统编版五年级下册语文第二单元阅读专题训练（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
统编版五年级下册语文第二单元专题训练
阅读
草船借箭（节选）
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说“既然就要交战，十天造好，必然误了大事”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
1．联系上下文可知，军令状的内容应是
2．联系上下文，揣摩选文中人物的心理，选择合适的词语填在括号里，并完成练习
A．步步紧逼 B．明知故问 C．胸有成竹 D．正中下怀
（1）“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”——周瑜这是( )
（2）“用弓箭最好。”——对于周瑜来说，诸葛亮这样回答是( )
（3）“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”“先生预计几天可以造好？”——周瑜对诸葛亮( )
（4）“只要三天。”——此时诸葛亮( )
3．选文中周瑜高兴的是 ，他叫诸葛亮当面下军令状的目的是 。
4．请你发挥想象，诸葛亮在跟周瑜立下军令状之前，可能想过些什么？
课内阅读理解。
说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。
5．“说时迟，那时快”的意思是（ ）
A．有时快，有时慢。 B．说得快，做得慢。
C．指事情发生的速度不是记叙速度所能跟得上的。
6．老虎拿人有三招，是 、 、 ，武松应对的办法只一招，是 。
当老虎的气性没了一半时，武松“双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来”从中可以体会到武松 。
7．画“ ”的句子运用了 的修辞手法，这样写的好处是 。
8．对于“武松没能用梢棒打死老虎，反而把梢棒打到枯树上折断了”这处描写，有以下几种说法，你认为正确的是（ ）（多选）
A．这处描写有损于武松的英雄形象，应该去掉。
B．这处描写表现了武松的紧张，让人感到真实可信。
C．这处描写为下文做了铺垫，当武松赤手打死老虎时，更让人感到他的勇猛。
D．这处描写使故事一波三折，扣人心弦。
9．本片段节选自课文《景阳冈》。对课文中的武松，人们有不同的评价。你有什么看法？说说你的理由。
◆武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。
◆武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。
课内阅读：《石猴出世》（节选）
众猴听得，个个欢喜。都道：“你还先走，带我们进去，进去！”石猴却又瞑目蹲身，往里 跳，叫道：“都随我进来！进来！”那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的， 个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会儿，也都进去了。跳过桥头， 个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无 个宁时，只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这 个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。自此，石猴高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王。
10．读名著遇到不太明白的词句时，可以用联系上下文、想象画面等方法猜测。请你猜猜下列词句的意思。
拱伏无违： 再无一个宁时：
11．请用简洁的语言概括短文的大意：
12．下列说法不正确的一项是（ ）
A．短文选自《西游记》第一回，作者是明代的吴承恩。
B．“胆小的， 个个伸头缩颈，抓耳挠腮”，写出了胆小的猴子害怕、犹豫的心理。
C．“ 个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去”，通过对众猴的动作描写，表现了猴子爱玩闹的天性。
13．短文中画波浪线的句子，通过 来表现人物性格。结合课文中石猴入水帘洞的表现和此处的描写，说说石猴的特点。
阅读
①宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”
②小丫头去了半天，空手回来，笑道：“晴雯姑娘昨儿放走了。” 宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人，扛了一个美人并籰子来，回说：“袭姑娘说：昨儿把螃蟹给了三爷了。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来！”
③独有宝玉的美人儿，再放不起来。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”
14．从第①段宝玉吩咐人把风筝给嫣红送回去，可见他( )；从第②段宝玉一连“损失”两个风筝也不生气，可见他( )
A．没有贵族公子的架子 B．心地纯善
15．根据上下文可以猜出第③段中“只起房高”的意思是 。
16．宝玉见美人儿风筝做得精致，马上就 起来；他想放美人儿风筝，却放不起来，被众人一笑，他 。宝玉的这些言行举止给你留下的印象是： 。
现代文阅读
此时探春的也取了来了，丫头们在那山坡上已放起来。宝琴叫丫头放起一个大蝙蝠来宝钗也放起个一连七个大雁来，独有宝玉的美人儿，再放不起来。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”黛玉笑道：“那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。再取一个来放罢。”
17．画横线的句子是对宝玉的 、 描写，表现了他 、 的性格特点。
18．宝玉把风筝摔在地下的原因是： 。
19．选段体现了众人在放风筝时的 心情以及对美好生活的 之情。
20．从选段中可以看出黛玉是一个（ ）的人。
A．心思细腻 B．城府很深 C．活泼可爱
21．体会选段中加点部分的含义。
。
阅读中学习方法
读《狼牙山五壮士》有感
“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”狼牙山上，五壮士那惊天动地的喊声好像还在耳畔，五壮士用生命谱写了一曲可歌可泣的英雄壮歌……
《狼牙山五壮士》讲述了这样一个故事：1941年秋天，五位抗日战士顺利地完成了阻击敌人、掩护人民群众和连队转移的任务。为了保证人群众和连队主力的绝对安全，他们放弃了生的道路，毅然走上“绝路”，把敌人引上悬崖。他们在子弹用尽的情况下，顽强地与敌人战斗，最后英勇跳崖。他们那种不怕牺牲、坚决和敌人斗争到底的精神深深地打动了我。
读完这篇文章，我感慨万千。想想自己平时的表现，再看看那些不怕牺牲、英勇顽强的壮士，我感到十分惭愧。我作为一名少先队员，平时学习上遇到一点困难就想打退堂鼓，遇到刮风下雨就不想去上学。与狼牙山五壮士相比，我的意志是多么薄弱啊！
作为21世纪的小主人翁，我们更应该磨炼自己的意志，陶冶自己的情操，把保卫祖国、振兴中华作为自己最光荣的职责。我们应该努力学习，使自己从雏鸟变成雄鹰，成为国家的栋梁之材。当祖国需要我们的时候，我们要全力以赴，奉献自己的一切……
22．这是一篇(　　)。
A．记叙文 B．散文 C．读后感 D．说明文
23．请概括第二自然段段意。
24．画“____”的句子在文中起什么作用？这样的句子被称为什么句？(　 　)
A．承上的作用　总结句
B．启下的作用　总起句
C．承上启下的作用　过渡句
D．统领全文的作用　总起句
25．这篇文章详写了(　　)
A．文章的主要内容。 B．读完文章后的感受。
26．作者将自己的哪些方面与文中的人物作比较？
27．作者读《狼牙山五壮士》的深切感受是什么？从文中找出相关句子抄下来。
课外阅读
林黛玉进贾府（节选）
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上发着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贤母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”……这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”
28．王熙凤的出场有何特点？这样写有何好处？
29．“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！”“真”字能否去掉？为什么？从“才”字你体会到了什么？
30．为什么王熙凤要转喜为悲“用帕拭泪”？
31．“凤辣子”真的忘了老祖宗了吗？这样写有什么好处？
小古文阅读。
草书大王
张丞相好书而不工。当时流辈①皆讥笑之。丞相自若②也。一日得句③，索笔疾书，满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险处④，侄罔然而止。执所书问曰：“此何字也？”丞相熟视久之，亦不自识。诟⑤其侄曰：“汝胡⑥不早问，致余忘之。”
【注】①流辈：人们。②自若：像自己原来的样子，不变常态。③得句：得到佳句。④波险处：书法中笔画怪诞的地方。⑤诟：责骂。⑥胡：为什么。
32．解释文中加点的字。
好： 使： 执：
33．用现代汉语写出句子的意思。
丞相熟视久之，亦不自识。
34．“当时流辈皆讥笑之”的原因是 （用文中的句子回答）
35．这则故事中该责怪的人是谁？为什么？
中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
参考答案：
1．三天造不好十万支箭，诸葛亮甘受重罚。 2． B D A C 3． 以为诸葛亮中了他的圈套 怕诸葛亮造不出十万支箭后不肯接受重罚 4．诸葛亮可能会想，东风会准时刮起来吗？
5．C 6． 一扑 一掀 一剪 闪 武松力大无穷、勇猛 7． 夸张 增强语言的感染力，给人以深刻的印象 8．BCD 9．武松非常勇敢，面对困难时不畏惧、敢于挑战、英勇无畏。
10． 抱拳，弯下身子，没有违抗。 一刻也安静不下来 11．短文写了石猴带领众猴进了水帘洞，众猴拜石猴为“美猴王”。 12．C 13． 语言 石猴入水帘洞的行为和此处的语言，表现了石猴的聪明机智、 胆大心细、头脑清醒、具有领导才能的特点。
14． A B 15．风筝只飞到房顶那么高 16． 高兴 又急又恼 率性、纯真
17． 动作 语言 率性 纯真 18．他的美人儿风筝放不起来，众人又都在一旁笑他。 19． 快乐 热爱 20．A 21．这不单单是林黛玉对宝玉的安慰，更是一种祝愿，体现了她们祈求美好的愿望。
22．C 23．简单介绍文中故事的情节。 24．C 25．B 26．平时学习上遇到一点困难就想打退堂鼓，遇到刮风下雨就不想去上学，意志很薄弱。 27．作为21世纪的小主人翁……奉献自己的一切……
28．王熙凤出场的特点：“未见其人，先闻其声。”这样写表现出王熙凤在贾府地位之特殊，性格之泼辣，且制造悬念，增添读者的阅读兴趣。 29．不能。“真”字表示王熙凤在见到林黛玉之前不相信天下有如此标致的人，突出了黛玉之美。“才”字说明了王熙凤见到林黛玉后忽略了所有之前见过的美女，只有林黛玉才是最美的。一方面突出了黛玉之美，另一方面也突出了王熙凤嘴皮子着实厉害。 30．因为在贾母面前要表现出对黛玉的同情，在众人面前要显出自己是有人情味的人。 31．没有。体现了王熙凤是个有心机的人。
32． 喜欢 派 拿着 33．（张）丞相仔仔细细地看了很久，自己也不认识。 34．张丞相好书而不工。 35．该责怪的人是张丞相。因为他自己书写不好，还骄傲自满，不听劝告；他字迹潦草，还埋怨侄儿不早点问。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)