9端午粽 教学设计

《端午粽》教案
一、教学内容
《端午粽》这篇课文的语言生动活泼，通俗易懂，特别适合儿童阅读。课文主要介绍了外婆包的端午粽，并说明了端午节吃粽子的意义。本篇课文共四个自然段，第1自然段写出了端午节外婆盼望家人团聚的画面；第2、3自然段主要介绍了外婆包的端午粽；第4自然段指出了端午节吃粽子的意义。本篇课文呈现出一幅节日期间温馨的画面，让学生感受到“浓浓的亲情”。
二、教学思路
《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中随文识字，在读中链接生活加深体验。
三、教学目标
1.认识“端、粽、午”3个生字，正确美观地书写汉字“午”。
2.通过图文结合、联系生活实际，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
3.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。
4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
四、教学重难点
重点：认识生字，正确美观地书写“午”汉字。通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；
难点：通过想象画面、体会心情朗读好课文。能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
五、教学策略
教法:听读 看图想象 随文识字 启发式教学
学法：多种方式朗读课文 游戏活动 合作交流
六、教学设计
（一）游戏激趣，揭示课题
1.看美食，猜节日
这节课，先来做个游戏，游戏的名字叫小吃货，猜节日。游戏规则：眼睛看图，耳朵听题，猜出节日，举手回答。
小汤圆，圆又圆;吃月饼，赏明月。
元宵节，中秋节，是我们的传统节日，反过来考考你，端午节，吃什么 它有一个好听的名字，叫--端午粽。今天我们一起学习这篇课文，齐读课题。
2.认识部首，学习生字
题目里藏着两个生字“端”和“粽”，这两个新偏旁谁认识？（米字旁 立字旁）
（1）学“米”“粽”，辨异同
A（米甲骨文）猜猜这是什么字？
它是个象形字，像米粒散落在稻秆两边。
B“米”变成米字旁时，有什么变化 为什么捺要变点？
C规律：
出示：木—相信 禾—种 火—炒 又—欢
对呀，中国人讲礼貌，中国字也一样，当左边的部件最后一笔是捺时，都会很有礼貌地把脚缩回来，变成点。这样两部分才能紧密结合在一起。
（2）析“米字旁”，寻规律。
粽为什么是米字旁呢？（看偏旁，知字义，“米”为偏旁的字与米、粮有关）
（3）认识“端”
猜猜看，端为什么是立字旁？（生交流）联系生活想一想，你都端过什么东西？
这是篆文“端”，右边指老人拄杖，左边指站直。老人借着拐杖站直、站稳，这个字就是端。像“端饭”“端茶”，是要把端的物体立起来；腰板立起来，就坐端正了，都是这个端。
读一读词语：端饭 端茶 端正
析“端正”“开端”两个词语。
（4）补全课题
午是生字，伸出手，一起写（短撇有力，上横短，下横长，竖画直立竖中线，不出头);师示范写；生练习书写，师指导评价。
设计意图：从孩子们喜欢的游戏引入，让学生们着快乐开心的心情进入课堂，认识部首，学习生字，揭示课文题目。这样导入激发了学生的学习兴趣，为接下来的学习做好了铺垫。
（二）初读课文
1.自由朗读课文内容，标出段落序号。
2.思考“课文讲了什么事？”
（三）精读课文，理解内容
品读第一段，了解外婆盼着我们回去团圆。
品读第二段，读好长句子。
“就在刚刚，老师收到一封来自外婆的信，原来外婆邀请我们班同学一起去包粽子、吃粽子，想不想去？”
1.本段共有几句话？
2.包粽子需要什么食材？
【第一句】（1）知食材
A外婆包粽子用到了什么食材？
谁来读读这几个词（箬竹叶、糯米、枣）
B看，这就是箬竹叶，什么样的？(生交流)长箬竹叶的地方，就用箬竹叶包粽子，我们这儿习惯用芦苇叶。不同的粽叶，一样能包出好吃的端午粽。
你听得认真，奖励你摸一摸。谁想闻一闻？清香的箬竹叶不怕水煮，越煮越香。
（2）润颜色
A.加上颜色，谁再来读一读。
B师生合作读(青青的---箬竹叶，箬竹叶---青青的......)
C叠词：这样用重复的字组成的词，我们给它取了个很有意思的名字--叠词
（男女生合作读）你喜欢哪一组？
总结：叠词读起来更好听，而且颜色显得更浓更美了。
【指导朗读二、三句】
过渡语：粽子包好了，煮熟了，味道怎么样呢，接着往下读第二句。
A.指生读。（好吃）气香-清香 又黏又甜-味甜
B.师生合作跟音乐接读第二段。
C.齐读第二段。带着我们对端午节的美好回忆，把第二段好好读一读。
学习第三段
“外婆包的粽子十分好吃，花样也多，如果让你包你会包什么馅的”？
1.请个别学生朗读第三段。
2.外婆包的粽都有哪些花样？（红豆粽、红枣粽、鲜肉粽）
3.吃完粽子后的感觉？（美滋滋地）
4.通过阅读体验分享也是一种美德。
学习第四段。
1.端午节为什么会有吃粽子的习俗？我们来读课文第四段。
能用文中的话说一说吗？
预设：为了纪念伟大的爱国诗人屈原。（纪念屈原）
2.看微课，了解屈原和端午节的故事。
3.联系生活想一想，视频中哪些习俗和我们的习俗相通？你过端午节都有什么习俗？引导学生联系实际生活，了解端午节习俗。
设计意图：引导学生抓住关键词，分角色朗读，游戏互动，观看视频等，理解课文内容。学生通过多种方式的朗读，在理解中朗读感悟，在朗读中加深理解。
(四）课堂小结 布置作业
1.说一说，这节课你有哪些收获呢？
2.推荐关于传统节日的书籍。
青青粽叶香，浓浓端午情，这节课就上到这里，下课！
设计意图：读后要有所收获，因此在这一环节主要是引导学生从故事中获得启示，获得初步的情感体验，预留探究式阅读作业。