23《梅兰芳蓄须》 教案

《梅兰芳蓄须》教案
一、教学目标
1. 让学生了解梅兰芳蓄须的故事，理解梅兰芳的民族气节和爱国情怀。
2. 引导学生通过文本学习，掌握阅读理解的基本方法，提高阅读速度和准确度。
3. 培养学生的爱国情感和民族自豪感，激发他们对传统文化的兴趣和热爱。
二. 教学重点
1. 理解梅兰芳蓄须的原因和背后的精神内涵。
2. 体会梅兰芳的爱国情怀和民族气节。
三. 教学难点
1. 理解梅兰芳在特定历史背景下所做出的选择。
四. 教学准备
1. 教师准备：多媒体课件，包含梅兰芳的照片、戏曲表演视频、梅兰芳蓄须的相关历史资料等。
2. 学生准备：预习课文，了解梅兰芳的基本情况和戏曲文化的基本知识。
五. 教学过程
（一）导入新课，激发兴趣
1. 展示梅兰芳的照片和戏曲表演视频，提问：“同学们，你们知道这位艺术家是谁吗？他有什么特点？”引导学生分享对梅兰芳的认识和感受。
2. 引出课题：“今天我们要学习一篇关于梅兰芳的文章，题目是《梅兰芳蓄须》。你们想知道梅兰芳为什么要蓄须吗？这背后有什么故事呢？”
（二）初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，注意字音、停顿和语调。教师巡视指导，确保每个学生都能正确、流利地朗读。
2. 指名几位学生朗读课文，其他学生认真倾听，纠正字音和语调。
3. 提问：“通过读课文，你们对梅兰芳蓄须有了哪些了解？梅兰芳为什么要蓄须？”引导学生简要概括课文内容。
（三）细读课文，深入理解
1. 分段指导朗读，引导学生深入体会课文情感。
第一段：指导学生用敬佩的语气朗读，感受梅兰芳的艺术成就和影响力。
第二段至第四段：指导学生用好奇、探究的语气朗读，了解梅兰芳蓄须的原因和经过。
第五段至结尾：指导学生用感动、敬佩的语气朗读，体会梅兰芳的民族气节和爱国情怀。
2. 分析梅兰芳蓄须的原因和背后的精神内涵。
提问：“梅兰芳是在什么情况下决定蓄须的？他为什么要这么做？”
学生自主阅读，勾画关键词句，准备分享。
教师根据学生的回答，结合多媒体课件和相关历史资料，详细讲解梅兰芳蓄须的原因和背后的精神内涵。强调梅兰芳在日军侵华期间的坚定立场和爱国情怀，以及他通过蓄须表达抗议和拒绝的决心。
3. 深入讲解课文中的句子。
句子：“他宁愿卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。”
讲解：这句话表现了梅兰芳坚定的立场和原则，他宁愿忍受贫困，也不愿在侵略者的统治下失去尊严和底线。
句子：“梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。”
讲解：这句话体现了梅兰芳在战争期间的艰难处境，他不仅要面对生活的困境，还要承受来自侵略者的骚扰和威胁。但他依然坚守底线，不向侵略者低头。
4. 小组讨论，分享感受。
分组讨论：“你们如何看待梅兰芳蓄须的行为？他的这种精神对我们有什么启示？”
每组选派代表汇报讨论结果，教师点评并补充。
（四）拓展延伸，情感升华
1. 播放梅兰芳的经典戏曲表演视频，让学生更直观地感受梅兰芳的艺术魅力和爱国情怀。
2. 引入更多与梅兰芳、戏曲文化、民族气节相关的知识，拓展学生的视野。
3. 讨论梅兰芳精神在当代社会的意义和价值，引导学生将这种精神内化于心、外化于行。
（五）课堂小结
1. 总结本课的学习内容，强调梅兰芳蓄须的故事所体现的民族气节和爱国情怀。
2. 回顾拓展内容，引导学生思考如何将梅兰芳的精神传承下去，为国家和民族的发展贡献自己的力量。
（六）布置作业
1. 抄写本课的生字新词，巩固基础知识。
2. 课后继续朗读课文，体会梅兰芳的情感和精神。
3. 收集更多关于梅兰芳、戏曲文化、民族气节的资料，准备在下一节课上进行分享和交流。
4. 写一篇读后感，谈谈自己对梅兰芳蓄须故事的理解和感受。
六、教后反思
通过本课的教学，我深刻体会到培养学生的爱国情怀和民族自豪感的重要性。通过讲解梅兰芳蓄须的故事，学生不仅了解了梅兰芳的艺术成就和爱国情怀，还感受到了他坚定的立场和原则。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的情感教育和文化素养，帮助他们更好地理解和感受中华优秀传统文化的魅力。