10《爬山虎的脚》 教案

《爬山虎的脚》教案
一、教学目标
1. 理解课文内容，认识爬山虎的脚的特点及爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的，从中学习作者留心周围事物的观察方法和表达方法。
2. 激发观察的兴趣，培养留心观察周围事物的习惯。
3. 背诵第二至第四自然段。
二、教学重点
通过对词句的理解了解爬山虎脚的特点，是本课的重点。
三、教学难点
爬山虎是怎样向上爬的，是本课的难点。
四、教学准备
1. 教师准备：爬山虎的实物、多媒体课件、爬山虎脚的图片。
2. 学生准备：预习课文，收集爬山虎的资料。
五、教学过程
（一）导入新课，激发兴趣
1. 出示爬山虎的实物或图片，提问：“同学们，你们知道这是什么植物吗？你们了解爬山虎吗？”引导学生分享对爬山虎的认识。
2. 引出课题：“今天我们要学习一篇关于爬山虎的文章，题目是《爬山虎的脚》。你们想知道爬山虎的脚长在哪里吗？它们有什么特点呢？”
（二）初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，注意字音、停顿和语调。教师巡视指导，确保每个学生都能正确、流利地朗读。
2. 指名几位学生朗读课文，其他学生认真倾听，纠正字音和语调。
3. 提问：“通过读课文，你们对爬山虎的脚有了哪些了解？它们长在哪里？有什么特点？”引导学生简要概括课文内容。
（三）细读课文，深入理解
1. 分段指导朗读，引导学生深入体会课文情感。
第一段：指导学生用好奇、探索的语气朗读，表现对爬山虎脚的关注。
第二至第四段：指导学生用惊讶、赞叹的语气朗读，体会爬山虎脚的神奇和有趣。
第五段：指导学生用总结、感慨的语气朗读，感受作者对爬山虎的喜爱和赞美。
2. 分析爬山虎脚的特点和爬墙过程。
提问：“爬山虎的脚长在哪里？它们是什么样子的？它们是怎么爬墙的？”
学生自主阅读，勾画关键词句，准备分享。
教师根据学生的回答，结合多媒体课件和爬山虎脚的图片，详细讲解爬山虎脚的特点和爬墙过程。注意解释“触、变、巴、拉、紧贴”等动词，帮助学生理解爬山虎爬墙的动作和过程。
3. 深入讲解课文中的句子。
句子：“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。”
讲解：这句话用生动的比喻形象地描述了爬山虎脚的位置和形状，突出了它的特点。
句子：“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。”
讲解：这句话详细描述了爬山虎脚触墙后的变化和动作，体现了作者对爬山虎观察的细致入微。
4. 小组讨论，分享感受。
分组讨论：“你们喜欢爬山虎吗？为什么？你们觉得爬山虎的脚有哪些神奇之处？”
每组选派代表汇报讨论结果，教师点评并补充。
（四）拓展延伸，情感升华
1. 播放一段关于爬山虎的视频，让学生更直观地了解爬山虎的生长环境和特点。
2. 引入更多与植物、自然相关的知识，拓展学生的视野。
3. 讨论爬山虎对人类的启示和价值，引导学生关注身边的植物和自然现象，发现其中的奥秘和美丽。
（五）课堂小结
1. 总结本课的学习内容，强调爬山虎脚的特点和爬墙过程，以及作者通过爬山虎所表达的对自然和生命的赞美。
2. 回顾拓展内容，引导学生思考植物、自然与人类的关系的重要性，激发他们对自然的热爱和敬畏之情。
（六）布置作业
1. 抄写本课的生字新词，巩固基础知识。
2. 课后继续朗读课文，体会作者的情感表达，并尝试背诵自己喜欢的段落。
3. 观察身边的植物，选择一种感兴趣的植物进行描写，记录它的特点和生长过程。
4. 收集更多关于植物、自然的知识，准备在下一节课上进行分享和交流。
六、教后反思
通过本课的教学，我深刻体会到观察力和表达力在语文学习中的重要性。通过引导学生观察爬山虎的特点和爬墙过程，不仅提高了他们的观察能力，还激发了他们对自然的兴趣和好奇心。同时，通过讲解课文中的句子和拓展相关知识，培养了学生的表达能力和文化素养。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的观察力和表达力，帮助他们更好地理解和感受语文学科的魅力。