2015—2016学年度山东省泰安市岱岳区七年级上生物（人教版）学案：1.2.2生物与环境组成生态系统
文档属性
| 名称 | 2015—2016学年度山东省泰安市岱岳区七年级上生物（人教版）学案：1.2.2生物与环境组成生态系统 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 201.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2015-08-29 16:48:42 | ||
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文档简介
第二节 生物与环境组成生态系统
【学习目标】
1、概述生态系统的组成。
2、列举不同的生态系统。
3、描述生态系统中的食物链和食物网。
4、举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。
5、阐明生态系统的自动调节能力是有限的。
【学习重、难点】
重点：生态系统的组成及生态系统中的食物链和食物网。
难点：生态系统各成分之间的关系。
【学习过程】
一、课前自主学习：（阅读教材P19—P24完成练习）
1．在一定地域内，________与________所形成的统一的整体叫做________
2．动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以______为食，因而叫做_______。
3．生产者、消费者和分解者之间是_______、 的关系。
4．生产者与消费者之间的关系，主要是_______的关系，这样就形成了____________。
5．在一个生态系统中，往往有很多条 ，它们彼此 ，形成食物网。
6．生态系统中的_______和__________就是沿着食物链和食物网流动的。
二、课堂助学
1、情景引入：我们见过的水库、树林、农田中既有生物也有非生物，在生物学上称作什么？
2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。
3、合作探究：
学习任务一：概述生态系统的组成。
（1）自学教材P19，结合教材中的插图， ( http: / / www.21cnjy.com )认真分析P20的“资料分析”。有人为了防止鸟儿吃草籽，把人工种草的试验区用网罩了起来。过一段时间发现，草几乎被虫子吃光了，而未加罩网的天然草原，牧草却生长良好。这是什么原因呢？这个实例说明了什么道理？
（2）观察分析P20“资料分析”，并讨论其中的思考题：
①树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？
②腐烂的树桩最终会消失吗？
③在生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演什么角色
④思考：
一片树林 一条河流 一座城市 一块农田 一片草原的所有生物 一座森林
属于生态系统的是
不属于生态系统的是
学习任务二：描述生态系统中的食物链和食物网。
（1）自学教材P22观察与思考，将插图中的生物用箭头连接起来，表示不同生物之间吃与被吃的关系，然后思考教材中的讨论题。
①你连接的食物链有多少条？它们是互不相关的吗？
②假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？
③自主学习P23资料分析，思考资料分析中的讨论题。
（2）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？
(3)为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多？
（4）思考：我们人类自己在食物网中处于什么位置？
学习任务三：理解生态系统具有一定的自动调节能力
（1）自学教材P23—24的内容。
在生态系统中，各种生物的数 ( http: / / www.21cnjy.com )量虽在不断变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的和所占的___________是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的__________能力。但这种调节能力是有一定_______________的。
（2）为了保护草原生态系统，我国于 年颁布了 ，并且建立了有关的自然保护区。
（3）思考：什么样的生态系统容易破坏，什么样的生态系统不容易破坏，为什么？
三、诊断评价
1．下列属于生态系统的是（ ）
A . 池塘中的水草 B. 池塘中的鱼 C.池塘中的所有生物 D. 一个池塘
2.如图是某草场生态系统中各成分的关系示意图，下列关于该图解的描述正确的是
A.该生态系统中，草是生产者，牛、细菌、真菌是消费者
B.该生态系统中，属于非生物环境的只有水、无机盐和二氧化碳
C.草是牛的主要食物，它在牛体内被消化吸收的主要器官是胃
D.若草场上放养的牲畜太多，会严重破坏草场植被，使土地沙化，草场就难以恢复原样
3、下列是一些池塘中常见的生物①鱼类②藻类③水生甲虫④池边杂食动物⑤水蚤，将上述各生物构成一条食物链，其次序为
A．④→①→②→③→⑤ B．②→⑤→③→①→④
C．③→②→①→⑤→④ D. ②→⑤→④→③→①
4、右图为淡水生态系统的一条食物链，若浮游植物受到难以分解的农药DDT污染，则大鱼体内将积累大量的农药DDT。下列叙述错误的是
A．生态系统中的物质和能量是沿着食物链流动的
B．环境会对生物造成影响
C．生物与生物之间相互影响
D．各生态系统之间互不影响
5、右图为某草原生态系统中草、鼠、蛇、鹰四种生物体内有毒物质含量的相对数量关系，其中丙最可能代表
A、草 B、鹰 C、蛇 D鼠
6、在一个草原生态系统中，狼、草类和兔子的数量关系如右图所示，请据图回答：
（1）A代表的生物是 ；B代表的生物是 ；C代表的生物是 。
（2）如天气持续干旱，草类减少，兔子的 ( http: / / www.21cnjy.com )数量 ，狼的数量 ；干旱结束，雨量充沛，草类增多，此时兔子数量 ，狼的数量 ，在一般情况下，三种生物的数量总是维持在相对稳定的状态。
（3）由于大量捕杀狼，导致狼在草原中灭绝，此时草原中的兔将会 （ ）
A、增多 B、减少 C、维持不变 D、先增多，后减少
7、下图为温带草原生态系统示意图，据图回答：
（1）该食物网中最长的一条食物链是（用文字和箭头表示）：
（2）该生态系统中的兔与草、蛇与鼠 ( http: / / www.21cnjy.com )的关系是 关系，狐与猫头鹰的关系是 关系。
（3）能量在沿食物链的流动过程中所具有的特点是 。
（4）例如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？ 。
（5）此生态系统图未表示出，但必不 ( http: / / www.21cnjy.com )可少的生物是 ，它们在生态系统中所起的作用是 。
8、右图表示一个草原生态系统中的生产者、消费者和分解者，请据图回答：
（1）要组成一个完整的生态系统，除了图中的生物外，还应有_____ ____。
（2）此生态系统中的分解者是_______，作用是_____ 。
（3）该生态系统中有多条食物链，请写出最长的一条： _________ _________。
（4）为了防止鸟吃草子，有人用大网把人工种草的实验区罩了起来，实验区内的草能否获得高产，试分析回答：_________________。
四、知识梳理：
五、课后记
【学习目标】
1、概述生态系统的组成。
2、列举不同的生态系统。
3、描述生态系统中的食物链和食物网。
4、举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。
5、阐明生态系统的自动调节能力是有限的。
【学习重、难点】
重点：生态系统的组成及生态系统中的食物链和食物网。
难点：生态系统各成分之间的关系。
【学习过程】
一、课前自主学习：（阅读教材P19—P24完成练习）
1．在一定地域内，________与________所形成的统一的整体叫做________
2．动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以______为食，因而叫做_______。
3．生产者、消费者和分解者之间是_______、 的关系。
4．生产者与消费者之间的关系，主要是_______的关系，这样就形成了____________。
5．在一个生态系统中，往往有很多条 ，它们彼此 ，形成食物网。
6．生态系统中的_______和__________就是沿着食物链和食物网流动的。
二、课堂助学
1、情景引入：我们见过的水库、树林、农田中既有生物也有非生物，在生物学上称作什么？
2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。
3、合作探究：
学习任务一：概述生态系统的组成。
（1）自学教材P19，结合教材中的插图， ( http: / / www.21cnjy.com )认真分析P20的“资料分析”。有人为了防止鸟儿吃草籽，把人工种草的试验区用网罩了起来。过一段时间发现，草几乎被虫子吃光了，而未加罩网的天然草原，牧草却生长良好。这是什么原因呢？这个实例说明了什么道理？
（2）观察分析P20“资料分析”，并讨论其中的思考题：
①树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？
②腐烂的树桩最终会消失吗？
③在生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演什么角色
④思考：
一片树林 一条河流 一座城市 一块农田 一片草原的所有生物 一座森林
属于生态系统的是
不属于生态系统的是
学习任务二：描述生态系统中的食物链和食物网。
（1）自学教材P22观察与思考，将插图中的生物用箭头连接起来，表示不同生物之间吃与被吃的关系，然后思考教材中的讨论题。
①你连接的食物链有多少条？它们是互不相关的吗？
②假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？
③自主学习P23资料分析，思考资料分析中的讨论题。
（2）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？
(3)为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多？
（4）思考：我们人类自己在食物网中处于什么位置？
学习任务三：理解生态系统具有一定的自动调节能力
（1）自学教材P23—24的内容。
在生态系统中，各种生物的数 ( http: / / www.21cnjy.com )量虽在不断变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的和所占的___________是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的__________能力。但这种调节能力是有一定_______________的。
（2）为了保护草原生态系统，我国于 年颁布了 ，并且建立了有关的自然保护区。
（3）思考：什么样的生态系统容易破坏，什么样的生态系统不容易破坏，为什么？
三、诊断评价
1．下列属于生态系统的是（ ）
A . 池塘中的水草 B. 池塘中的鱼 C.池塘中的所有生物 D. 一个池塘
2.如图是某草场生态系统中各成分的关系示意图，下列关于该图解的描述正确的是
A.该生态系统中，草是生产者，牛、细菌、真菌是消费者
B.该生态系统中，属于非生物环境的只有水、无机盐和二氧化碳
C.草是牛的主要食物，它在牛体内被消化吸收的主要器官是胃
D.若草场上放养的牲畜太多，会严重破坏草场植被，使土地沙化，草场就难以恢复原样
3、下列是一些池塘中常见的生物①鱼类②藻类③水生甲虫④池边杂食动物⑤水蚤，将上述各生物构成一条食物链，其次序为
A．④→①→②→③→⑤ B．②→⑤→③→①→④
C．③→②→①→⑤→④ D. ②→⑤→④→③→①
4、右图为淡水生态系统的一条食物链，若浮游植物受到难以分解的农药DDT污染，则大鱼体内将积累大量的农药DDT。下列叙述错误的是
A．生态系统中的物质和能量是沿着食物链流动的
B．环境会对生物造成影响
C．生物与生物之间相互影响
D．各生态系统之间互不影响
5、右图为某草原生态系统中草、鼠、蛇、鹰四种生物体内有毒物质含量的相对数量关系，其中丙最可能代表
A、草 B、鹰 C、蛇 D鼠
6、在一个草原生态系统中，狼、草类和兔子的数量关系如右图所示，请据图回答：
（1）A代表的生物是 ；B代表的生物是 ；C代表的生物是 。
（2）如天气持续干旱，草类减少，兔子的 ( http: / / www.21cnjy.com )数量 ，狼的数量 ；干旱结束，雨量充沛，草类增多，此时兔子数量 ，狼的数量 ，在一般情况下，三种生物的数量总是维持在相对稳定的状态。
（3）由于大量捕杀狼，导致狼在草原中灭绝，此时草原中的兔将会 （ ）
A、增多 B、减少 C、维持不变 D、先增多，后减少
7、下图为温带草原生态系统示意图，据图回答：
（1）该食物网中最长的一条食物链是（用文字和箭头表示）：
（2）该生态系统中的兔与草、蛇与鼠 ( http: / / www.21cnjy.com )的关系是 关系，狐与猫头鹰的关系是 关系。
（3）能量在沿食物链的流动过程中所具有的特点是 。
（4）例如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？ 。
（5）此生态系统图未表示出，但必不 ( http: / / www.21cnjy.com )可少的生物是 ，它们在生态系统中所起的作用是 。
8、右图表示一个草原生态系统中的生产者、消费者和分解者，请据图回答：
（1）要组成一个完整的生态系统，除了图中的生物外，还应有_____ ____。
（2）此生态系统中的分解者是_______，作用是_____ 。
（3）该生态系统中有多条食物链，请写出最长的一条： _________ _________。
（4）为了防止鸟吃草子，有人用大网把人工种草的实验区罩了起来，实验区内的草能否获得高产，试分析回答：_________________。
四、知识梳理：
五、课后记