了参加“我被青春撞了一下腰”戏剧展演，排练出精彩的剧目，我们需要先走进戏剧，读懂戏剧。这节课，我们学习话剧《屈原》，和戏剧来一个零距离接触，学习戏剧的阅读。
一、检查预习
1.给加点字注音。
瘦削（ ） 非难（ ） 伫立（ ） 睥睨（ ） 虐待（ ）
2.文中屈原是一个怎样的形象？
xuē
nàn
屈原是一个爱国爱民、忠贞不屈、有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的形象。
zhù
pì
nüè
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二、整体感知，概括剧本内容
课文节选的是历史剧《屈原》第五幕第二场的前两部分，可以分为剧情的开端、发展和高潮。开端在靳尚和郑詹尹的对话中，交代二人承南后旨意，欲毒死屈原；发展和高潮，写屈原的内心独白，呼风唤雷，怒斥神。
要求：阅读《屈原（节选）》和教材第103 页“《屈原》剧情梗概”，尝试概括《屈原（节选）》大意。
补充写作背景：《屈原》写于1942 年，此时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了《屈原》。他说：“全中国进步人民都感受着愤怒，因而我把这时代的愤怒复活到屈原的时代里去了。换句话说，我是借了屈原的时代来象征我们当时的时代。”
三、品读课文，把握人物形象和主旨
1.品读《屈原（节选）》里的对白和独白。
品读方法：小组合作分工，选择感兴趣的片段，分角色朗读，注意人物表情、语气的差异，尽量表现出人物内心情感的变化，体现人物的性格特点。”
◆台词，就是剧中人物所说的话，包括对白、独白、旁白等。剧本主要通过台词推动情节发展，表现人物性格。因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，尽量口语化，要适合舞台表演。
◆对白是两个或多个人物交谈的话，独白是人物在舞台上独自抒发个人情感和愿望时说的话，旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。
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2. 靳尚和郑詹尹对话的主要内容是什么？二人的对话与屈原的独白有什么联系？
◆屈原在独白中对风、雷、电进行了一番颂歌，展示出的光明、磊落、冲破黑暗、睥睨一切的胆识和勇气，与前面靳、郑二人的猥琐、阴暗、奸诈形成鲜明对比。二人的密谋、对话把他们和屈原的矛盾冲突推到顶点，既引出屈原的出场，也为后续情节的展开奠定基础。
◆对话的主要内容是商议如何处置屈原。
3.通过反复朗读屈原独白，分析抒情对象的象征意义及其表达的屈原的思想情感，以此探究作品主旨。
（1）找出印象深刻的句子，把握屈原内心情感和性格特点。
这几句是对风的呼喊，流露出屈原对风的急切的渴盼。风即是改变黑暗的变革力量。对风以及后面的雷、电的呼唤实际也就是对变革现实的伟大力量的呼唤。
◆风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！
◆ 火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？
这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。
◆ 把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲！
这几句深刻地指出了产生社会黑暗的根源，表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，表现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。
◆文中的屈原是一个怎样的形象？
屈原是一个爱国爱民、忠贞不屈、有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的形象。屈原的形象体现和概括了中华民族的性格。他所坚持的争取自由和反抗侵略的高风亮节，他为捍卫真理与正义刚正不阿、奋不顾身的意志言行，是民族灵魂的化身。
（2）分析抒情对象的象征意义及其表达了屈原怎样的情感。
风雷电：
洞庭湖、东海、长江：
无形的长剑：
“土偶木梗”的群像：
没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：
象征人世间追求正义、光明的变革力量。
象征人民群众。
象征坚定的信念。
象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。
象征寄托
灵魂的一方净土。
（3）探究作品主旨。
文中屈原借助于讴歌伟大的自然威力，抒发了对摧毁黑暗的渴望和对这种伟大正义力量的赞美。
四、再读课文，赏析舞台说明的作用
◆舞台说明，也叫舞台提示，是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性文字。一般出现在每一幕（场）的开端、结尾和对话中间，用括号（方括号或圆括号）括起来。它包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点，服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。
方法提示：阅读剧本，找出其中的舞台说明文字，小组合作讨论，概括其作用。
戏剧剧本中的舞台说明有以下作用：
舞台说明的作用
第一，提示剧情发生的时间、地点以及环境、道具、布景等，有铺陈、渲染之效，既能推动剧情发展， 又有助于刻画人物性格。
第二，提示人物的上下场信息。
第三，通过人物在道白、演唱过程中的动作、情态说明，推进剧情发展，刻画人物性格，同时为演员提供动作表演的依据。
◆举例1.开篇的“东皇太一庙之正殿。与第二幕明堂相似，四柱三间，唯无帘幕。……靳尚带卫士二人，各蒙面，诡谲地由右侧登场。”
这段舞台说明，交代了布景、剧情发生的环境——室内空寂黑暗，室外雷电交加， 大风咆哮，为屈原抒发内心独白提供了自然背景，渲染了悲壮气氛，同时也推动了情节的发展。
◆举例2.俄顷，一瘦削而阴沉的老人，左手提灯，随卫士乙由左侧门入场。靳尚除去面罩， 向郑詹尹走去。
这段舞台说明，交代了郑詹尹的动作、外貌和性格特点，靳尚的面罩也生动形象地表明了靳尚不敢以真面目示人的丑态。
◆举例3.屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披发，在殿中徘徊。因有脚镣，行步甚有限制，时而伫立睥睨，目中含有怒火。手有举动时，必两手同时举出。如无举动时，则拳曲于胸前。
这段舞台说明，交代了人物、场景、道具和服饰等方面的内容，为演员出场做准备， 同时也为读者理解下文中屈原震天撼地的呼喊做铺垫。
五、拓展阅读，认识人物
阅读《威尼斯商人（节选）》，联系时代背景和剧情回顾，通过人物台词，说说你印象深刻的人物。
1.补充背景。
从16 世纪初期开始，英国资本主义经济迅速发展，专制王朝执行了有利于工商业发展的政策，得到新兴资产阶级的支持，王室和资产阶级之间，形成了暂时的联盟。到了16 世纪后期，在女王伊丽莎白一世的统治下，英国出现了经济繁荣和政治安定的局面。
2.剧情回顾
鲍西娅，一个富人的女儿，按照父亲的遗嘱，她得到了三个盒子：一个金盒子，一个银盒子，还有一个铅盒子。其中一个盒子里面装着她的画像，如果哪个男人选择了正确的盒子，那么她将嫁给那个男人。于是，求婚者从四面八方云集到这儿，都希望能得到她……
镇上有一个年轻人名叫巴萨尼奥，他下定决心要赢得鲍西娅。但是，为了实现自己的愿望，他需要三千达克特——这可是一大笔钱。于是，他向好友富商安东尼奥求助，希望安东尼奥能借给他这笔钱。然而，由于在海上投入的钱还没收回，安东尼奥手头上暂时也无法拿出这么多钱。于是安东尼奥被迫向另一个富有的犹太放债人——夏洛克借这笔钱给巴萨尼奥。
安东尼奥和夏洛克都不喜欢对方：对于安东尼奥来说，他看不起放高利贷的；对于夏洛克来说，安东尼奥借钱给人从不收利息，这样就损害了他的利益。尽管如此，在这种情况下，夏洛克还是同意借钱给安东尼奥，而且也不收他的利息。但是夏洛克提出了一个奇怪的要求：如果安东尼奥拖欠借款的话，他将会从安东尼奥身上割下一磅肉。
巴萨尼奥去了贝尔蒙特，他赢得了鲍西娅。鲍西娅送给他一枚戒指，巴萨尼奥发誓永远把这枚戒指戴着。与此同时，鲍西娅的女仆尼莉莎也接受了葛莱西安诺的求婚，将自己的戒指也送给了他。夏洛克的女儿杰西卡同自己的爱人克里斯汀罗伦佐私奔了，并且偷走了她父亲的钱和珠宝。
夏洛克因为失去自己的女儿和钱财心烦意乱，当他得知安东尼奥在海上的投资全部丧失的消息之后，他决定向安东尼奥讨回借款……
鲍西娅劝说夏洛克放弃割一磅肉的要求。鲍西娅提出不准流一滴血的要求，使夏洛克彻底失败。
3.人物形象分析
夏洛克：
“我也已经起誓，一定要照约执行处罚”“所以我不能举什么理由……除了因为我对于安东尼奥抱着久积的仇恨和深刻的反感”“即使这六千块钱……我只要照约处罚”——
“要是殿下不准许……撤销贵邦的特权”“从那破产的家伙身上割下那磅肉来”“无论你说得多么婉转动听，都没有用”——
复仇心重
冷酷狡诈、唯利是图
复仇心重、冷酷狡诈、唯利是图
请结合有关描写，分析人物形象。
2. 剧情回顾：——人物形象
鲍西娅：
“慈悲不是出于勉强……人间的权力就和上天的神力没有差别”——
“那可不行，在威尼斯谁也没有权力……什么坏事情都可以干了。这是不行的”“那商人身上的一磅肉是你的；法庭判给你，法律许可你”——
善良仁慈
聪明机智、行事果敢
聪明机智、仁慈善良、行事果敢
板书设计
《屈原（节选）》
台词
舞台说明的作用
对白：众人商议如何处理屈原
独白：讴歌伟大的自然威力和对摧毁黑暗的渴望
旁白
