2023-2024学年二年级下册数学人教版有余数的除法 教案

《有余数的除法》
第一课时 教学内容：教材第58页例1相关内容
教学目标：
1、使学生初步理解有余数的除法的含义，并学会读写有余数的除法算式。
2、学生在获取知识的过程中，渗透借助直观研究问题的意识和方法，积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象和概括等数学活动经验，发展抽象思维。
3、学生在自主探究解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验成功的喜悦。
教学重难点：理解余数及有余数除法的含义
教学准备：课件小棒 教学过程：
揭题示标：
导入:同学们还记得我们前面学均分的概念吗？每份分的同样多叫平均分，那现在如果老师有35颗糖平均分给咱班的同学，能不能分完？学生回答不能会有剩余)那剩余的那一颗糖叫做什么呢？大家知道吗？那我们这节课就来学习有余数的除法。有具标时有向我一直来看本课学调标
2、并出示目标：
、我能体会有余数除法的含义会正确读、写有余数的除法算式。听位增力能给一下学羽标
(2)、我能知道余数表示什么。
口述并出示学习指导
认真看课本58页内容，思考并讨论：
1、用9根小棒摆三角形，每( )根摆成一个三角形，能摆出( )个三角形。
2、可以列式为： (3分钟)
三、自研共探：
(一)看一看（自学探究）。 生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。
(二)议一议（小组交流）。
1、课件出示9根小棒，把下面这些小棒，每3根摆一个三角形，摆一摆。
2、学生交流获取信息。
3、利用学具实际操作。
4、用算式表示操作的过程。
5.小组内说说9÷3=3，这个算式表示的意思
(三)说一说（针对学习指导中的问题进行汇报展示） 学生汇报时有不足或不准确的地方，老师或其他成员可以及时给予补充，再展示完之后给予评价或奖励
(四)知识归纳 九根小棒，每3根摆一个三角形，可以摆3个三角形。 通过刚才的汇报，老师发现小组自学效果的确很好，现在我们来尝试十根小棒去摆三角形，可以摆几个？
四、口述并出示学习指导
（一）认真看课本58页内容，思考并讨论：
（二）1、用10根小棒摆三角形，每3根摆成一个三角形，能摆出( )个三角形，摆完了吗？
如果有剩余，怎样表示呢？
3、你会列算式吗？ (5分钟)
五、自研共探：
看一看（自学探究）。 生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。
议一议（小组交流）。
1、课件出示10根小棒，把下面这些小棒，每3根摆一个三角形，摆一摆。
2、学生交流获取信息。
3、利用学具实际操作。
4、用算式表示操作的过程。
5.小组内说说10÷3=3……1，这个算式怎么读作？(三)在交流中确定表示平均分时有剩余的方法。
(1)学生用算式表示刚才摆的过程，教师巡视，选取典型案例。
(2)教师板书规范写法：
(3)交流算式表示的意思，(10、3、3、1)各表示什么？确“1是剩下的小棒数， 它叫做余数。
（三）归纳总结
10根小棒，每3根摆一个三角形，可以摆3个三角形，还剩余1根小棒 像这样把一些物体平均分后，还有剩余，剩余的数叫做余数，带有余数的除法就是有余数的除法。
通过刚才的汇报，老师发现小组的学习效果很好，到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面喜羊羊想让大家帮他解决一个难题？比一比，看谁发 言最积极，谁解决问题能力最强？
六、学情展示
第一关： 读出下面的算式 37÷5=7……2 读作： 65÷9=7……2 读作： 35÷6=5……5 读作： 26÷8=3……2 读作：
第二关： (1)圈一圈，填一填。
有9支铅笔，每位同学分2支，可以分给( )位同学，还剩( )支。 9:2= ( )... ( )
(2)有9支铅笔平均分给4人。把分的结果画出来
每人分( )支，还剩( )支。 9÷4=( )(支)……( )（支）
第三关：
(1)抢答 A:有12个羽毛球平均分给5人，每人分( )个，还剩()个。 B:有28个面包，每6个装成一袋，可以装( )袋，还剩（ ）个。 C:有7颗草莓，平均分给3个小朋友，每个小朋友分( )颗，还剩( )颗。
(2)17个草莓，平均分给3只小刺猬 每只小刺猬分( )个，还剩下( )个。 17÷3=(个)……（个）
七、归纳总结 这节课你有什么收获？
八、巩固提升 这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天学习的知识来做个小游戏？桃花朵朵开。 完成课本58页做一做。