13人物描写一组《两茎灯草》教学设计

《两茎灯草》教学设计
一、教学目标
1.理解课文内容，掌握生字新词，了解作者如何通过细节描写展现人物特点。
2.通过朗读、讨论和批注等方法，提高学生的阅读能力和鉴赏水平。
3.感受文中人物的性格特点，引导学生学习勤俭节约、不铺张浪费的美好品质。
二、教学重难点
重点：理解课文内容，感受作者通过细节描写展现人物特点的方法。
难点：体会人物性格特点在现实生活中的意义，引导学生树立正确的价值观。
三、教学准备
教师准备：多媒体课件、相关教学资料。
学生准备：预习课文，了解作者及作品背景。
四、教学过程
（一）导入新课
教师：同学们，今天我们要学习的课文是《两茎灯草》。请大家齐读课题，并说说你对这个题目的理解。
学生齐读课题，并分享对题目的理解。
教师点评并总结：题目中的“两茎灯草”是一个具体的细节，它暗示了课文将围绕这个细节展开。那么，这个细节与文中的人物有什么关系呢？让我们一起走进课文，去探寻答案。
（二）初读课文，整体感知
1.教师：请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。同时思考以下问题：课文主要讲了一个什么故事？这个故事给你留下了哪些印象？
2.学生自由朗读课文，并思考问题。
教师：好，大家都读完了。谁能简单地复述一下故事的主要情节？
学生1：故事讲的是一个小伙子在寒冷的冬夜里买了一束灯草，想要点燃它来取暖。但是他只有一根火柴，于是他在两茎灯草之间犹豫不决，不知道该点燃哪一根。最后他两根都没有点燃，冻死在了街头。
教师：很好，你复述得很清楚。那么，这个故事中的主人公给你留下了怎样的印象？
学生2：我觉得他是一个很可怜的人。他只有一根火柴，但是却面临着两个选择，这让他非常纠结。而且周围的人也没有帮助他，最后他就这样冻死了。
教师：你说得没错。那么，为什么他会面临这样的选择呢？这背后又反映了什么样的社会问题呢？
3.学生回答问题，教师点评并总结。明确课文主要讲了一个关于严监生临死前不肯多点一茎灯草的故事，展现了严监生极其吝啬的性格特点。
（三）精读课文，感悟人物特点
1.找出细节描写，体会其表达效果
教师：请大家再次默读课文，那课文中哪些句子透漏出严监生病得很重的信息，请你在文中找到相关的句子。
出示：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个手指头。
你能想到哪些词语来形容他的病情呢？（病入膏肓、奄奄一息、生命垂危、危在旦夕……）
孩子们，这严监生的病，原本不应如此之重。《儒林外史》中有这样一处描写——
出示资料1：
严监生家有十多万银子，钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛羊成行，良田万亩，铺面二十多间。经营典当，每天收入少有几百银子......灯节以后就开始心口痛，渐渐骨瘦如柴，郎中告知，需以人参调养方可，可这严监生竟然舍不得银子买人参，才落得这般田地。
教师：请大家再次仔细阅读课文，注意主人公的言行举止和心理活动。他是怎样一个人？他的性格特点是什么？
学生3：我觉得他是一个犹豫不决、缺乏果断的人。他在两茎灯草之间徘徊了很久，无法做出决定。这也导致了他的悲剧结局。
学生4：我还觉得他是一个孤独无助的人。在寒冷的冬夜里，他没有人可以依靠和帮助，只能自己面对困境。
教师：很好，你们分析得很到位。主人公的犹豫不决和孤独无助都是导致他悲剧结局的重要原因。这也反映了当时社会的冷漠和人与人之间的疏离。
学生汇报自己的体会，教师点评并总结。明确细节描写在展现人物性格特点中的重要作用，使读者更加深刻地感受到严监生的吝啬。
2.角色扮演，深入理解人物形象
教师：现在，请大家分组进行角色扮演，一人扮演严监生，一人扮演旁白，通过对话和动作表现出严监生的性格特点。
学生分组进行角色扮演，教师巡视指导，帮助学生把握人物特点。
每组选派两名代表进行展示，其他同学进行点评和补充。教师总结并强调严监生的性格特点及其在现实生活中的意义。
3.朗读指导与练习
教师：请大家根据自己对课文的理解，有感情地朗读课文。注意读出严监生的性格特点。
学生自由练习朗读，教师巡视指导，帮助学生把握情感。然后，选取几名学生进行展示朗读，其他同学进行点评。
（四）课堂小结与拓展
教师：通过今天的学习，我们深入理解了《两茎灯草》这篇课文的内容，感受到了作者通过细节描写展现人物特点的方法。请大家谈谈自己的学习收获和感受。
学生自由发言，分享学习心得和感悟。教师点评并鼓励学生在日常生活中注意观察人物细节，尝试运用细节描写进行写作练习。
教师布置作业：请同学们在课后完成一篇小练笔，以“我身边的‘吝啬鬼’”为题，运用细节描写的方法描绘一个人物形象。要求形象鲜明、生动逼真。