Unit Two Last weekend 作业设计方案（无答案）
文档属性
| 名称 | Unit Two Last weekend 作业设计方案（无答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 6.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-03-09 15:06:32 | ||
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文档简介
Unit Two Last weekend单元作业设计
一、单元主题：Talk about our weekend
该主题属于“人与自我”范畴，涉及“生活与学习和“做人做事”主题群，总要是关于“学习与生活的自我管理”和“生活与学习中的困难、问题和解决方式。
二、单元内容分析
本单元是学生在小学阶段首次接触一般过去式的概念，也是首次接触到时态的学习中牵扯到动词的变形。A部分通过Mike与爷爷和Chen Jie的对话展开学习，描述上周末做过的活动，初步了解一般过去式动词词尾的规则变化，B部分通过John和Amy的对话继续讨论上周末做的事情，了解一般过去式动词的不规则变化，其中Read and write部分则是Wu Binbin对自己一次糟糕入住酒店体验的投诉信，和前面精彩、放松的周末生活形成强烈的对比，生活中充满着各种未知，到了C部分则是引导学生合理规划自己的周末生活，避免过于忙碌带来的反面效果。基于以上内用分析，将本单元重新整合，以单元大任务“Talk about our weekend”为引领，划分为四个语篇，分别是两节词汇对话融合课，一节读写课和一节故事课，围绕着“A colourful weekend”“A relaxing weekend”“A terrible weekend”“A busy weekend”而展开。通过向他人描述自己的周末时光，以及询问和回他有关周末做过的事情，体会各式各样的生活经历，学会理性看待身边发生的事情，热爱生活，合理规划自己的周末活动。
三、学情分析
本单元面向的是六年级的学生，他们已经有了四年的学习基础，在五年级和六年级上册的学习中，学生已经掌握了一般现在时、一般将来时、现在进行时这三种时态，并且也掌握了相关描述周末活动的动词短语，如：read a book, see a film, watch TV, play football, clean my room等，这些都为本单元学习一般过去式动词形式变化奠定基础。小学高年级的学生具备了初步的听说读写能力，还具备了一定程度上的口语交际能力以及语言组织能力，掌握了一定的学习方法和阅读写作技巧，所以在教授本单元时，应对本单元的知识点整合、延伸，通过滚筒式内容学习，让学生在实际运用中感受语言，然后再进行潜移创新。
语篇分析
本单元通过四个子话题下展开四个语篇学习，让学生了解到四种不同体验的周末生活，共同促成单元大任务：Talk about our weekend。单元中的各个语篇看似相互独立，实则展示了周末生活的多个方面，从不同角度，不同价值观进行描述，从而构成了四个子话题“A colourful weekend”“A relaxing weekend”“A terrible weekend”“A busy weekend”。单元各语篇之间进行关联分析与整合利用，从学生认知发展的逻辑及“学习与理解-应用与实践-评价与迁移”出发，重新整合了单元教学内容，促进学生核心素养的融合发展，使学生在不断循环复现的主题语言和不断丰富的主题信息、视角中发展深度理解并能够连贯、有逻辑地表达主题意义地能力。本单元的学习旨在通过向他人描述自己的周末时光，以及询问和回他有关周末做过的事情，体会各式各样的生活经历，学会理性看待身边发生的事情，热爱生活，合理规划自己的周末活动。
单元教学目标
1.通过语篇学习，能够描述自己上周末以及下周末的活动安排，了解一般过去式动词词尾的规则变化，学会与他人分享自己的快乐周末时光。
2.通过语篇学习，能够询问并回答有关周末做过的的事情，了解一般过去式动词的不规则变化，学会关心他人，享受悠闲的周末时光。
3.通过了解Wu Binbin一家不愉快入住酒店的经历，复习巩固一般过去式动词的用法，学会理性看待身边发生的糟糕事情，并学会合理合法维护自己的权益。
4.通过了解阅读趣味故事，复习巩固本单元的核心语言，体会Zoom忙碌的周末，引导学生合理安排周末活动。
六、单元作业目标：
通过作业活动，复习描述自己上周末以及下周末的活动安排，掌握一般过去式动词词尾的规则变化。
通过作业练习，巩固询问并回答有关周末做过的的事情，了解一般过去式动词的不规则变化。
通过作业内容复习Wu Binbin一家不愉快入住酒店的经历，巩固一般过去式动词的用法，学会理性看待身边发生的糟糕事情。
通过作业阅读趣味故事，复习巩固本单元的核心语言，体会Zoom忙碌的周末。
Unit Two Last weekend第一课时
作业项 项目 内容
单元作业内容 A Let’s learn& A Let’s learn 对应作业目标 单元作业目标1
作业类型 形式 听R 说R 读R 写R
水平 记忆性R 理解性R 应用性R
作业时间（分钟） 25分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，提高学生的单词拼读能力，并提高学生对过去式句型的理解和熟悉度。
拓展性 通过口头练习，检验What引导的询问活动的句型；小短文阅读提高学生的阅读速度。
创新性 通过调查学生的周末活动，进一步锻炼学生的口头表达能力，也拉进与朋友同学之间的距离。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你喜欢周末吗？你的周末生活是不是五彩缤纷、多姿多彩呢？来谈一谈吧！
让我们先来看看Mike’s colourful weekend吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读A Let’s talk&A Let’s learn。
B: 自读A Let’s talk&A Let’s learn进行纠音。
C: 熟背A Let’s talk&A Let’s learn对话和单词。
D: 与同伴表演A Let’s talk对话并拍摄成视频。
1.同学们，与同伴谈论一下自己美好的周末。
2.同学们完成下面的阅读题。
同学们，调查一下班上同学周末活动，并作总结报告。！
Unit Two Last weekend第二课时
作业项 项目 内容
单元作业内容 B Let’s learn& B Let’s learn 对应作业目标 单元作业目标2
作业类型 形式 听R 说R 读R 写R
水平 记忆性R 理解性R 应用性R
作业时间（分钟） 25分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，提高学生的词组拼读能力，并提高学生对过去式句型的使用。
拓展性 通过对话练习，让学生对过去式的特殊疑问句加深印象，通过操练周末活动词组，对词组更熟悉。
创新性 通过写一写周末的活动，让学生对自己的周末活动有所思考，也能加强学生的英语写作能力。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你周末通常做些什么呢？你的周末生活是轻松的吗？我们一起来谈一谈吧！
1.让我们先来学习John’s relaxing weekend吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读B Let’s talk&B Let’s learn。
B: 自读B Let’s talk&B Let’s learn进行纠音。
C: 熟背B Let’s talk&B Let’s learn对话和单词。
D: 与同伴表演B Let’s talk&B Let’s learn对话并拍摄成视频。
1.同学们，你跟同学的周末活动都一样吗？一起来讨论一下吧！
1.同学们，Alice讲述了她上周末的活动，来一起读一读，填上合适的单词吧！
Unit Two Last weekend第三课时
作业项 项目 内容
单元作业内容 Read and write 对应作业目标 单元作业目标3
作业类型 形式 听R 说R 读R 写R
水平 记忆性R 理解性R 应用性R
作业时间（分钟） 25分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，增强学生英语语感，并加深学生对周末活动的感受。
拓展性 学生根据课文内容给酒店经理回信，通过回信掌握书信的格式，并掌握过去式的写作。
创新性 通过写作输出，巩固提升学生的英语小作文写作能力，让学生联系生活实际写下感受。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，同学们，你有没有遇到过糟糕的周末呢？来一起谈一谈吧！
1.让我们先来看一下Wu Binbin’s terrible weekend吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读B Read and write。
B: 自读B Read and write进行纠音。
C: 熟记B Read and write单词及发音。
D: 与同伴表演B Read and write对话并拍摄成视频。
1.同学们，酒店经理重新整顿酒店设施服务后，邀请了Wu Binbin一家人体验酒店，来写一写吧！
Dear Sir，
Thanks for inviting us to stay at your hotel. It changes a lot.
The rooms .
The food .
The people .
.
Our stay was very good.
Wu Binbin and family
1.同学们，在生活中你是否遇到过不好的事物？来写一写，说一说吧！
Hi, I’m _____________.I
Unit Two Last weekend第四课时
作业项 项目 内容
单元作业内容 C Story time 对应作业目标 单元作业目标4
作业类型 形式 听R 说R 读R 写R
水平 记忆性R 理解性R 应用性R
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读表演故事，提高学生的表达能力，增加英语学习的趣味性。
拓展性 通过总结动词过去式的规则变化和不规则变化，掌握动词的过去式。
创新性 加入绘本故事进行练习，一方面是为了扩充学生的词汇量，另一方面也能提升学生的阅读速度。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你们有没有遇到过忙碌的周末呢？来谈一谈吧！
1.首先让我们来回顾一下Zoom’s busy weekend吧！AB为必做C为选做。
A: 听音3次跟读C Story time。
B: 自读C Story time进行纠音。
C: 表演C Story time课文并拍摄成视频。
1.同学们，来归纳总结一下本单元学习的动词的过去式的规则和不规则变化吧！
1.同学们，绘本时间到！让我们一起来阅读绘本故事《HENRY AND MUDGE and the long weekend》吧！
Tips：
1. cereal 麦片 2. besides 除...以外 3. surprise 使惊喜
4. screwdriver螺丝刀 5. rag .破布;抹布 6. decoration 装饰品
7. turkey 火鸡 8. spider 蜘蛛 9. miss 错过
10. quiet [.安静的 11. knight[骑士 12. admire 欣赏
13. thrill [使非常兴奋
1. look outside 向外看 2. think up ideas 想出主意
3. all morning 整个上午 4. paint can 油漆罐
5. pay attention 注意 6. every now and then 时不时
7. close to lunchtime 接近午餐时间 8. come look 来看看
9. not yet 还没有 10. the most beautiful king she’d ever seen
她见过的最漂亮的国王
一、单元主题：Talk about our weekend
该主题属于“人与自我”范畴，涉及“生活与学习和“做人做事”主题群，总要是关于“学习与生活的自我管理”和“生活与学习中的困难、问题和解决方式。
二、单元内容分析
本单元是学生在小学阶段首次接触一般过去式的概念，也是首次接触到时态的学习中牵扯到动词的变形。A部分通过Mike与爷爷和Chen Jie的对话展开学习，描述上周末做过的活动，初步了解一般过去式动词词尾的规则变化，B部分通过John和Amy的对话继续讨论上周末做的事情，了解一般过去式动词的不规则变化，其中Read and write部分则是Wu Binbin对自己一次糟糕入住酒店体验的投诉信，和前面精彩、放松的周末生活形成强烈的对比，生活中充满着各种未知，到了C部分则是引导学生合理规划自己的周末生活，避免过于忙碌带来的反面效果。基于以上内用分析，将本单元重新整合，以单元大任务“Talk about our weekend”为引领，划分为四个语篇，分别是两节词汇对话融合课，一节读写课和一节故事课，围绕着“A colourful weekend”“A relaxing weekend”“A terrible weekend”“A busy weekend”而展开。通过向他人描述自己的周末时光，以及询问和回他有关周末做过的事情，体会各式各样的生活经历，学会理性看待身边发生的事情，热爱生活，合理规划自己的周末活动。
三、学情分析
本单元面向的是六年级的学生，他们已经有了四年的学习基础，在五年级和六年级上册的学习中，学生已经掌握了一般现在时、一般将来时、现在进行时这三种时态，并且也掌握了相关描述周末活动的动词短语，如：read a book, see a film, watch TV, play football, clean my room等，这些都为本单元学习一般过去式动词形式变化奠定基础。小学高年级的学生具备了初步的听说读写能力，还具备了一定程度上的口语交际能力以及语言组织能力，掌握了一定的学习方法和阅读写作技巧，所以在教授本单元时，应对本单元的知识点整合、延伸，通过滚筒式内容学习，让学生在实际运用中感受语言，然后再进行潜移创新。
语篇分析
本单元通过四个子话题下展开四个语篇学习，让学生了解到四种不同体验的周末生活，共同促成单元大任务：Talk about our weekend。单元中的各个语篇看似相互独立，实则展示了周末生活的多个方面，从不同角度，不同价值观进行描述，从而构成了四个子话题“A colourful weekend”“A relaxing weekend”“A terrible weekend”“A busy weekend”。单元各语篇之间进行关联分析与整合利用，从学生认知发展的逻辑及“学习与理解-应用与实践-评价与迁移”出发，重新整合了单元教学内容，促进学生核心素养的融合发展，使学生在不断循环复现的主题语言和不断丰富的主题信息、视角中发展深度理解并能够连贯、有逻辑地表达主题意义地能力。本单元的学习旨在通过向他人描述自己的周末时光，以及询问和回他有关周末做过的事情，体会各式各样的生活经历，学会理性看待身边发生的事情，热爱生活，合理规划自己的周末活动。
单元教学目标
1.通过语篇学习，能够描述自己上周末以及下周末的活动安排，了解一般过去式动词词尾的规则变化，学会与他人分享自己的快乐周末时光。
2.通过语篇学习，能够询问并回答有关周末做过的的事情，了解一般过去式动词的不规则变化，学会关心他人，享受悠闲的周末时光。
3.通过了解Wu Binbin一家不愉快入住酒店的经历，复习巩固一般过去式动词的用法，学会理性看待身边发生的糟糕事情，并学会合理合法维护自己的权益。
4.通过了解阅读趣味故事，复习巩固本单元的核心语言，体会Zoom忙碌的周末，引导学生合理安排周末活动。
六、单元作业目标：
通过作业活动，复习描述自己上周末以及下周末的活动安排，掌握一般过去式动词词尾的规则变化。
通过作业练习，巩固询问并回答有关周末做过的的事情，了解一般过去式动词的不规则变化。
通过作业内容复习Wu Binbin一家不愉快入住酒店的经历，巩固一般过去式动词的用法，学会理性看待身边发生的糟糕事情。
通过作业阅读趣味故事，复习巩固本单元的核心语言，体会Zoom忙碌的周末。
Unit Two Last weekend第一课时
作业项 项目 内容
单元作业内容 A Let’s learn& A Let’s learn 对应作业目标 单元作业目标1
作业类型 形式 听R 说R 读R 写R
水平 记忆性R 理解性R 应用性R
作业时间（分钟） 25分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，提高学生的单词拼读能力，并提高学生对过去式句型的理解和熟悉度。
拓展性 通过口头练习，检验What引导的询问活动的句型；小短文阅读提高学生的阅读速度。
创新性 通过调查学生的周末活动，进一步锻炼学生的口头表达能力，也拉进与朋友同学之间的距离。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你喜欢周末吗？你的周末生活是不是五彩缤纷、多姿多彩呢？来谈一谈吧！
让我们先来看看Mike’s colourful weekend吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读A Let’s talk&A Let’s learn。
B: 自读A Let’s talk&A Let’s learn进行纠音。
C: 熟背A Let’s talk&A Let’s learn对话和单词。
D: 与同伴表演A Let’s talk对话并拍摄成视频。
1.同学们，与同伴谈论一下自己美好的周末。
2.同学们完成下面的阅读题。
同学们，调查一下班上同学周末活动，并作总结报告。！
Unit Two Last weekend第二课时
作业项 项目 内容
单元作业内容 B Let’s learn& B Let’s learn 对应作业目标 单元作业目标2
作业类型 形式 听R 说R 读R 写R
水平 记忆性R 理解性R 应用性R
作业时间（分钟） 25分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，提高学生的词组拼读能力，并提高学生对过去式句型的使用。
拓展性 通过对话练习，让学生对过去式的特殊疑问句加深印象，通过操练周末活动词组，对词组更熟悉。
创新性 通过写一写周末的活动，让学生对自己的周末活动有所思考，也能加强学生的英语写作能力。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你周末通常做些什么呢？你的周末生活是轻松的吗？我们一起来谈一谈吧！
1.让我们先来学习John’s relaxing weekend吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读B Let’s talk&B Let’s learn。
B: 自读B Let’s talk&B Let’s learn进行纠音。
C: 熟背B Let’s talk&B Let’s learn对话和单词。
D: 与同伴表演B Let’s talk&B Let’s learn对话并拍摄成视频。
1.同学们，你跟同学的周末活动都一样吗？一起来讨论一下吧！
1.同学们，Alice讲述了她上周末的活动，来一起读一读，填上合适的单词吧！
Unit Two Last weekend第三课时
作业项 项目 内容
单元作业内容 Read and write 对应作业目标 单元作业目标3
作业类型 形式 听R 说R 读R 写R
水平 记忆性R 理解性R 应用性R
作业时间（分钟） 25分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，增强学生英语语感，并加深学生对周末活动的感受。
拓展性 学生根据课文内容给酒店经理回信，通过回信掌握书信的格式，并掌握过去式的写作。
创新性 通过写作输出，巩固提升学生的英语小作文写作能力，让学生联系生活实际写下感受。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，同学们，你有没有遇到过糟糕的周末呢？来一起谈一谈吧！
1.让我们先来看一下Wu Binbin’s terrible weekend吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读B Read and write。
B: 自读B Read and write进行纠音。
C: 熟记B Read and write单词及发音。
D: 与同伴表演B Read and write对话并拍摄成视频。
1.同学们，酒店经理重新整顿酒店设施服务后，邀请了Wu Binbin一家人体验酒店，来写一写吧！
Dear Sir，
Thanks for inviting us to stay at your hotel. It changes a lot.
The rooms .
The food .
The people .
.
Our stay was very good.
Wu Binbin and family
1.同学们，在生活中你是否遇到过不好的事物？来写一写，说一说吧！
Hi, I’m _____________.I
Unit Two Last weekend第四课时
作业项 项目 内容
单元作业内容 C Story time 对应作业目标 单元作业目标4
作业类型 形式 听R 说R 读R 写R
水平 记忆性R 理解性R 应用性R
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读表演故事，提高学生的表达能力，增加英语学习的趣味性。
拓展性 通过总结动词过去式的规则变化和不规则变化，掌握动词的过去式。
创新性 加入绘本故事进行练习，一方面是为了扩充学生的词汇量，另一方面也能提升学生的阅读速度。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你们有没有遇到过忙碌的周末呢？来谈一谈吧！
1.首先让我们来回顾一下Zoom’s busy weekend吧！AB为必做C为选做。
A: 听音3次跟读C Story time。
B: 自读C Story time进行纠音。
C: 表演C Story time课文并拍摄成视频。
1.同学们，来归纳总结一下本单元学习的动词的过去式的规则和不规则变化吧！
1.同学们，绘本时间到！让我们一起来阅读绘本故事《HENRY AND MUDGE and the long weekend》吧！
Tips：
1. cereal 麦片 2. besides 除...以外 3. surprise 使惊喜
4. screwdriver螺丝刀 5. rag .破布;抹布 6. decoration 装饰品
7. turkey 火鸡 8. spider 蜘蛛 9. miss 错过
10. quiet [.安静的 11. knight[骑士 12. admire 欣赏
13. thrill [使非常兴奋
1. look outside 向外看 2. think up ideas 想出主意
3. all morning 整个上午 4. paint can 油漆罐
5. pay attention 注意 6. every now and then 时不时
7. close to lunchtime 接近午餐时间 8. come look 来看看
9. not yet 还没有 10. the most beautiful king she’d ever seen
她见过的最漂亮的国王