(共19张PPT)
第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
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01
能力提升
02
难题突破
03
史料研读
能力提升
1. 1872年，伊藤博文在《大奉使节要点》中写道：“欧洲各国之政治制度、风俗教育、营生守产，皆超绝东洋。由之，移开明之风于我国，将使我国迅速进步……”材料表明伊藤博文主张( )
A.对外开港通商 B.推翻幕府统治
C.全面学习西方 D.发动对外战争
C
2. 1868年4月,明治政府颁布政体书,确立了府藩县三治制治理结构。原幕府的直辖地被收归中央政府以后,将分别设立府和县，直辖地以外的其他地区由原来的藩主进行统治。1871年7月，明治政府又宣布实行府县二治制，将藩改为县制单位，全国共设3府302县。这一改革旨在( )
A.加强中央集权 B.统一国内市场
C.推行地税改革 D.发展近代经济
A
3. 据题3图可知，日本工厂数和蒸汽机数增加的原因是( )
A.明治维新提倡“殖产兴业”
B.日本全面开展工业革命
C.美国对日本企业大力扶持
D.日本加快对外侵略扩张
A
4. 明治政府大力倡导欧美式教育，要求华族、士族、农、工、商及女子等“一般人民”的子弟必须“从事于学”，强制贯彻“国民皆学”方针。这些措施( )
A.使日本强化了中央集权制度
B.提高了日本国民文化素质
C.使日本确立了近代教育体制
D.实现了日本富国强兵目标
B
5. 明治维新初期，日本大量聘用外籍教师，在人文科学领域，聘用的英国人数量占第一位；在社会科学方面，聘用的德国人和美国人数目大约相等；在自然科学方面，聘用的德国人数占第一位。这体现出日本改革的特点是( )
A.选择性学习最优秀成果 B.侧重学习西方自然科学
C.忽视培养本国优秀人才 D.与德国外交关系更密切
A
6. 明治维新时期，日本政府大力兴建铁路，发展国家的邮政和电讯事业；建立官营企业，引进西方先进技术设备，向私人企业作示范。为了加速工业化进程，日本政府在1880年下令把官营企业转让给与政府关系密切的大资本家经营。这样，日本在较短时间内实现了近代化。材料表明日本的近代化主要得益于( )
A.实行行业垄断 B.引进先进技术
C.借助国家力量 D.利用民间资本
C
【解析】根据题干并结合所学知识可知，日本的近代化主要是由国家力量进行推动的，C选项符合题意；题干并未体现行业垄断，排除A选项；引进西方先进技术，利用民间资本发展民族工商业确实有利于促进日本的近代化，但对题干的解读都失之片面，并非题干主旨，排除B、D选项。因此，正确答案是C选项。
难题突破
7. 题7图所示为19世纪末日本画家宫川春汀创作的一幅作品《有喜世之华》。画中岸边的两个女性，一个穿着和服，一个穿着欧洲人的泳装。据此可知，明治维新后日本( )
A.生活习俗新旧并存
B.“文明开化”全面推行
C.走上资本主义道路
D.棉纺织业异军突起
A
8. 明治维新期间，日本开始全面学习西方，从军事、技术、政治体制到生活习惯等，全力促进日本的近代化。后来，由于全面西化的改革措施在实行当中产生了许多问题，因此日本政府又在改革措施中融入了大量日本传统文化因素。由此可见，明治维新( )
A.自始至终采取全盘西化的策略
B.彻底根除了封建制度的残余
C.将学习西方与融合传统相结合
D.使日本走上了侵略扩张道路
C
9. 【初高衔接】日本学者高桥龟吉指出：“(明治初年)如此一系列对封建制度的破坏，是当时的武士阶级事前普遍想象不到的。不仅是一般的武士，即使是推进革命的主要势力也大多如此……昔日的家臣掌握了政府实权后，通过废藩置县剥夺了他们(诸侯)的祖传权力。”据此可知，该学者认为( )
A.明治维新具有明显的革命色彩
B.日本的封建秩序具有脆弱性
C.武士阶层成为革新的主导力量
D.日本社会转型显现出突发性
A
10. 明治维新后，日本的政治、经济等方面仍然存在着大量的封建关系，如农民的土地问题没有解决，地主阶级始终在政权中占统治地位；下级武士在新政府中盘踞要职，掌握军权，拥立天皇为头目，用神权进行统治；等等。由此可见，明治维新后的日本( )
A.得到了全面的社会改造
B.实现了富国强兵的目的
C.走上了发展资本主义的道路
D.保留了大量的封建残余
D
史料研读
11. 阅读材料，回答问题。
材料一 明治政府参照赴欧美考察的使节团所报告的先进经验，进行近代化建设。政府运用国家政权的力量，按照西方的样板，发展经济。1880年以前，主要采用国有企业主导和“示范”的工业化方针，国家投资兴办官营企业，引进西方的科技成就与设备，从而供私人资本主义企业仿效。为加速工业化进程，1880年以后，政府实行“官业下放”，将官营企业转让给私人资本家，大力扶植和保护私人资本主义。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》
材料二 日本明治维新时期……依据英国模式建设铁路、电信、公共设施和市政工程、纺织工业等；参照法国模式变革法制，改革军事(后来采用普鲁士模式)，海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。1889年颁布的《日本帝国宪法》以《德意志帝国宪法》为蓝本……讲究实际的日本领导人得出了一个明确结论：每个民族都必须为自己的利益去掠夺，软弱和胆小者将一无所获。
材料三 一位日本历史学家这样宣称：“在我们的文明中，任何看起来本质上属于日本的东西，实际上都是舶来品。”早在7世纪，就出现了一个中国化的日本；自1868年起，又出现了一个非常成功的西方化的日本。日本具有非常明显的可塑性，它把借来的许多东西转化成自己独特的文明。
——摘编自[法]费尔南·布罗代尔《文明史：
人类五千年文明的传承与交流》
(1)根据材料一，概括日本实现工业化的相应举措。(4分)→侧重考史料实证
兴办官营企业；引用西方先进技术与设备；扶植和保护私人资本主义。(4分,任答两点即可)
(2)根据材料二并结合所学知识，概括日本明治维新的突出特点。(4分)→侧重考查史料实证、历史解释
有选择地学习西方各个先进国家的优秀文明成果；保留了旧制度残余和浓厚的军国主义色彩。(4分，一点2分)
(3)根据材料三并结合所学知识谈谈，如何理解“一个中国化的日本”和“一个非常成功的西方化的日本”？分析日本文明“具有非常明显的可塑性”的原因。(6分)→侧重考查史料实证、历史解释
在古代，日本向唐朝学习，进行大化改新；在近代，日本向西方学习，进行明治维新。(4分)善于学习外来文明，善于借鉴先进文明。(2分)(共20张PPT)
第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
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01
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02
难题突破
03
史料研读
能力提升
1. 他到过瑞典、普鲁士、奥地利、英国等国家，他在荷兰学习城市建设，在英国学习建筑，他和牛顿有过交往……世界史上，还从来没有一个大国的君主能像他这样，远涉重洋去国外吸取先进的科学文化知识，他的改革使他的国家一跃成为欧洲军事强国。“他”是( )
A.查理一世 B.亚历山大二世
C.彼得一世 D.叶卡捷琳娜二世
C
2. 彼得一世曾组织出版了一本名为《青春宝典》的生活教科书，作为俄国年轻人在家中、在外做客、在公共场合、在工作岗位上的行为准则。彼得一世这样做的目的是( )
A.推行西方文明生活方式 B.发展西方科学技术
C.加强沙皇专制统治权力 D.增加政府财政收入
A
3. 【历史解释】1861年以前，俄国农业、工业劳动力分别占劳动力总数的89%和10%左右。这一状况制约了俄国( )
A.农奴制度的发展 B.沙皇的专制统治
C.资本主义的发展 D.人口的快速增长
C
4. 亚历山大二世即位后，阶级矛盾进一步激化。1859年，农民骚动为90次，1860年为126次，到1861年则猛增到1 176次。为解决这一社会危机，亚历山大二世颁布了( )
A.废除君主制法令 B.废除中央集权制法令
C.废除农奴制法令 D.废除土地私有制法令
C
5. 【教材母题】1861年，俄国颁布法令规定：农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买。该法令( )
A.体现了彼得一世的意志 B.调整了俄国的生产关系
C.开启了俄国近代化进程 D.推动了民主政治的发展
B
6. 1861年农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折点。这是因为此次改革( )
A.并未缓解国内的社会矛盾
B.使俄国走上了资本主义道路
C.保留大量封建制度的残余
D.使农民享有广泛的民主权利
B
难题突破
7. 题7图反映了俄国彼得一世改革和中国洋务运动的部分情况。由此可见，中俄两国改革的相同之处是( )
D
1697年，彼得一世派遣使团前往欧洲学习西方先进技术。同时期，俄国国内设立了许多新式世俗学校，主要教授算术、几何、三角测量、筑城学和炮术等课程 1872年，在李鸿章等洋务派倡导下，第一批留学生被派往美国学习军政、船政等知识。同时期，国内创办的福州船政学堂等开设了船舶制造、航海理论、几何、物理学等课程
题7图
A.瓦解了封建制度 B.学习西方先进技术，进行制度创新
C.实现了富国强兵 D.注重自然科学课程，培养科技人才
8. 题8图所示为俄国作家列夫·托尔斯泰的生平事迹(部分)。这反映出俄国( )
A
1828年，出生于一个贵族家庭，自幼接受典型的贵族家庭教育
1844年，考入喀山大学，期间对哲学产生浓厚兴趣，喜爱卢梭等人的学说
1847年，回到家族庄园，企图改善农奴生活，因得不到农奴的信任而中止
1853—1856年，作为军人参加克里木战争，战争失败后退役
1859—1862年，创办了20多所农奴子弟学校，遭到当局的调查后被迫关闭
题8图
A.农奴制改革前夕复杂的社会状况
B.在19世纪前期工业化发展缓慢
C.农奴制改革未改变沙皇专制统治
D.在启蒙思想影响下近代教育兴起
9. 题9图描绘的是俄国1861年农奴制改革后，被贵族宣布“解放”的农奴伏在地上亲吻自己主人脚面的场景。据此可知，俄国农奴制改革( )
A.推动了俄国经济的发展
B.主动权掌握在贵族手中
C.削弱了沙皇的专制权力
D.开启了俄国近代化进程
B
10. 19世纪60年代以后，俄国贵族所掌握的土地越来越少。许多贵族失去土地后流入城市，从事各种各样的职业，如国家公职人员、工商业者、自由职业者、工人、农民、手工业者等。这反映了俄国农奴制改革( )
A.引发了社会阶层结构的调整
B.促进了俄国工业的快速发展
C.废除了封建地主土地所有制
D.适应了资本原始积累的需要
A
【解析】根据题干并结合所学知识可知，俄国1861年农奴制改革废除了农奴制度，农奴获得解放的同时，可以通过出钱赎买的方式获得一份土地，因此俄国贵族掌握的土地越来越少，这一情况促进了俄国经济结构和社会阶层结构的调整，A选项符合题意；B、D选项在题干中并未体现，排除；俄国农奴制改革并未废除封建地主土地所有制，排除C选项。因此，正确答案是A选项。
史料研读
11. 近代以来，俄国通过改革，逐渐走上发展资本主义的道路。阅读材料，回答问题。
材料一 19世纪中期的俄国，封建农奴制经济占统治地位，地主不愿使用机器，致使农业歉收、荒年频繁。在克里木战争中，俄军步枪射程只有西方军队的1/3，俄国用帆船来对付英、法的汽船。农奴被土地束缚，不能自由迁徙和务农经商。农村贫困落后，农奴购买力低、生产效率低下。
材料二 在俄国反对拿破仑的战争中，一些青年军官感受到了西欧国家的发展与进步，为推翻落后的农奴制和专制统治，他们积极宣传民主思想，并于1825年12月发动武装起义，但起义最终失败。1825—1855年间，俄国农奴不堪忍受压迫，先后发动武装反抗500多次。基于对农奴制度弊端的清醒认识，1861年，沙皇亚历山大二世颁布废除农奴制法令，通过自上而下的改革，促使社会各方面出现了新的气象，推动俄国走上发展资本主义的道路。
材料三 战栗吧！世间的专制暴君，无常的命运暂时的宠幸！而你们，匍匐的奴隶，听啊，振奋起来，觉醒！
——[俄]普希金《自由颂》
(1)根据材料一，概括俄国当时存在的社会问题。
(3分)→侧重考查史料实证
农业生产水平落后；军事装备落后；农奴制阻碍社会经济发展。(3分)
(2)根据材料二、材料三，概括俄国不同阶层为了促进社会转型而作出的努力。(8分)→侧重考查史料实证
青年军官：宣传民主，反抗专制，发动武装起义；农奴：武装反抗压迫；沙皇亚历山大二世：顺应历史潮流，进行农奴制改革；爱国诗人：积极讴歌自由，抨击专制，宣传反抗精神。(8分，一点2分)
(3)综合上述材料并结合所学知识谈谈，你从俄国的社会转型中得到什么启示？(2分)→侧重考查历史解释、家国情怀
改革应兼顾各方利益，保障弱势群体权益，促进社会和谐发展；顺应历史潮流的改革能促进社会的进步；改革创新是社会发展的不竭动力。(2分，任答一点，言之有理即可)(共16张PPT)
第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
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01
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02
难题突破
03
史料研读
能力提升
1. 18世纪末19世纪初，拉丁美洲掀起了一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动。在这场运动中被誉为南美的“解放者”的是( )
A.华盛顿、章西女王 B.圣马丁、玻利瓦尔
C.圣马丁、章西女王 D.玻利瓦尔、华盛顿
B
2. 1800年，西班牙王室禁止殖民地建立工厂；1801年，又颁布命令称“殖民地工厂与蒸蒸日上的西班牙工业形成对立”，要求殖民地官员们对殖民地工厂“以他们能够采取的最简便的手段予以摧毁，甚至可以考虑……由王室国库接管”。材料能够用于说明( )
A.西班牙开辟新航路的动机
B.欧洲开始殖民扩张的背景
C.拉丁美洲独立运动的原因
D.卡德纳斯改革取得的成果
C
3. 玻利瓦尔在演讲中说道：“我宁要公民的身份不要解放者的称号，因为解放者的称号源于战争，而公民的身份来自法律……请你们把我的一切头衔改为优秀公民的称号吧。”该演讲体现了( )
A.人文主义精神 B.法国启蒙思想
C.阶级斗争观念 D.马克思主义思想
B
4. 【时空观念】“这些曾经在乡村拥有一望无际的大片土地的所有者，一旦沦为居住泥棚、仅有几只瓦锅的佃户，其对英国殖民者的恐惧、不满和仇恨再也无法控制，因而一些爱国封建王公成了大起义的领导者。”材料描述的事件发生在( )
A.17世纪中期的英国 B.18世纪后期的美国
C.19世纪中期的印度 D.20世纪后期的法国
C
5. 题5图所示为九年级某历史老师在课堂上的板书。下列选项中最适合填写在图中空白处的是( )
A.殖民地人民的反抗斗争
B.资本主义制度扩展
C.国际共产主义运动兴起
D.世界殖民体系崩溃
A
难题突破
6. 据题6表可知，拉丁美洲独立运动( )
A
领导人物 地位及经历
弗朗西斯科·德·米兰达 拉丁美洲独立运动的先驱。他曾亲身参加过法国大革命
西蒙·玻利瓦尔 南美的“解放者”。他于1799年和1803年两度赴欧，深受欧洲政治生活特别是法国大革命之后的民主自由情绪的感染
何塞·德·圣马丁 拉丁美洲独立运动的领袖。他常读卢梭、伏尔泰、孟德斯鸠等启蒙思想家的著作，并注意从拿破仑身上吸取教训
题6表
A.受到法国大革命精神的影响 B.传播了自由、民主、平等思想
C.兼具资产阶级民主革命性质 D.以确立资产阶级代议制为目的
【解析】根据题干可知，拉丁美洲独立运动的部分领导人物或参加过法国大革命，或高度关注法国大革命，他们都受到法国大革命精神的影响并从中吸取经验教训，从而领导拉丁美洲独立运动取得胜利，A选项符合题意；自由、民主、平等思想的传播是拉丁美洲独立运动爆发的背景而非其影响，排除B选项;拉丁美洲独立运动并非都是资产阶级民主革命性质的，排除C选项；拉丁美洲独立运动以追求民族独立为目标，排除D选项。因此，正确答案是A选项。
7. 【历史解释】英国在印度进行殖民统治后，参照英国行政管理架构，设立相关部门对印度进行管理，同时把英国的法律制度搬到印度；1853年，英国人在印度修建的第一条铁路建成通车，此后又陆续在印度地区建设了更多的铁路；1857年，英国殖民政府以伦敦大学为蓝本，在印度建立了3所具有近代意义的大学。这说明( )
A.印度逐渐沦为英国的商品市场和原料产地
B.殖民统治客观上促进了印度社会的近代化
C.殖民统治成为印度社会进步的最主要因素
D.殖民掠夺是印度民族大起义爆发的导火线
B
史料研读
8. 随着欧洲殖民统治在世界各地的不断深入，殖民地人民反抗殖民统治的斗争也蓬勃发展起来。阅读材料，回答问题。
材料一 随着资本主义的发展，西方列强加紧了对外扩张与殖民活动，激起了殖民地人民的普遍反抗。19世纪，拉丁美洲和印度相继爆发了波澜壮阔的反抗殖民统治、争取民族独立的武装起义。
材料二 1819年，玻利瓦尔率领起义军由北向南解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地；同时，圣马丁率领起义军由南向北解放了阿根廷、智利和秘鲁等地。两人南北夹攻，给西班牙殖民者以有力的打击。在打碎了殖民枷锁后，拉丁美洲各国取得了和世界其他国家平等往来的权利。
材料三 英国在印度斯坦造成社会革命完全是被极卑鄙的利益所驱使,而且谋取这些利益的方式也很愚蠢。但是问题不在这里。问题在于，如果亚洲的社会状态没有一个根本的革命，人类能不能完成自己的使命？如果不能，那么，英国不管犯下多少罪行，它造成这个革命毕竟是充当了历史的不自觉的工具。
——[德]马克思《不列颠在印度的统治》
(1)根据材料一并结合所学知识，分别指出拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的代表人物及其主要功绩。
(4分)→侧重考查史料实证、家国情怀
拉丁美洲独立运动的代表人物是玻利瓦尔和圣马丁，他们领导拉丁美洲人民打败了西班牙殖民者，取得了民族独立；（2分）印度民族大起义的代表人物是章西女王，她领导军民与英军展开激战，沉重打击了英国的殖民统治。（2分）
(2)根据材料二，指出拉丁美洲独立运动的显著特点及深远影响。(4分)→侧重考查历史解释
南北协同作战。（2分）打碎了殖民枷锁，取得了和世界其他国家平等往来的权利。（2分）
(3)根据材料三并结合所学知识，以19世纪的印度为例，说明英国如何“充当了历史的不自觉的工具”。
(4分)→侧重考查唯物史观、历史解释
英国的殖民掠夺和统治客观上冲击了印度传统的经济和社会结构，传播了先进的生产技术和思想观念，客观上推动了印度的近代化，有利于印度社会的发展和进步。（4分）(共18张PPT)
第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
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01
能力提升
02
难题突破
03
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1. 【跨学科·美术】题1图为1856年英国《笨拙》杂志刊载的一幅政治漫画《南方与北方》，画面中相互扭打的两个人穿着与长相几乎一模一样，一根写着“UNION”(联合)的纽带将他们紧紧连在一起。该漫画反映了当时美国( )
A.各州联合反抗英国殖民统治
B.经济发展步履艰难
C.政治局势受到外部势力干涉
D.国家认同面临挑战
D
2. （2021广东）托马斯·杰斐逊认为奴隶制一定会产生一种不幸的影响，但又希望通过取得奴隶主同意而不是消灭他们的方式，为全面解放奴隶做好准备。这反映出杰斐逊( )
A. 在奴隶制问题上的保守与妥协
B. 宣扬人人生而平等的思想
C. 主张用革命方式解放黑人奴隶
D. 对奴隶制的危害认识不足
A
3. 黄仁伟在《大国兴衰的历史比较》中写道：“以1898年美西战争为界标，在此前50年美国集中解决国内的统一和制度问题，并且在经济总量上接近头号强国英国……”“美国集中解决国内的统一和制度问题”主要是通过( )
A.美国独立战争 B.美国内战
C.美国制宪会议 D.工业革命
B
4. 【家国情怀】“林肯反对奴隶制，但他把奴隶制看作是次要问题。……他的主要目的是美国不应该被分裂成显然不同而相互倾轧的两个部分。”材料表明当时美国( )
A.政治体制发生转变 B.努力维护国家统一
C.独立战争取得胜利 D.致力废除奴隶制度
B
5. 林肯政府实行战时通货膨胀政策，降低工人实际工资，使工业资产阶级赚取更多利润，同时扩大对工业品的需求。即使是南方，奴隶主为了适应战争需要，也不得不发展一些新的军事工业。这表明美国内战( )
A.维护了国家统一 B.激化了工人与资本家矛盾
C.废除了奴隶制度 D.有力地促进了工业化进程
D
6. 《解放黑人奴隶宣言》 没有涉及4个没有参与叛乱的蓄奴州的奴隶解放问题，而且，《解放黑人奴隶宣言》 仅给了奴隶人身自由，却没有给他们土地和选举权。这说明美国资产阶级革命具有( )
A. 正义性 B. 进步性
C. 局限性 D. 多元性
C
难题突破
7. 【初高衔接】《解放黑人奴隶宣言》规定：1863年1月1日起，凡在当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，被人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由。这一宣言( )
A.使黑人奴隶获得了平等的公民权
B.消除了南方与北方之间的矛盾
C.极大促进了美国西部的开发工作
D.客观上适应了经济发展的需要
D
【解析】根据题干并结合所学知识可知，《解放黑人奴隶宣言》使黑人奴隶获得了人身自由，为美国资本主义经济的发展提供了大量自由的劳动力，客观上适应了经济发展的需要，D选项符合题意；黑人奴隶虽然获得了解放，但在当时并不能享有与白人同等的政治权利，排除A选项；美国南方地区是要求保留奴隶制的，《解放黑人奴隶宣言》的内容与他们的要求相矛盾，排除B选项；促进美国西部开发工作的是《宅地法》的颁布，排除C选项。因此，正确答案是D选项。
8. 【初高衔接】在美国内战爆发之前，南方和北方曾就联邦的性质长期争论不休。内战结束后，美国最高法院就“得克萨斯州诉怀特”一案进行裁决，否定了州可以从联邦分离的权利，最终使“联邦”作为各个主权州的自愿同盟的概念被永远地埋葬，“合众国(United States)”也由一个复数名词变成了单数名词。这反映了美国( )
A.开始确立中央集权的原则 B.内战根源于联邦制度
C.国家统一得到巩固和加强 D.资产阶级的势力强大
C
9. “美国内战以北方资本主义的胜利而告终，工业化的深入和拓展造就了一个无比强大的同质的民族国家——美利坚合众国。”材料中的“同质”指的是( )
A.废除了奴隶制并消除种族歧视
B.统一的市场以及统一的美利坚民族
C.推翻殖民统治和实现民族独立
D.统一的联邦政府和统一的经济制度
D
10. 【历史解释】法国学者米歇尔·波德说：“在美国，只有在南北战争之后，资产阶级才找到它兴起的道路。”该学者意在说明( )
A.只有通过战争才能解决美国的奴隶制存废问题
B.南北战争后美国的种族歧视问题得到彻底解决
C.南北战争后美国资本主义制度得到巩固和发展
D.南北战争后美国的三权分立制度得以全面确立
C
【解析】根据题干并结合所学知识可知，美国内战实质是美国历史上第二次资产阶级革命。经过这场战争，美国维护了国家统一，废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍，为美国资本主义经济的进一步发展创造了条件，同时巩固和发展了美国的资本主义制度，C选项符合题意；A、B、D选项均不符合题意，排除。因此，正确答案是C选项。
史料研读
11. 美国内战对美国历史发展产生深远影响。阅读材料，回答问题。
材料一 1861年，美国内战打响时，南方与北方边境上有4个蓄奴州并没有参加叛乱。林肯冷静地分析了客观形势，为了确保这4个州不参加叛乱，同时削弱南方叛乱同盟的力量，暂时不宣布解放奴隶。这样也能使北方在舆论上占据优势，使南方背上分裂国家的罪名，从而使南方在政治上处于劣势。
——摘编自何华《论美国内战中的林肯》
材料二 正因为北方拥有经济优势，所以南方不得不更加顽固地依赖其政治力量……不得不强调州的自治权可以不听中央政府指挥……北方处于能够统一全国的有利地位，南方则不然，南方摆出进攻好斗的姿态，但它真正的意图是放弃斗争，脱离联邦……这场战争最终清除了联邦只是一个州的联盟，而其成员可以随意退出的观念。如今成功地取代它的是另一种观念，即美国不是由各成员州组成的，而是一个不可改变的团结在一起的人民组成的一个整体，即一个民族国家。
——[美]R.R.帕尔默、[美]科尔顿等《近现代世界史》
(1)根据材料一，概括美国内战初期林肯“不宣布解放奴隶”的目的。结合所学知识指出，美国内战期间林肯政府为了扭转北方军队在战场上的被动局面颁布了哪些重要文件？(4分)→侧重考查史料实证、历史解释
削弱南方叛乱同盟的力量，使北方(或：联邦政府)在舆论上占据优势。(2分)《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》。(2分)
(2)根据材料二并结合所学知识分析，南方要“脱离联邦”的原因是什么？如何理解这场战争使美国成为“一个不可改变的团结在一起的人民组成的一个整体”？(4分)→侧重考查唯物史观、历史解释
南北方两种经济类型在市场、劳动力等方面存在不可调和的矛盾，为保存奴隶制，南方只有脱离联邦。(2分)美国内战维护了国家统一，强化了人民的国家观念。(2分)
