21青蛙卖泥塘 教案

《青蛙卖泥塘》教案
教学目标：
1. 能借助拼音正确、有感情地朗读课文。
2. 图文结合，理解课文内容，体会泥塘逐步漂亮和青蛙努力卖泥塘的心理变化过程。
3. 引导学生联系生活实际，体会课文所表达的思想感情，并从中受到教育。
教学重点：
引导学生理解课文内容，体会泥塘逐步漂亮和青蛙心理变化的过程。
教学难点：
联系生活实际体会课文所表达的思想感情。
教学准备：课件、头饰、学生准备生活经验。
教学过程：
1. 同学们，你们喜欢去旅游吗？说说你最喜欢的旅游景点。
2. 今天，老师想带大家去一处风景区，请大家仔细看，这里有些什么变化？（欣赏课件展示本课插图一）
3. 你们看到什么了？(青蛙在叫卖泥塘)咦！青蛙为什么要卖泥塘呢？(泥塘不好)请同学们读一读课文，找出答案。
4. 学生齐读课文。
5. 小结并板书：大家来帮忙，劝劝青蛙吧！泥塘很不好，青蛙决定卖泥塘。
6. 同学们自己读读第一段，看看你能读懂多少？
7. 指名说。（不好环境差）你是从哪些地方看出来的？(理解“光秃秃”“野草”“硬邦邦”“臭烘烘”)教师相应出示图片并板画。(你能读出这种味道吗？)齐读该段。
8. 环境这么差，大家说说青蛙会怎么卖呢？大家帮帮它，表演一下。（指名表演）谁来评一评他们卖得怎样？(要叫卖、有表情、有动作)我们一起帮帮它，演一演吧！（指导看图，加上动作和表情）
9. 大家觉得这儿怎么样？（很好玩）你们是从哪些地方看出来的？（理解“草长莺飞”“欢天喜地”）多有趣的情景啊！谁再来读？（指名读）我们一起去有感情地读读吧！
10.边读边想象这是一片怎样的泥塘？从哪些地方可以看出？指名回答。深入理解“懒洋洋”。配乐有感情地朗读这句话。泥塘给青蛙带来了麻烦，也让他感到不满意，因此决定把它卖掉，换一所新房子，那么在卖掉之前，它怎么卖呢？
11.请选择你认为最合适的词语填空（尽管、但是、不过）并说明理由。说话练习： “我卖的是懒洋洋的泥塘” “我卖的不是懒洋洋的泥塘”
12.过渡语：这只可怜的青蛙独自一人卖泥塘，真是吃力不讨好，不但泥塘没卖出去，还累得满头大汗，白费了许多口舌。真是人累心更累！你们着急吗？那就13. 这么好的地方只卖四十元真是太不值了！想想课文中哪些地方让青蛙这么想的？（理解“光秃秃”“硬邦邦”）对呀！现在的小动物可不光是要住得舒服，还要有个好心情啊！现在小青蛙还卖泥塘吗？谁来评一评？（指名说）（板书：大声吆喝）“值！值！”老师也想来扮演小青蛙吆喝吆喝（师生合作有感情地朗读该段）。
14. 小结：同学们真棒！帮小青蛙把泥塘夸得这么好，相信此时此刻小青蛙一定很感激大家。
15.小鸭、小鸟、小兔来买泥塘，青蛙感到麻烦而不想卖。
过渡：正在青蛙卖得起劲的时候，哪些小动物来买泥塘呢？结果怎样呢？(个别学生说一说)请同学们自己读8—10自然段，然后回答。
看图说说小动物们怎样劝说青蛙？(小鸟很热情、很有礼貌)(小鸭也连忙说)：(图文结合指导朗读)是呀！“光秃秃的泥塘边有许多青草和小花真美呀！”谁能把这种美读出来。(指名说)(多么可爱的小鸟啊！真是一只欢天喜地的小鸟啊！请男同学女生分角色读一读吧！)(多有礼貌的小兔啊！我们一起向小兔学习)青蛙为什么感到麻烦呢？(指名说)是啊！小动物们要吃什么有什么，可方便啦！可是青蛙现在却很烦恼，不想再卖泥塘了。
那他还会不会继续卖泥塘呢？(不会)从哪个词看出来的？(指导朗读：“麻烦”)青蛙不卖了，那会发生什么事呢？请大家展开想象说一说。
19.天渐渐地黑了下来，湖里的水很静很深。小青蛙不卖泥塘的原因。
20. 时间在变化着黑夜来临了。（欣赏夜晚湖景图）这时小鸟在干什么？而青蛙在干什么呢？（欣赏夜晚湖景）它还做了什么事情？（喝醉似地大声问好和躺在岸边数星星）从这些词中你体会到什么？(悠闲自在)哪个词语和这差不多？（欣赏湖景）“数星星”用哪个词来表达？（陶醉）谁能把这种感觉读出来。（指名说）（配乐朗读）
21. 小结：通过大家的帮忙和小动物们的劝说泥塘又恢复了.
总结全文，拓展延伸
这篇课文让我们明白了一个什么道理？学生回答并教师板书：靠大家的共同努力才能让生活变得更美好！鼓励学生联系实际说说怎样让自己和大家身边的生活变得更美好！讲给自己的亲人听一听。
另外与同学交流喜欢哪种方式使生活变得更美好。使学生体验到成功的快乐！另外鼓励学生大胆说出自己的希望说出来是一种快乐！充分拓展学生的思路与想像空间。使其创造美好的生活！树立正确的人生观与价值观！再带着自己的体会有感情地朗读课文！达到与作者共鸣的效果。