5对韵歌 教案

《对韵歌》第一课时教学设计
一、备教材：
《对韵歌》音韵和谐，朗朗上口。以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生初步感受音韵节奏，提升对语文的兴趣。借助听读、对读、拍手读和做动作读多种形式进行朗读，感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。
本课需要会认7个字，可以根据字的结构进行归类学习，五个独体字，两个合体字，独体字的字形识记，利用“找朋友”的游戏来辨别识记；“鸟、虫”可以用象形字的方法识记。合体字字形的识记，例如，“对”可以采用加一加的方法识记；“花”可以采用结合生活实际的方法直观感受识记。会写3个生字，重点写好 “虫、云、山”，会写“提、撇折和竖折”3个新笔画，引导学生细致观察，正确规范地写好汉字。
课后安排了“读一读，记一记”练习，在学习生字时，应引导学生理解和积累“读一读，记一记”中的词语，并让学生用这些词语说说句子，在语境中加强理解与运用。本篇文章中一些句子中带有陌生的新词，学生理解和读起来有难度，如“瑞金城外、沙洲坝、水井、挑水、石碑”等，可结合图片、视频、文字等资料帮助理解。
这是一篇节奏明快的对韵歌，读出节奏、韵味是本课朗读的重点。采用老师范读，师生拍手读、师生接读、男女生对读、同桌对读等多种方式诵读，在朗读中引导学生感受对子间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。
二、教学目标：
　　1.通过听读、看图想象等方法,认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字。
2.会写“虫、云”2个生字和提、撇折2个基本笔画；掌握正确的执笔方法,培养良好的写字习惯。
3.朗读课文,背诵课文,初步感受对韵歌的韵律美。
三、教学重点：
　　1.教读韵文,采取多种方法引导学生识记。
2.了解“云”字的字理。指导学生按照笔顺规则,借助田字格,正确书写“云”字。掌握正确的执笔方法,培养良好的写字习惯。
3.能正确、流利地朗读课文
四、教学难点：
　 通过多种形式反复诵读，初步感受对子的韵味和趣味。
五、教学过程：
（一）谈话激趣导入
1.师：同学们，你们上小学已经两个多星期了，都结交了好朋友呢？
2.师：你们和好朋友，每天在学校里，一起生活，一起学习，多开心哪。汉字宝宝也想找好朋友，能帮助它们吗？下面老师和大家做一个小游戏：“说反话”。
游戏规则：我说大，你说小，我说多，你说少。
现在游戏正式开始，我说上，我说黑，我说高。
预设：我说下，我说白，我说矮。
出示生字：（天、地、上、下、水、火等)
3.师：你们说得特别准确，反应也特别快，像这样给汉字宝宝配对的游戏，古人取了一个很好听的名字“对对子”。这可是我们祖国的传统文化，今天要学习的课文是《对韵歌》，这里头藏着好多对子，等着你们去发现哦！
（二）教读课题,认读“对”字
1.师：老师写5.对韵歌。（板书课题）
2.生：我也写。
3.师：齐读课题5.《对韵歌》，认识“对”字。
4.师：教师带读生字。我读对,对对对。“对”是一个合体字，左右结构，可以用加一加的方法记住它。
5.不小心碰了别人,我们要说哪三个字
6.生：(对不起)
7.师:这是什么对
8.生：对不起的对。
9.师：现在,我和小朋友们面对面。这是什么对
10.生:面对面的对。
11.师：你们作业本上，老师画的是红色的（对勾）。这是什么对？
12.生：对勾的对。
（三）范读全文
1.师：请大家自由朗读课文（检查预习情况，对朗读好的同学给与奖励）圈出文中不认识的字。（自由读）
2.看同学们读的这么认真，老师也想读，但是老师有一个小小的要求,老师读哪个字,你就看那个字。
3.师：哪位小勇士想读给大家听。
4.这么多同学都想读，我们来齐读一遍吧。
师过渡语：同学们读得真精彩，不但声音洪亮，反应也很快。大家给自己鼓鼓掌吧。
（四）随文识字
师过渡语：同学们朗读能力太好了，下面老师想考考大家的寻找能力，我们一起来看看这首对韵歌前两行都写了哪些事物呢？请你用铅笔圈出来。
生回答：
师板书：云—雨 雪—风
1.师：云宝宝也来到了我们的课堂，你在哪里见过这个字 (指名读)
2.师生对读:我读云,云云云。
3.师：图片“云”这是什么 (云)同学们,你们想看看古时候的“云”字是什么样子吗 (出示“云”演变过程:古时候,人们用两横代表天空,横的下面画个圈代表天空中各种形状的“云朵”。从古至今,云字不断变变变,直到变成今天这个样子。汉字多么有意思呀!)云朵宝宝爱漂亮，它有好多件衣服呢！
当它穿上白色衣服时，就是白云。傍晚，他又换上了红色的衣服，白云又变成了绚丽的火烧云，当它生气时换上了黑衣服，这时候叫乌云。
4.师：可是乌云妹妹爱哭鼻子，它流出的眼泪就是雨
图片“雨”:想想看,雨字的四点像什么 这是什么雨 (大雨)请你当小老师。我读雨,雨雨雨。
同学们都见过什么雨呢？大雨、雷雨、小雨.......
第一句小结：现在我们知道了，当天空中出现这样的乌云，我们就可以告诉身边的人，天气就马上下雨了。所以，云对雨。大家齐读云对雨。
师：出示图片，同学们云不仅会变成雨还会变成当美丽的雪花。
师过渡语：雪花这个顽皮的小精灵，怎么也飞不起来，需要谁的帮助呢？
师：课件出示风。只有风的帮助，雪花才能飞起来，所以我们说：
雪—风。
5.开火车读。给风找个小伙伴。（大风，刮风……）
6.师：现在我们把这句话连起来读“云对雨,雪对风”。
8.师过渡语：孩子们学得用心，听得认真，老师真为你们高兴。奖励你们欣赏几张美丽的图片。
师：出示花的图片。图片“花”这是什么 (花)请你当小老师,花。还知道什么花？（梅花、荷花……）。
花的旁边有什么？树。（领读 花对树）
9.师：瞧，我们的树上来了一位小客人，它是谁？出示小鸟图片这是鸟图,这是鸟字,比比看,鸟字这一点像什么 (鸟的眼睛)请你当小老师。我读鸟,鸟鸟鸟
12.师：同学们小鸟喜欢吃什么？认读“虫”。鸟和虫是一对天敌，所以我们说“鸟对虫”。指名读句子。13.师：谁会读这句话 (指名读)
谁能把这两句话连起来读一读？我们齐读一遍。拍手读。
课间休息:同学们能不能加上手势读一遍呢？请同学们跟着视频一起做。
（五）诵读韵文，练习背诵
1.师：那你们来和老师对一遍好吗？
3.男女生对读。
4.填空读。现在老师要提高难度，谁会填。
5.其实还有很多好玩的对子 ，它们都藏在一本书中，这本书是古代小朋友学语文的课本，这本书叫做《声律启蒙》。感兴趣的同学可以找来读一读。其实啊，这些好玩的对子除了可以读还能唱呢。你们听。（播放视频）
（六）游戏识字
1.师:同学们,表现真不错，识字王国为了奖励你们要举办狂欢节，但是只有闯关成功的小朋友才能参加。第一关“找朋友”,图画宝宝迫不及待地走出来找朋友了。咱们赶快去看看吧!我的生字朋友在哪里 谁来帮帮我
2.第二关 开火车读字卡。生字宝宝找到朋友太高兴了,跳到字卡上和大家接着玩开火车的游戏。(火车火车哪里开？这里开!)学生开火车读生字。
3.第三关 我是小侦探 谁能找到我们这节课学过的生字？
4.恭喜你们来到最后一关。
（七）指导书写“云”“虫”字
1.师:云字宝宝刚刚和大家参加狂欢节太累了!我们一起把云字宝宝送回田字格家吧!
2.师：(出示田字格“云”字)学习新笔画。 “云”字第三笔是我们要学习的新笔画,叫撇折。教读笔画撇折,示范书写,师生书空。
3.师：谁来说说“云”字的笔画和笔顺 他说的对不对呢 (出示笔顺课件)我们一起来写一遍吧!(学生书空,口诀:一笔短横,二笔长横,三笔撇折,四笔点,四笔写成云云云。)
4.师：云字的笔画和笔顺大家都知道了,怎样才能把它写正确、写漂亮呢 请大家仔细看,记住云字每一笔在田字格的位置。教师范写,学生书空。(第一笔是短横,第二笔是长横,注意横要写平,写在横中线上,左低右高。第三笔是撇折,从中心点起笔,先向左,顿笔,折向右。第四笔是点,由轻到重。四笔写成云云云。)
5.师：学生练习书写生字。教师巡视,强调姿势。下面请同学们把书翻到13页,仔细观察田字格的范字,先描红两遍,再照着样子在田字格里写一遍。要想把字写好,正确的坐姿和写字的姿势非常重要。三个一,要做到。看谁写得正确美观!
虫：第一笔是竖
第二笔是横折
第三笔是横（注意口子写得要扁一些）
第四笔是竖，竖写在竖中线上；
第五笔是提，起笔重，收笔轻；
（八）课堂巩固与小结
师：同学们，现在老师问你们答。云对（雨），雪对（风），花对（树）,鸟对（虫）。
课堂小结：同学们我们这节课学习什么？认识了大自然得哪些事物？
会写了 和 ；
好，同学们这节课收获真多呀！下节课我们继续来探索对子的韵味。
我们的自然之旅。下课!
（九）作业
师：把《对韵歌》读给家人听，并背会。
（十）板书设计
主板书 副板书
5.对韵歌
云 雨
花 树