21青蛙卖泥塘 教案

《青蛙卖泥塘》教案
教学目标：
1. 能借助拼音正确、有感情地朗读课文。
2. 图文结合，理解课文内容，体会泥塘发生的变化以及小动物们对泥塘的赞美，并能用自己的话复述故事。
3. 引导学生展开想象，续编故事。
教学重点：正确、有感情地朗读课文。
教学难点：体会小动物们对泥塘的赞美，并能用自己的话复述故事。
教学准备：课件、头饰
教学过程：
1. 同学们，你们喜欢听故事吗？老师给大家带来一个非常有趣的童话故事，想听吗？（想）
2. 放录音，学生欣赏。
3. 谁愿意来讲给大家听？（学生讲故事)
4. 老师有个疑问，为什么青蛙要把泥塘卖掉又回来住呢？让我们到课文中去找答案吧。
5. 板书课题，认读生字“塘”。. 借助拼音，自读课文。 读准字音，找出文中那几个自然段连起来。. 指名读，其他学生边听边想：课文讲了一件什么事？
6. 小组合作学习：
说说课文讲了一件什么事？把重要的词板书在青蛙家的四周。
7. 集体交流。教师边叙述边在黑板上贴小动物的贴图。
青蛙卖泥塘的经过和结果。（根据学生的叙述，贴上完整的小动物的贴图）
8. 为什么说这个泥塘不怎么样？（板书：又脏又臭）请学生做做动作理解“臭”，再读这个词。
9. 青蛙想：怎样才能把泥塘卖掉呢？它会怎么吆喝呢？谁来学学青蛙的叫声？(呱呱)
10. 同学们，你们见过哪些卖东西的场面？谁来描述一下？(指名说)青蛙看到这些场面，它会怎么想办法呢？(改进、修理、修饰等)好，我们来看看青蛙是怎样卖泥塘的。请找出有关的段落读一读。
11. 请学生抓住关键的动词说一说青蛙是怎样改进泥塘的。（板书：干干净净、清新、舒服）怎么舒服了？联系生活实际说说自己的感受。有感情地朗读这段。
过渡语：这个泥塘越来越好看了，可还是有人要卖掉它，这时来了哪些小动物？它们对泥塘有什么看法？请同学们自读第二自然段。用──划出有关句子。
12. 指名说一说划出的句子。出示小黑板，学生齐读。
13. 理解“垂涎三尺”，并做动作巩固。青蛙的泥塘越来越吸引人了，你们瞧，它高兴地招呼着小兔、小鸭和小鹅了。“扑棱”小兔是怎样跳进泥塘的？还有别的说法吗？（板书：蹦进）多可爱的泥塘啊！小鸭和小鹅会怎么做？自己读一读有关的句子，体会体会。再交流一下自己的体会。出示头饰，请三个同学表演一下。泥塘多么好玩啊！引读句子。
14.这么好的泥塘，小兔会怎么说呢？小鸭、小鹅呢？咱们学学它们的叫声。（自由找伙伴朗读）你们都爱上了这个美丽的泥塘了！自由读第二至四自然段吧！那么读了这几段你有什么想法呢？(板书：不卖)还有哪个自然段也有不明白的地方？指名说一说。
15.小动物们都喜欢这个泥塘，青蛙为什么不卖掉泥塘呢？指名读一读有关的句子，说一说自己的理解。（板书：满意回家）它可能做了哪些改进泥塘呢？泥塘周围有哪些景物？哪些词语说明了青蛙很满意？(板书：又宽敞又明亮　欢欢喜喜)齐读句子巩固理解。它可能还会做什么？(自由畅想)泥塘周围长满了柳树和鲜花，泥塘旁还盖起了一座小房子，房子里传来了欢声笑语……青蛙和他的伙伴们住在一起生活得很快乐！
16.再读第五自然段。老师小结：是啊！这个泥塘又发生了翻天覆地的变化，它变成了小动物们美好的家园，这怎能不让人喜欢它、留恋它呢！那么让我们美美地读一读吧！
17.泥塘虽然变了，但是你觉得青蛙卖泥塘这件事本身怎么样呢？再读课文。
18. 深入理解“卖”。抓词语搭配和想象说话。由此你体会到了什么？（青蛙的勤劳和为别人着想的美好品质。）由此你还能联想到什么？（不能光想自己，应该多为别人着想。）由此你还想对青蛙说什么？指导朗读。
19. 抓住“搬来”、“倒腾”、“捣碎”等词及感叹号进一步体会青蛙的勤劳和泥塘变化的巨大。通过表演泥塘的变化过程，进一步体会青蛙的勤劳和能干。指导朗读和口头表达。能用上关联词“虽然……但是……”这个关联词说一句话吗？能用上“先……接着……最后……”说一段话吗？
20. 理解“觉得”。这个词让你联想到什么？再读相关自然段。抓住“觉得挺好”体会泥塘的改变带给青蛙的满足和喜悦之情。抓住拟人句和感叹号体会青蛙的满足和惊叹之情以及为别人着想的品质。通过朗读感悟进一步体会故事蕴含的道理。
21. 引导质疑。你们在读书的过程中还有没有不明白的地方？注意鼓励学生质疑，重点引导提出：为什么现在泥塘边长满了花草树木，有凉亭和长椅？为什么不悠闲自在的感觉没有了？为什么有人劝青蛙留下时他却不肯留下？相信这些问题通过同学们的学习会迎刃而解！
22. 课件展示全文配乐朗读及拓展内容。希望每个同学都能成为一个勤于思考，善于想象的小精灵，去感受生活的美好和多姿多彩。那样同学们就会拥有更多的快乐和成长的美好时光！
23相信同学们在成长的道路上会做得更好！齐读课文结束本课的教学！说说你在生活中见过的类似的事情。下课！
课堂作业
课后同步练习的第三题。重点指导观察图画并把图意完整地描述下来。要求用上平时积累的好词佳句和标点符号！把课堂教学拓展到课后！