13 要下雨了 第一课时 教学设计(表格式)

《要下雨了》第一课时教学设计
课题 要下雨了
教材分析： 《要下雨了》是一篇有趣的科普童话。全文共9个自然段，主要从“燕子低飞”“鱼游水面”“蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。根据内容课文还配有相应的插图，学生可以图文对照着读故事，知道通过观察大自然一些奇妙的现象能了解天气变化。 课文语言浅显，层次清晰，通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话展开故事情节。三段对话的表达方式也基本相似，适合进行分角色朗读和语言训练。在本文任务的对话中带有“呀”“呢”“吧”语气词的句子，要重点指导学生读好这些句子，通过角色体验读出人物的不同语气。在燕子和蚂蚁的对话中，可以创设情境进行语言的迁移和运用。 联系生活实际了解词语的意思，这个要素在本课以泡泡的形式呈现出来。可以在前两课学习的基础上，引导学生自主尝试用这样的方法来了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思，从更好地读懂课文。
学生分析： 经过前面五个单元的学习，学生能够借助汉语拼音自主认识课文中的生字，大致了解课文内容。虽然一年级的孩子对于大自然中奇妙现象已经有了简单的认识，但是孩子年龄较小，认识还浅。对于读好对话还欠缺一些方法，需要老师的指导。
教学目标： 1.正确认读“腰、坡、沉”等13个生字，读准多音字“空”，正确书写“口”字旁的字“吗、加、呀、呢、吧”，走之旁的字“边”。 2.能够正确、流利的朗读课文。读好语气词。
教学重难点： 教学重点：1.读会二类字，写好生字。2. 正确、流利地朗读课文。教学难点：读准字音，写好生字。
五、信息技术应用思路： 1.导入部分插入动画元素。将平常喜欢的游戏活动以动画的形式展现在学生的眼前，调动学生学习的积极性。朗读课文与写字指导时插入动画元素，与教材相结合，形象生动。 2.图片元素的使用，能够更好的结合字义、字形帮助学生理解记住二类字。
六、教学流程设计：
教学环节 教师活动 学生活动 技术融合应用
课前准备 课件出示学习用品图片 做好课前准备。
游戏激趣， 直接导入。 1.出示游戏要求。 2.揭示课题，理解“要”得意思，了解“要下雨了”得意思。 听声音猜自然现象 看图片猜天气 读好课题。 音效播放
初读课文， 识记生字。 播放课文朗读视频。 出示自读提示，指导学生自读课文。 识记二类字。 （1）读准二类字。师范读。学生自读，读准字音。 （2）读准多音字“空”，出示习题练习。 （3）多种方法识字。“你有什么好方法记住呢。” 点拨方法：偏旁识字、加一加、字理识字。 （4）读词语，记生字。出示课文词语，学生自读。读准“消息、闷得很”。 （5）读好带轻声字的短语。读句子，注意句子语气的变化。 看视频，学跟读。 学生带着问题自读课文。 学生跟读。 学生练习。 学生结合学过的方法思考。 学生读。 学生读词积累。 学生自读。 flash动画
观察结构， 指导写字。 1.出示四个字，指导学 生观察结构特点。偏旁特点。 2.写好口字旁，关注“呀、呢”撇的特点。强调“吗”和“吧”的关键笔画。 3. 出示书写要求，强调书写习惯，练习写字。 4. 对比学习“加”“边” 学生练习 学生观看写字微课。 写字微视频
再读课文， 初步感知。 课件出示电子课本，学生再读课文，标出自然段，圈出小动物的名字。 点拨内容，为下节课做铺垫。 学生自己读，圈画。
课堂总结， 布置作业。 1.熟记生字，熟读课文。 2.和爸爸妈妈分享这节课你的收获。
七、教学特色： 1.方法指导有重点。重视学生自学能力和学习习惯的培养。 2.教学视频改变单一的ppt讲授形式，采用动画、视频、音频相结合的方式，大大调动学生学习的积极性。