第5课《琥珀》阅读理解题（含答案）

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第5课《琥珀》阅读理解题
班级：_________ 姓名：__________
一、现代文阅读
1．展品激起了你的好奇心，你找了与琥珀相关的文章学习。
包裹海洋生物的琥珀
佚名
①科学家发现了一枚包裹了一只史前海洋动物“菊石”的罕见琥珀。这是古生物学家首次在琥珀中发现这种已灭绝的“乌贼近亲”，为人类更好地了解琥珀形成以及过去的生态系统提供了宝贵证据。
②中国科学院等机构研究人员曾在杂志上发表报告说，这枚形成于白垩（è）纪中期的缅甸琥珀重约6克，长33毫米、宽9.5毫米、高29毫米，包裹了至少40个动物个体。除菊石外，其中还存在多种海洋腹足动物、潮间带等足类动物，以及螨虫、蜘蛛、蟑螂等陆生动物。
③琥珀是植物树脂经长期地质作用形成的化石，常含有保存很好的陆生生物，但很少保存水生生物，海洋生物尤其罕见。那么，海洋中的菊石是如何遇上树脂的？
④研究显示，琥珀中菊石的软体已丢失，且壳体有破损，内部充填有细砂粒，这表明菊石在被包裹前已经死亡。科研人员由此推测，这枚琥珀可能来自一片靠近海岸的森林。也许1亿年前，海边的风浪如同一个搬运工，将菊石带到内陆树林处的淡水池塘边。树木分泌的树脂在下滴的过程中，一些蠓类、蜂类等飞舞的小昆虫经不住树脂的“香味诱惑”而靠上来，首先被包裹进树脂；树脂沿树干向下滚动的过程中，树栖的甲虫、蜘蛛等也被包裹进来；当它滴到地上后，将路过的蟑螂、千足虫等以及被海浪卷来的菊石、螺类等的空壳，也包裹进来。这些来自海陆空的动物相聚于树脂中，经历了复杂的地质作用，便成了这枚琥珀。
⑤虽然琥珀年龄尚存争议，但菊石的存在表明，这枚琥珀可能已经存在大约1亿年。
（选文有删改）
(1)（内容概括）文章主要介绍了（多选）（ ）
A．琥珀的样子 B．菊石的演化
C．琥珀形成的条件 D．由琥珀展开的推测
(2)（说明文语言）你认为文章第④段的加点词“推测” （A．可以 B．不可以）换成“猜测”（填序号），原因是
(3)聪聪读完文章后，提出疑惑：“琥珀除了具有研究价值，还有什么价值呢？”请你选择合适的方式，回答这个问题。（语文要素：阅读时能提出不懂的问题，并试着解决）
解决问题的方式： ※联系上下文 ※结合生活经验 ※查找资料 ※请教他人
(4)挑战题请你仿照文章第2段列数字的说明方法，从文具盒、教学楼、矿泉水这三种事物中任意选择一个进行介绍，120字左右。
二、课外阅读。
最大的“书”
一天，爸爸带川川去爬山。爬到半山腰，他们看见一位地质勘探队员，正趴在一块大石头上看着什么。川川走过去，好奇地问：“叔叔，您在看什么？”
“我在看'书’呢!”
“哪里有书啊？”
“岩石就是书啊!你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？"
川川认真地问：“这上面有字吗？”
“有。你来看，这是雨点儿留下的脚印。叫雨痕：这是波浪的足迹，叫波痕;还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是字啊!”
川川又问：“这上面有图画吗？"
叔叔说："有。你看，这儿有树叶，有则壳，那儿还有一条小鱼呢!”
“这能说明什么呢？”
“它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下去了，这里就变成了大海。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。”
“读这本岩石书有什么用呢？”川川总爱刨根问底。
叔叔说：“用处可大呢!它能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿……把这本'书’读懂，就能为国家找到更多的宝藏!”
“太好了，太好了!"川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的“书!”
2．解释下列词语的意思。
刨根问底：
3．“书”字为什么要加引号？
4．最大的“书”上的“字”指的是 、 、 ；“图画”指的是藏在岩石中的 、 、 。
5．“岩石书”的用处是什么？
6．像这样的“书”还有吗？请把你知道的告诉大家。
参考答案：
1．(1)AD
(2) B “推测”是根据已经知道的事情来想象不知道的事情，而“猜测”指凭想象估计。文章中是依据具体的琥珀进行判断，有已知的事情，不是单凭想象估计，换后表意不准确，所以不能换。
(3)我通过查资料的方式，查询中医药典资料，知道了琥珀还具有药用价值。
(4)我有一个非常喜欢的文具盒。它的底色是浅蓝色的，美观大方。它长21厘米，宽6厘米，高3厘米，上面画着擎天柱。它打开时会自动长高，关闭时还会自动折叠呢！它还可以分为上下两层，上层用来放铅笔和钢笔，下层用来放尺子，还能够容纳一个小型削笔器。
【详解】（1）本题考查课文内容的概括。
《琥珀》一文作者根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀，用生动形象、富有文学色彩的语言向我们介绍了一块奇异的琥珀的形成和被发现的过程，以及人们从那块琥珀来展开的推测。
故选AD。
（2）本题考查说明语言的赏析。
推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
猜测：指凭想象来估计。
结合第④自然段中“科研人员由此推测，这枚琥珀可能来自一片靠近海岸的森林”可知，科研人员是由前面的“琥珀中菊石的软体已丢失，且壳体有破损，内部充填有细砂粒，这表明菊石在被包裹前已经死亡”来推想象的琥珀有可能来自一片靠近海岸的森林，是有依据，若换成“猜测”的话，就是科研人员胡乱来想象估计的，是没有依据的，这与课文不符，就不能体现说明语言的准确性，故不能换。
（3）本题考查阅读的策略与方法。
结合题干可知，是选择合适自己的方式来回答“琥珀除了具有研究价值，还有什么价值呢？”这个问题，只要方法恰当，答案正确即可。
如：我通过请教琥珀蜜蜡文玩爱好者的方式，知道了琥珀还具有收藏价值。
（4）本题考查语言表达。
运用列数字的说明方法来介绍文具盒，或教学楼，或矿泉水，只要语句通顺，特点突出即可。
如：我们学校的教学楼又大又美观，它共有五层，高20米，长60米，宽15米。教学楼第一层设有阅览室及各类活动室，加起来共5间。课外活动时间我最爱去阅览室看书，大多数同学更喜欢去活动室放松，比如打乒乓球、下棋、做手工等。其余四层是专供上课用的教室。教室外面是一条宽敞的封闭式走廊，走廊两侧各设有一个卫生间和一个饮水间。
2．比喻追究底细。 3．因为这里指的不是真正的书，而是指像书一样能记载历史变迁的岩石。 4． 雨痕 波痕 矿物 树叶 贝壳 小鱼 5．为国家找到更多的宝藏。 6．有。恐龙化石是一本书，向我们展现恐龙的奥秘。
【解析】2．本题考查词语解释。
刨根问底：比喻追究底细。这里指追究岩石书的底细。
3．本题考查文章内容理解。
由文中“岩石就是书啊！”可知，这里的书不是传统意义上的书，而是指像书一样能记载历史变迁的岩石，所以“书”字要加引号。
4．本题考查文章内容理解。
由文中“有。你来看，这是雨点儿留下的脚印。叫雨痕：这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是字啊！”可知，最大的“书”上的“字”指的是：雨痕、波痕、矿物。
由文中“这上面有图画吗？”“有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼呢！”可知，“图画”指的是藏在岩石中的树叶、贝壳、小鱼。
5．本题考查文章内容理解。
由文中“读这本岩石书有什么用呢？”“用处可大呢！它能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿……把这本‘书’读懂，就能为国家找到更多的宝藏！”可知，“岩石书”的用处是：为国家找到更多的宝藏。
6．本题为开放性试题。
写一个年代久远的有价值的东西和它存在的价值即可。
如：故宫是一本书，向我们展示中国古代宫廷建筑的精华之处。
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