Module 1 Unit 1 I want a hot dog, please表格式教案

外研社版小学英语六年级下册（三起）
《Module 1 Unit 1 I want a hot dog, please.》教学设计
课题 I want a hot dog, please. 单元 第一模块 学科 英语 年级 六年级下册
教材分析 本模块是Daming和Simon一家人去快餐店点餐以及在点餐后所发生的事情。内容贴近日常生活的情景，通过学习学生能够了解并认读运用单词dollar, cent,enjoy,careful以及在点餐过程中所运用到的句型，能够用I want to ...来表达自己想要什么，能够询问物品的价格并回答。
学情分析 六年级的学生经过三年的英语学习，对于英语的基本句型，时态都有所了解。能够听懂老师的课堂指令，单词达到了一定的积累，能用简单的英语来表达自己的想法或者见解。班上女生比较认真，男生普遍活泼好动，对于学习没有自觉性。因为六年级英语难度就加大了很多，少数潜力生学习难度加大，而导致班级中出现两极分化的情况，当然还有极少数同学学习方法不得当而出现事倍功半的效果。
核心素养教学目标 语言知识目标： 能够听、说、读、写单词cashier,cola, dollar, cent, enjoy以及短语Be careful; 能够运用句型I want ... 来表达自己想要什么； 可以用句型How Much ... 来询问某物的价格并进行回答； 听、说、读并理解A部分和B部分的对话内容 2.思维能力目标：能够对语篇信息进行进行分析，能够有自己的辩证思维，学会换位思考 3.学习能力目标：能够通过教学活动调动学生的积极性，大胆尝试用英语进行交流 4.文化意识目标：能够与他人友好相处，了解不同文化背景下人们待人接物的礼仪
教学重点 能够用I want ... How much Is it 以及It's...来进行简单的对话 对A2部分对话的理解和认读；
教学难点 对I want a/an some ... 句子的熟练正确运用
教学方法 讲授法、讨论法、现场教学法、自然拼读法、小组合作
教学准备 教师准备：教材，课件，食品图片， 学生准备：教材，
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Hello. How are you I’m hungry. I want ... （课件展示很多食物的图片） Are you hungry What do you want Hello. I’m fine. And you Look at them. Answer. 通过和学生的相护问候，自然过渡到今天的课题
讲授新课 Pre-Reading 1)Play the video and ask ” What do they want ” 2)Show two pictures: “hot” dog&hot dog 3)Let Ss read A1 together While-reading Show the picture of a hot dog. The picture is from the text. “What is it ” Show the price. “How much is it ” 4)New word: dollar 5)将课文图片放大。放大出故事的主人公 “Where are they ” “What are they doing ” Then play the video. 6)Picture 1-2 (Play the video) “What do they want ” 7)Listen and read picture 3 then answer “How much is it ” Show the pictures of dollar and cent 1 dollar=100 cents 8)Role play ( picture 1-3) 9）Is it the whole story They will enjoy their meal. What happened next 通过教师和学生的配合表演，让学生理解Be careful 的含义 Post-reading Question：It this the whole story Practice：Use the pictures of food and have a dialogue 1)Listen and answer 2)Know the meanings of them 3)Read it together Answer Know the meaning of the “price”. And answer. Then read it. 5)Answer Listen and watch the video Read it together Then discuss with their partner Read and find the answer then circle the answer. Know the meaning Role play Watch the video and answer. Read the phrase Read the text together Guess 表演或创编对话 通过听力，训练学生提 取信息的能力： 理解短语含义，活跃课堂氛围 自然过渡到价格，引出新单词，让学生理解并教读 进入课文，问题导入 同桌互学， 让学生畅所欲言，调动 学生的积极性，同时也 给潜力生大胆表达的机 会，增强学生自信心。 让学生了解美元的美分的含义和换算，同时也了解国外的饮食 继续深入了解故事情 节，在语境中理解单词。 1-3幅图片分角色朗读，调动学生的积极性 埋下伏笔，引起学生的好奇心 创设合适的情景，学生更有利于理解和记忆 抛出问题，引起学生思考 学生的运用和创新能力得到提升
课堂小结 回溯板书：Retell the story Sum up: 小组合作总结今天的收获
板书设计 What do you want I want ... careful How much is it It’s ... dollar(s) and ... cent(s). Be careful!
课后作业 Homework: 1. Read the text ★★ 2. Act the story with friends or family ★★★
课后反思 亮点：板书设计层次分明，教学环节清晰 不足：课堂中的活动设计还需要更有情境性一些 教学建议：整节课的设计需要一个整体的情境性，将去餐馆点餐的大情景从一进课堂就设计进来，将所有的教学内容融为一体。