语文人教新课标选修2.4《秋颂》课件（36张）

课件36张PPT。秋 颂【英】济慈一、作者简介约翰?济慈（1795-1821），出生于18世纪末年的伦敦，他是英国19世纪浪漫主义诗人。代表诗作有《夜莺颂》 、《希腊古翁颂》 、《秋颂》、《圣亚尼节前夜》、《依莎贝拉》等。1804年父亲去世，1810年母亲病故。
1811年，济慈离开学校，开始学医。
1816年，发表十四行诗《孤寂》，后弃医从文。1817年，出版第一部诗集，并写作写作长诗《安狄米恩》。1818年到1820年，是济慈诗歌创作的鼎盛时期。
完成《伊莎贝拉》、《圣亚尼节前夜》、《许佩里恩》等著名长诗，《夜莺颂》、《希腊古瓮颂》、《秋颂》等名篇也是在这一时期内写成的。 其中，《夜莺颂》和《希腊古瓮颂》一直被人们视为英国诗歌中的不朽之作，是济慈诗作艺术的顶峰。《圣亚尼节前夜》 长诗写于1819年初，诗人借圣亚尼节的传说，写了一则类似《罗密欧与朱丽叶》，但结局却完全不同的浪漫故事。
揭露了理想的美与现实之间的矛盾。表现了诗人对美的坚持不懈的追求。
表达了诗人对现实的憎恶和对爱情的执著。《夜莺颂》 1819年5月的一个早晨，济慈聆听莺歌时花三个小时写成的。
没有直接描写夜莺的词，诗人主要是想借助夜莺这个美丽的形象来抒发自己的感情。给读者留下了引起无限遐想的天地，让人玩味，令人沉思。《希腊古瓮颂》 写于1819年5月，几乎和《夜莺颂》同时产生。
从诗的形式上看，这两首颂诗基本相同，耐人寻味的艺术效果也达到了异曲同工之妙。整首颂诗从古瓮的整体开始，又以古瓮的整体结束，前后呼应，十分严谨。
揭示出了艺术与现实世界的相关性：美即是真，真即是美。 遵照济慈的遗言，墓碑上写着：“此地长眠者，声名水上书。”1820年3月，济慈第一次咳血，之后不久，因为迅速恶化的肺结核。
9月，遵医生之嘱，由友人陪伴去意大利休养。
1821年2月23日在罗马去世。济慈故居二、课文内容解析 《秋颂》写于1819年9月，是济慈为后人留下的最后一首颂诗。在济慈眼里，成熟的秋天比春天更宜人，眼前的金秋晚景就宛如一幅暖色的风景画。 1
雾气洋溢、果实圆熟的秋，
你和成熟的太阳成为友伴；
你们密谋用累累的珠球
缀满茅屋檐下的葡萄藤蔓；
使屋前的老树背负着苹果，
让熟味透进果实的心中，
使葫芦胀大，鼓起了榛子壳，
好塞进甜核；又为了蜜蜂
一次一次开放过迟的花朵，
使它们以为日子将永远暖和，
因为夏季早填满它们的粘巢。第一节：描写秋景，点出秋天是丰收的季节。 诗人敏感地观察到，在秋冬携手的季节，早晨总是朝雾缭绕，而黄昏又总是暮霭笼罩。
秋天是成熟的季节，万物在阳光雨露的哺育下，历经春夏，这时已经结果了。 诗人抓住在乡村里司空见惯的镜头，把成熟的秋的信息传递给了读者。 葡萄藤蔓 熟透的苹果 胀大的葫芦鼓起的榛子壳 秋花 秋花 秋花 秋花 秋花 2
谁不经常看见你伴着谷仓？
在田野里也可以把你找到，
你有时随意坐在打麦场上，
让发丝随着簸谷的风轻飘；
有时候，为罂粟花香所沉迷，
你倒卧在收割一半的田垄，
让镰刀歇在下一畦的花旁；
或者，像拾穗人越过小溪，
你昂首背着谷袋，投下倒影，
或者就在榨果架下坐几点钟，
你耐心地瞧着徐徐滴下的酒浆。
第二节：描写秋收，勾画田野麦场忙于劳作的丰收景象和快乐。通过秋的巡礼，进一步深化了全诗的主题，点明了秋季的特征，让读者看清了秋天丰收的景象。
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呵，春日的歌哪里去了？但不要
想这些吧，你也有你的音乐——
当波状的云把将逝的一天映照，
以胭红抹上残梗散碎的田野，
这时呵，河柳下的一群小飞虫
就同奏哀音，它们忽而飞高，
忽而下落，随着微风的起灭；
篱下的蟋蟀在歌唱；在园中
红胸的知更鸟在婉啭呼哨；
而群羊在山圈里高声默默咩叫；
丛飞的燕子在天空呢喃不歇。运用对比的手法，进一步地深化了颂秋的主题，给秋注入了生命和阳光，使它焕发出温暖和煦的光芒。 第三节：描写秋声，是秋之颂歌。直接以具体的环境来表现秋。
动用我们的视觉器官。
唤起我们的听觉器官 。 三、课文思想解析 歌咏秋天季节的成熟、丰硕、温暖和美好。
通过对大自然美的生动描绘，表达对现实的鄙弃和不满，并以此来对抗邪恶，追逐生活理想 。良辰美景不长留于世，因而更显其优美，更值得人以感官去尽情地享受。 四、艺术特点 1、结构严谨。
全诗分三节，相对独立而又各自完整，统一于秋之颂的主题。 从“秋景”、“秋收”到“秋声”，诗人调动视觉、听觉、嗅觉、味觉等多种感觉器官表现秋天的季节特点。 2、浓郁的浪漫主义气息。 运用多种诗歌表现手段，通过丰富多彩的意象、生动逼真的描写、丰富美好的想象，生动传达了诗人激动喜悦的情绪、自然律动的情感和乐观 向上的精神，充分体现了济慈作品的浪漫主义风格。 3、融情于景。 济慈的写景、写人不是纯客观的、照相式的，而是充满了感情，如“果实圆熟的秋”，“成熟的太阳”，“甜核”，“永远暖和”，“为罂粟花香所沉迷”等等，这些形容词和形象都是温暖的。 通篇都没有情感的直接抒发，而是一种愉悦、富足的情绪寄托在景物的描绘中。 4、运用拟人、头韵、拟声等多种修辞手段。 把秋天比喻成催万物成熟的太阳的挚友，秋天和太阳在这里被比拟成人 。
运用头韵，具有节奏美和音韵美的特征，能增强语言的形象性和感染力。 通过拟声手法，描摹了羊群、知更鸟和燕子的声响。 五、思考与练习提示1．济慈主张诗人以“美的梦幻”“自由的想像”进行创作，表现“永恒的美的世界”。以此诗为例，谈谈你的理解与看法。提示：“美即是真，真即是美”。济慈认为真实的世界是丑的，唯有想像的世界是美的，而美永远和现实与真理密切相连。2．大量评论对《秋颂》皆冠以“完美”二字，试从意象、手法、结构等方面进行分析。意象：运用视觉意象、抽象意象、触觉意象、味觉意象、听觉意象和动觉意象，充分调动读者的各种感官，使读者在视觉上、触觉上、听觉上都能体会和感受到秋的到来。手法：运用拟人、头韵、拟声等多种手法。结构：结构严谨，全诗分三节，相对独立而又各自完整，统一于秋之颂的主题。3．华兹华斯说：“诗是情感的自然流露”，结合此诗谈谈你对这句话的理解。提示：诗人对美的艺术的追求不是矫揉造作或无病呻吟，而是真挚感情的自然流露和再现。