2015七年级语文下册23 爱莲说课件 语文版

课件15张PPT。 23 爱 莲 说 周敦颐（宋）1.提高学生借助工具书及注释阅读浅显文言文的能力。
2.引导学生理解课文内容及寓意。 周敦颐(1017—1073)，北宋道洲(今湖南道县)人，字茂叔，哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。重点词语①蕃：多。②独：仅，只。③濯：洗涤。④妖：美丽而不庄重。⑤植：竖立。 水陆草木之花，可爱者甚蕃①。晋陶渊明独②爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯③清涟而不妖④，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植⑤，可远观而不可亵玩焉。 译文：水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明惟独爱菊。自唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我只喜爱莲从淤泥里长出来却不受污染，在清水里洗涤过却不显得妖艳，茎梗中间贯通，不牵牵连连，不枝枝节节，香气远播，越发清香，洁净地挺立在水上，只能在远处观赏却不能贴近去玩弄它。①隐逸:隐居。②噫:表示叹息，相当于“唉”。③鲜:少。 予谓菊，花之隐逸①者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫② ！菊之爱，陶后鲜③有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜④乎众矣！ 译文：我认为菊，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲，是花中的君子。唉，喜爱菊花的，陶渊明以后就很少听到了。喜爱莲花的，像我一样的还有什么人呢？喜爱牡丹的人，当然很多了。④宜:当然。重点词语 1.作者对“爱菊”“爱莲”“爱牡丹”的态度分别是什么？ 爱不同的花象征一种不同的生活态度。菊花秋天开花，独抗寒霜比作不与统治者同流合污的隐士，作者对爱菊并不反感，只是慨叹真正的隐士极少。牡丹雍容艳丽，比作富贵之人，作者对爱牡丹的人是厌恶鄙弃，讽刺贪图富贵，追求名利的世态。而对爱莲同气相求。作者托物言志，在莲的形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自好的操守和品格。2.文章的题目是“爱莲说”，作者以莲花为歌颂对象，却几次提到了菊花、牡丹，作者的用意是什么？ 文章通篇以菊花为旁衬，以牡丹为反衬，突出莲花傲然不俗，超脱卓群的品性，表现了作者守身如玉的生活态度。 隐逸者富贵者君子者消极避世追逐名利不慕名利
洁身自好托物言志3.三种花各象征了怎样的人格？本文表现了作者怎样的人生态度？菊花莲花牡丹4.文章用了两个“独”字，表现了作者什么样的生活态度。 两个“独”字，都表现出遗世独立，决不随波逐流的生活态度。但“我”爱莲又与陶渊明的爱菊又有所不同。 怎样理解本文借物喻人的写法？ 本文采用了借物喻人的写法。“出淤泥而不染”一句比喻君子在恶劣的环境中不为世俗所污；“濯清涟而不妖”一句比喻君子在优越的环境中不媚于世；“中通外直”一句比喻君子内心通达，行为正直；“不蔓不枝”一句比喻君子性格正直，纯正无邪；“香远益清”比喻君子美德远播四方，声名远扬；“亭亭净植”一句比喻君子卓然挺立，坚守节操；“可远观而不可亵玩”一句比喻君子端庄严肃，被人敬仰。陶渊明菊世人牡丹予莲（正衬）（反衬）鲜有闻宜乎众同予者何人独爱甚爱独爱托物言志 人的思想是可塑的。一个人如果每天观赏同一幅好画，阅读某部佳作中的一页，聆听一支妙曲，就会变成一个有文化修养的人——一个新人。
——罗斯金