(共30张PPT)
外研版六年级下册
Module 10
Unit 2 What are you going to study
Lead in
After primary school, we are going to different middle schools. Amy is going back to the UK. We are going to study more subjects. What are they Let’s have a look.
Let’s watch
Listen and complete
________________middle school in September, Lingling
Are you going to
Listen and complete
Yes, I am. I'm going to Park Middle School.
___________________
What about you
Listen and complete
I'm going to ___________________.
Lake Middle School
Listen and complete
What are you going to _________
study
Listen and complete
I'm going to study History, Science, Geography and _________.
French
Listen and complete
I'm going to study _______, _________and Chinese. I'm also going to study History and Geography. But I'm not going to study French.
Physics
Chemistry
Let’s learn
I'm going to study History, Science, Geography and French.
French
法语
She speaks excellent French.
Let’s learn
Physics
物理
I'm going to study Physics, Chemistry and Chinese. I'm also going to study History and Geography. But I'm not going to study French.
Mike does well in physics.
Let’s learn
I'm going to study Physics, Chemistry and Chinese. I'm also going to study History and Geography. But I'm not going to study French.
Chemistry
化学
He is interested in chemistry.
Is Lingling going to middle school in September
Yes, she is.
Read and answer
Which school is Amy going to
She is going to Lake Middle School.
Read and answer
What is Lingling going to study
She is going to study Physics, Chemistry and Chinese. And she is also going to study History and Geography.
Read and answer
Which middle school do you like Why
I like …. Because ….
Read and answer
Let’s retell
Listen and chant
Listen and say
Follow and say
I’m going to study English.
Follow and say
He’s going to study English and I’m going to study Chemistry.
Follow and say
He’s going to study English, she’s going to study Chemistry and I’m going to study History.
Write and talk
Write about your middle school and talk about it.
Which middle school are you going to Where is it
How will you go to school
When will you go to school every day
When will you go home
What subjects will you study there
Write and talk
My middle school
I’m going to Xin Hua Middle school in September. I am going to school by subway. I am going to go to school at 7:30 o’clock. I am going to study Science, History, Physics and Chemistry. I am going to meet new friends.
Let’s learn more
What are you going to study in middle school
Pair work
We are going to study different subjects. We are looking forward to the middle school life.
Homework
Must do:
1. Read and try to retell the dialogue.
2. Talk about subjects with your group members.
Choose to do:
1.Write a short passage about the coming middle school life.
谢谢
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外研版三起点六年级下册 Module 10 单元整体教学设计
一、单元整体概览
单元主题
本单元学习的主题是Middle school life，涉及“人与社会”“人与自我”两大主题范畴。本模块紧紧围绕中学生活这一主线，学习用 “be going to”结构谈论未来计划。学习过程中，鼓励学生大胆运用所学知识与大家分享自己的暑假计划和对中学生活的规划。通过学习，使学生懂得珍惜现有的时光和友情。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。六年级的学生在教师的引导下，明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短篇故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互学习帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
1.主题：本模块紧紧围绕中学生活这一主线，涉及“人与社会”“人与自我”两大主题范畴。
2.语篇：本模块第一单元课文是一篇短文，学习内容是Lingling的毕业致辞，Lingling即将告别小学进入中学，心情既兴奋又难过。兴奋的是中学要学习许多课程和新知识，还能结识新的朋友，难过的是与现在的好朋友告别了。大家会去不同的学校，Sam和Amy要回英国，不过Lingling也为他们感到高兴。四年前他俩来学校时会说的汉语不多，现在已经学会了很多。Lingling希望他们回到英国后继续练习。
第二单元是一篇对话，学习内容是Lingling和Amy谈论自己即将去的中学以及要学习的科目。Lingling即将进入Park中学，学习物理、化学、语文、历史、和地理等学科。Amy即将进入Lake中学，学习历史、科学、地理和法语等学科。
学情分析
六年级是小学阶段最后一个年级，高年级学生较中、低年级学生具有更成熟的认知能力和心理特征，对自身及周边的事物逐步有了自己独立的理解和认识。但不同学生的具体表现有很大差异，英语基础好的同学对英语有较强的求知欲和兴趣，能够把所学内容与生活实际相联系，并在课程教学过程中积极参与课堂教学活动，喜欢丰富多样的课堂活动形式，如畅读歌谣、对话表演、改编故事等，而一些学困生对英语学习的积极性不高，对英语课堂或家庭作业都是敷衍应付。
二、单元内容分析
本模块内容是学习用 “be going to”结构谈论未来计划，设计了两个语篇，包括U1 We’re going to different schools. 和U2 What are you going to study
语篇一是一篇短文，Lingling的毕业致辞，Lingling即将告别小学进入中学，心情既兴奋又难过。兴奋的是中学要学习许多课程和新知识，还能结识新的朋友，难过的是与现在的好朋友告别了。大家会去不同的学校，Sam和Amy要回英国，不过Lingling也为他们感到高兴。四年前他俩来学校时会说的汉语不多，现在已经学会了很多。Lingling希望他们回到英国后继续练习。
语篇二是一篇对话，Lingling和Amy谈论自己即将去的中学以及要学习的科目。Lingling即将进入Park中学，学习物理、化学、语文、历史、和地理等学科。Amy即将进入Lake中学，学习历史、科学、地理和法语等学科。
单元主题：Middle school life
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点
We’re going to different schools. middle school, speech, leave, September, other, excited, Geography, things, at the same time, speak, little, keep on, practice, each other We are going to leave our primary school soon and start middle school this September. We are going to different schools. 技能：用“be going to”结构谈论未来计划。 策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
2. What are you going to study French, physics, chemistry I'm going to Park Middle School. What are you going to study I'm going to study History, Science, Geography and French. 技能：用I’m going to… 介绍将来的中学生活。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
以下M10单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够： 1.在语境中，用“be going to”结构谈论未来计划。 1. 阅读 We’re going to different schools. （1课时）
2. 用I’m going to… 介绍将来的中学生活。 2.对话 What are you going to study (1课时)中小学教育资源及组卷应用平台
新课标实施背景下的对话课设计
课 题：六下Module 10 Unit 2 What are you going to study
教 材：WY（三年级起点）英语六年级下册
课 型：Unit 2 What are you going to study （对话课）
年 级：六年级
上课时长：40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Middle school life，涉及“人与社会”“人与自我”两大主题范畴。本模块紧紧围绕中学生活这一主线，学习用 “be going to”结构谈论未来计划。学习过程中，鼓励学生大胆运用所学知识与大家分享自己的暑假计划和对中学生活的规划。通过学习，使学生懂得珍惜现有的时光和友情。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）六年级下册Module 10 Unit 2 What are you going to study 本部分学习的核心语言是学习用I’m going to… 介绍将来的中学生活。课文学习内容是Lingling和Amy谈论自己即将去的中学以及要学习的科目。Lingling即将进入Park中学，学习物理、化学、语文、历史、和地理等学科。Amy即将进入Lake中学，学习历史、科学、地理和法语等学科。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课文通过Lingling和Amy谈论自己即将到来的中学生活，学习用I’m going to… 介绍将来的中学生活。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是对话课教学模式，学习用I’m going to… 介绍将来的中学生活；强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。
三、教学对象分析
六年级是小学阶段最后一个年级，高年级学生较中、低年级学生具有更成熟的认知能力和心理特征，对自身及周边的事物逐步有了自己独立的理解和认识。但不同学生的具体表现有很大差异，英语基础好的同学对英语有较强的求知欲和兴趣，能够把所学内容与生活实际相联系，并在课程教学过程中积极参与课堂教学活动，喜欢丰富多样的课堂活动形式，如畅读歌谣、对话表演、改编故事等，而一些学困生对英语学习的积极性不高，对英语课堂或家庭作业都是敷衍应付。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解课文中用I’m going to… 介绍将来的中学生活所使用的核心语言：I'm going to Park Middle School. What are you going to study I'm going to study History, Science, Geography and French.;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，通过学习，用I’m going to… 介绍将来的中学生活，并且培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
I'm going to Park Middle School.
What are you going to study
I'm going to study History, Science, Geography and French.
五、教学重难点
1. 掌握单词French, physics, chemistry的意思及使用方法。
2. 学习用句型：I'm going to Park Middle School. What are you going to study I'm going to study History, Science, Geography and French. 用I’m going to… 介绍将来的中学生活。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解课文中用I’m going to… 介绍将来的中学生活所使用的核心语言：I'm going to Park Middle School. What are you going to study I'm going to study History, Science, Geography and French. 1.Lead in 结束小学生活，Amy即将回到英国，Lingling和Amy即将进入不同的初中。她们初中将学习更多的科目，她们学习的科目会有所不同吗？我们一起来看看吧。以Lingling和Amy谈论自己即将到来的初中生活为情景引入本节课用I’m going to… 介绍将来的中学生活的相关表达。通过了Lingling和Amy的聊天，自然过渡到本节课的主要内容，理解和掌握用I’m going to… 介绍将来的中学生活的相关表达。 2. Let’s watch 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意。 通过视频，你知道Lingling和Amy的中学学习的科目都有哪些了吗？接下来我们仔细听听他们自己是怎么说的？ 3. Listen and complete 结束小学生活，Amy即将回到英国，Lingling和Amy即将进入不同的初中。她们初中将学习更多的科目，她们学习的科目会有所不同吗？我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 4. Let’s learn I'm going to study History, Science, Geography and French. French 法语 She speaks excellent French. I'm going to study Physics, Chemistry and Chinese. I'm also going to study History and Geography. But I'm not going to study French. Physics 物理 Mike does well in physics. I'm going to study Physics, Chemistry and Chinese. I'm also going to study History and Geography. But I'm not going to study French. Chemistry 化学 He is interested in chemistry. 5. Read and answer Is Lingling going to middle school in September Yes, she is. Which school is Amy going to She is going to Lake Middle School. What is Lingling going to study She is going to study Physics, Chemistry and Chinese. And she is also going to study History and Geography. Which middle school do you like Why I like …. Because …. 出示问题，组织学生再次阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断和口语表达能力。 6. Let’s retell 出示图片，组织学生再次阅读课文内容，尝试根据图片复述课文内容，考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，培养学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Listen and chant 播放视频，组织学生观看视频，跟唱韵律歌。巩固复习本节课重点知识的同时，锻炼学生的口语表达能力。 2. Listen and say 播放视频，组织学生观看视频，跟读课文内容。巩固复习本节课重点知识的同时，锻炼学生的口语表达能力。 3. Follow and say 出示图片和对话内容，组织学生仿照所给例句，自己练习用“I’m going to …. He’s going to …. She’s going to ….”谈论未来计划的相关表达。巩固复习本节课重点知识的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 1. Write and talk 出示问题，组织学生思考并回答问题，然后根据问题，试着写一写自己即将到来的中学生活。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的书面表达能力。 2. Let’s learn more 播放School subjects的视频，组织学生观看视频，拓展学习更多关于科目的英文表达。 3.Pair work What are you going to study in middle school 组织学生结合课文内容，对话练习询问并回答中学要学习的科目。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 4. Homework Must do: 1. Read and try to retell the dialogue. 2. Talk about subjects with your group members. Choose to do: 1.Write a short passage about the coming middle school life. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
