21青蛙卖泥塘 教学设计

《青蛙卖泥塘》教案
教学目标：
1. 能认识本课生字，会写田字格里的8个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会“青蛙”卖不卖的矛盾心理。
3. 初步了解作者描写人物心情变化的方法，体会这样写的表达效果。
教学重点：
引导学生了解青蛙的心理变化，把握重点词语的感彩。
教学难点：
了解课文第五到七自然段中表达方法的特色。
教学过程：
1. 播放“青蛙”卖泥塘的动画视频（视频中“青蛙”吆喝了好多天，可泥塘里照旧是光溜溜的，没有一个生意人）
提问：青蛙为什么没有卖掉泥塘？从中你体会到了什么？
2. 板书课题，齐读课题。就根据课题提问。
3. 初读课文，感知大意。a. 用自己喜欢的方式读课文，读准字音。b. 想想课文讲了什么事？c. 分组交流后全班交流。
4. 理解课文内容，体会情感。
5. 青蛙想卖掉泥塘的原因是什么？从哪儿体会到？
6. “吆喝了好多天后，青蛙决定不卖泥塘了，你知道青蛙为什么又不想卖泥塘了吗？”抓住一些重点词语指导朗读和感悟。如，“荒凉的”、“光溜溜”、“难看死了”、“终于”、“皱起了眉头”、“决定不卖”、“原来从一片汪洋”等词语。
7.指导学生朗读和感悟，并注意通过朗读来表达情感。在理解的基础上指导学生朗读，如：你觉得泥塘怎么样？（很难看）你是从哪儿体会到的？（荒凉的、光溜溜的）你能读好这句话吗？读准字音，读通课文。想一想：你读懂了什么？
8. 课件出示：泥塘里的小青蛙听着小动物们的议论，越看越不顺眼，决定把泥塘修整一下。第二天早晨，他又站在泥塘边，大声吆喝起来：“卖泥塘啦卖泥塘——”课件演示：吆喝的样子。听到了吗？谁来读一读？
9. 小青蛙的吆喝声吸引来了一些可爱的小动物们。可是他的泥塘在它们看来可真不怎么好，我们去看看都有哪些小动物？(出示动物头饰) 噢？这可是一只会说话的小青蛙呢！小朋友想听它给大家介绍一下吗？那你就更要多读读、多听听、多想想！不过要提醒小朋友注意识准字音，理解词意哦！别读错喽！想不想试试？ (分小组学习生字新词)
10.教师出示小黑板： 小青蛙的话：“谁来学着小青蛙的样子吆喝一下？”指名学生吆喝。（真不错）把你们的名字写在纸条上，放在泥塘里，看谁的纸条最先被大家认出。（生字卡片） 小青蛙看到大家都能叫上号。
11.忍不住又为大家介绍起来了。谁愿意帮他一起向这些可爱的小动物介绍一下泥塘？（再读相关段落）
12. 师导语：可爱的小动物们听了小青蛙的介绍都来了泥塘………来，瞧！他们来了！（老师逐个点击屏幕，出现一个个连贯的动作。同时老师也配音介绍） 好可爱的小动物们！小朋友再看一看它们分别是怎样议论的？请小朋友们一边读句子一边思考：这些小动物们都是怎样议论的？用笔圈出你认为最能反映它们心情的词。（板书学生说到的词。）
13.现在让我们来认识这些朋友，（边点击边依次出示动物的图像及这些动物的名称） 并根据学生的学习进度依次出现第二个问题、第三个问题等）．
14.组织讨论师：你喜欢这些小动物吗？为什么？(喜欢)为什么喜欢呢？（泥塘景色优美迷人，有清清的河水，绿绿的草，鲜艳的花朵，还有小鸟、蝴蝶呢！)师：你们觉得这些小动物的议论中还蕴涵着什么意思？（泥塘很差）小朋友帮他出出主意，怎样才能让泥塘变化大一点呢？
15.再听听老师是怎么读的，注意带点的词语应该怎样读才能表达出青蛙当时的心情。（第二句指导朗读）青蛙为什么皱起了眉头？（板书：想卖掉）谁来带着这种表情读一读这句话。（指名读）听了这句话你心里怎样想？
16.（引导学生从“荒凉的”、“光溜溜的”等词语体会出青蛙很着急）大家一起来读一读这句话。（大家齐读）通过朗读让学生体会到青蛙卖不卖的矛盾心理。从而指导大家有感情地读全文。理解“终于”一词。
17.正是这样反反复复的思考与比较才使青蛙觉得那块地太不值得卖了。把这一切都放下吧！
18.再读第五自然段说说青蛙不卖泥塘了，周围环境有什么变化？（出示图片）欣赏了泥塘周围的美景你想说什么？
19.能给大家讲讲这个故事吗？那块地虽然种出了美丽的鲜花和郁郁葱葱的树木但动物们为什么不愿在这样的环境里生活呢？请大家找找相关句子并谈谈自己的理解。（抓住“又冷清又荒凉”“要什么没什么”“怎么玩呢？”等词语体会青蛙以前生活的环境十分不好。）
20.正因为这样，当青蛙决定不卖泥塘时，小动物们纷纷跑来安家落户了。（理解“纷纷”一词）大家一起来夸夸青蛙吧！（大家齐读第五自然段）此时此刻，如果你就是这只青蛙，你会怎么想呢？指导学生写话练习。
21.再次欣赏那如画的美景，此刻你心里会怎么想？把你的心情写下来。 “时光飞逝，如今已是冬天了。听听外面的那些动物都干些什么？想象还会有哪些小动物冬天来到泥塘？（有小松鼠、刺猬……）明年春天你会看到一幅怎样的美景呢？如果你就是那只青蛙，此时此刻你最想说些什么？（写一写）那就把你的心情说给同桌听听吧！
22. 学习作者的表达方法。
大家说得真好！下面老师要考考大家了，看看这些问题的回答中有没有把作者描写人物心情变化的句子找出来。（出示句子并齐读）说说为什么这么认为？从中你学到了什么？（板书：心理活动描写）
巩固练习，拓展思维
1. 照样子改句子。（出示句子并齐读）用上带点的词语说句子。如：这匹烈马我到底是驾驭不住！换成这匹烈马我驾驭不了！还有谁会这个例子？谁能用“要什么没什么”说句子？（板书：运用重点词语表情达意）
2. 想象写话。如果你是这只青蛙，在泥塘周围的小动物都安家落户时，你会许下一个怎样的愿望？把它写下来。（出示图片）大家交流所写的句子。
板书设计：
青蛙卖泥塘
想卖掉 荒凉的 光溜溜的 难看死了 终于不卖了 破