三年级上册信息技术苏科版4.3保护数字身份 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 三年级上册信息技术苏科版4.3保护数字身份 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2024-03-08 15:08:26 | ||
图片预览
文档简介
保护数字身份
年 级 三年级 执教时间 1课时
作业设计 设计制作安全上网倡议书
教学目标
信息意识 建立数字身份和真实身份同等重要的认知。 树立使用数字身份的风险意识。 3、培养使用数字身份的防范意识。
计算思维 了解和掌握一些保护数字身份的方法，在数字设备和网络使用中能够保护个人信息。
数字化学习与创新 通过合理方法和手段保护数字身份信息，在安全的网络环境下充分感受数字生活带来的便利。
信息社会责任 学会在网络上保护个人重要信息，提升自我管理能力。
教学重点 1.认识到数字身份的重要性。 2.掌握保护数字身份的方法。
教学难点 1.树立数字身份的风险意识。 2.培养数字身份的防范意识。
教学准备 网络机房、PPT演示文稿、学习单
教学活动流程
教师活动 学生活动
环节一：创设情境，点名主题 师：同学们，你们认识这小小的卡片吗？ 师：没错，这就是身份证。是我们现实身份的一种凭证。 师：哪些场合会用到这小小的身份证呢？ （出示：四个场景图片） 师：同学们个个都是小小的生活家呀，关注生活，感受美好。 师：这些场景为什么要用到身份证呢？ （PPT总结） 师：看来身份证真是现实生活中很重要的一种身份凭证，那我们应该怎么保管它？ 板书：保护（ ）身份 师：同学们，经过前面两节课的学习，我们知道了除了现实身份（如身份证）之外，在网络上，我们也有自己的数字身份，你们觉得数字身份和现实身份，哪一个重要？说说你的理由？ 师：回答的相当精彩。那我们又该如何保护我们的数字身份呢？ 板书：保护（数字）身份 活动一：出示身份证图片 生：身份证 活动二：出示场景图片 生：办理手机号码、办理银行业务、入住宾馆酒店、报名比赛等 活动三：出示PPT总结 生：身份唯一，方便管理；约束自我行为，对自己负责。 生：我们平时需要好好保管，不能轻易外借或泄露上面的身份信息。 活动四：数字和现实身份 生：数字身份如同现实身份一样，是我们进行网络学习和生活的身份凭证，起着类似身份证相同的作用，对个人都很重要。 1.身份唯一，方便管理； 2.约束自我行为，对自己负责
环节二：场景分析，树立意识 师：同学们，你能举出一些使用数字身份的场景吗？ 师：以下这些场景使用数字身份是否存在安全风险？请同学们填写好学习单，说一说。 场景一：登录账号 场景二：网络聊天 场景三：转发朋友圈 场景四：扫码免费获取小礼物 （出示四个场景图片） 师：其实，在这些场景中使用数字身份或多或少都会存在安全风险，我们唯有掌握好保护数字身份的方法，树立起安全防范意识，才能保护好我们的数字身份。 活动一：举例交流 学生根据自己的认知，举出一些场景进行交流。 活动二：深入讨论 学生选取场景，填写学习单，汇总交流。 场景一：容易泄露账号密码等信息。 场景二：容易被套取重要个人信息。 场景三：容易泄露个人位置等信息。 场景四：容易泄露填写的各类信息。
环节三：感受方法，培养习惯 (方法一设置密码) 师：提到场景一的登录账号，之所以会泄露账号密码等信息，很多时候是因为自己所设置的密码过于简单导致的。 讨论：谁的密码更安全（出示P69图） 师：在设置密码时，我们要注意什么？ 总结： 1.采用复杂密码。 2.易于记忆。 3.定期更换。 体验：破解达人我最棒 (方法二辨认网络) 师：很多场景都需要网络环境，在我们的周围有很多各式各样的无线网络信号即WiFi信号。特别是一些无需身份验证的公共网络，可能会被不法分子窃取数字身份信息。 （出示不同WiFi网络） 师：请同学们辨认一下，哪个是安全的网络。 (方法三查杀病毒) 师：同学们，即使在安全的网络环境下，我们在使用数字身份时，也要提高警惕，不能轻信陌生人，更不能轻易接受并打开陌生人传送的文件，否则，我们的设备很有可能会感染上病毒，从而泄露数字身份。 师：什么是计算机病毒？（自学P72阅读） 师：有没有好的方法能够防患于未然？ （出示正确使用方法图片） 总结： 1.及时安装网络安全软件。 2.开启网络防火墙。 3.定期更新和查杀。 活动一：谁的密码更安全 通过讨论了解设置安全密码的方法。 活动二：破解达人我最棒 体验破解达人小游戏，让学生认识到过于简单的密码是可以被破解的。 活动三：辨认安全网络 在公众场合慎用不安全的网络。 活动四：网络安全我在行 1.学生汇报什么是计算机病毒； 2.了解网络安全软件，学会正确使用方法，维护网络和计算机的安全。
环节四：提升自我，发出倡议 师：同学们，经过我们的深入讨论和学习，我们已经了解到数字身份在网络世界的重要性。在此，我向同学们发出倡议，让我们一起守护网络安全，从我做起。设计一份安全上网倡议书，并进行宣传。 活动：学生小组为单位讨论交流，作为课后作业，设计一份安全上网的倡议书。
环节五: 交流评价，我的收获 师：（完成学习单—我的收获）通过这节课的深入学习和探讨，请同学们谈一谈这节课的收获。 活动：填写学习单—我的收获，学生汇报交流，老师总结。
设计意图：通过一系列的环节设置，让学生逐步理解数字身份的重要性，掌握一些保护数字身份的具体方法，更重要的是树立起使用数字身份的风险意识和防范意识，让学生能够在安全的网络环境下充分感受数字生活带来的便利，提升幸福生活指数。
板书设计： 保护数字身份 数字身份的重要性——保护数字身份的方法——树立风险意识和防范意识
学习评价
学生自评
小组评价
教师点评
年 级 三年级 执教时间 1课时
作业设计 设计制作安全上网倡议书
教学目标
信息意识 建立数字身份和真实身份同等重要的认知。 树立使用数字身份的风险意识。 3、培养使用数字身份的防范意识。
计算思维 了解和掌握一些保护数字身份的方法，在数字设备和网络使用中能够保护个人信息。
数字化学习与创新 通过合理方法和手段保护数字身份信息，在安全的网络环境下充分感受数字生活带来的便利。
信息社会责任 学会在网络上保护个人重要信息，提升自我管理能力。
教学重点 1.认识到数字身份的重要性。 2.掌握保护数字身份的方法。
教学难点 1.树立数字身份的风险意识。 2.培养数字身份的防范意识。
教学准备 网络机房、PPT演示文稿、学习单
教学活动流程
教师活动 学生活动
环节一：创设情境，点名主题 师：同学们，你们认识这小小的卡片吗？ 师：没错，这就是身份证。是我们现实身份的一种凭证。 师：哪些场合会用到这小小的身份证呢？ （出示：四个场景图片） 师：同学们个个都是小小的生活家呀，关注生活，感受美好。 师：这些场景为什么要用到身份证呢？ （PPT总结） 师：看来身份证真是现实生活中很重要的一种身份凭证，那我们应该怎么保管它？ 板书：保护（ ）身份 师：同学们，经过前面两节课的学习，我们知道了除了现实身份（如身份证）之外，在网络上，我们也有自己的数字身份，你们觉得数字身份和现实身份，哪一个重要？说说你的理由？ 师：回答的相当精彩。那我们又该如何保护我们的数字身份呢？ 板书：保护（数字）身份 活动一：出示身份证图片 生：身份证 活动二：出示场景图片 生：办理手机号码、办理银行业务、入住宾馆酒店、报名比赛等 活动三：出示PPT总结 生：身份唯一，方便管理；约束自我行为，对自己负责。 生：我们平时需要好好保管，不能轻易外借或泄露上面的身份信息。 活动四：数字和现实身份 生：数字身份如同现实身份一样，是我们进行网络学习和生活的身份凭证，起着类似身份证相同的作用，对个人都很重要。 1.身份唯一，方便管理； 2.约束自我行为，对自己负责
环节二：场景分析，树立意识 师：同学们，你能举出一些使用数字身份的场景吗？ 师：以下这些场景使用数字身份是否存在安全风险？请同学们填写好学习单，说一说。 场景一：登录账号 场景二：网络聊天 场景三：转发朋友圈 场景四：扫码免费获取小礼物 （出示四个场景图片） 师：其实，在这些场景中使用数字身份或多或少都会存在安全风险，我们唯有掌握好保护数字身份的方法，树立起安全防范意识，才能保护好我们的数字身份。 活动一：举例交流 学生根据自己的认知，举出一些场景进行交流。 活动二：深入讨论 学生选取场景，填写学习单，汇总交流。 场景一：容易泄露账号密码等信息。 场景二：容易被套取重要个人信息。 场景三：容易泄露个人位置等信息。 场景四：容易泄露填写的各类信息。
环节三：感受方法，培养习惯 (方法一设置密码) 师：提到场景一的登录账号，之所以会泄露账号密码等信息，很多时候是因为自己所设置的密码过于简单导致的。 讨论：谁的密码更安全（出示P69图） 师：在设置密码时，我们要注意什么？ 总结： 1.采用复杂密码。 2.易于记忆。 3.定期更换。 体验：破解达人我最棒 (方法二辨认网络) 师：很多场景都需要网络环境，在我们的周围有很多各式各样的无线网络信号即WiFi信号。特别是一些无需身份验证的公共网络，可能会被不法分子窃取数字身份信息。 （出示不同WiFi网络） 师：请同学们辨认一下，哪个是安全的网络。 (方法三查杀病毒) 师：同学们，即使在安全的网络环境下，我们在使用数字身份时，也要提高警惕，不能轻信陌生人，更不能轻易接受并打开陌生人传送的文件，否则，我们的设备很有可能会感染上病毒，从而泄露数字身份。 师：什么是计算机病毒？（自学P72阅读） 师：有没有好的方法能够防患于未然？ （出示正确使用方法图片） 总结： 1.及时安装网络安全软件。 2.开启网络防火墙。 3.定期更新和查杀。 活动一：谁的密码更安全 通过讨论了解设置安全密码的方法。 活动二：破解达人我最棒 体验破解达人小游戏，让学生认识到过于简单的密码是可以被破解的。 活动三：辨认安全网络 在公众场合慎用不安全的网络。 活动四：网络安全我在行 1.学生汇报什么是计算机病毒； 2.了解网络安全软件，学会正确使用方法，维护网络和计算机的安全。
环节四：提升自我，发出倡议 师：同学们，经过我们的深入讨论和学习，我们已经了解到数字身份在网络世界的重要性。在此，我向同学们发出倡议，让我们一起守护网络安全，从我做起。设计一份安全上网倡议书，并进行宣传。 活动：学生小组为单位讨论交流，作为课后作业，设计一份安全上网的倡议书。
环节五: 交流评价，我的收获 师：（完成学习单—我的收获）通过这节课的深入学习和探讨，请同学们谈一谈这节课的收获。 活动：填写学习单—我的收获，学生汇报交流，老师总结。
设计意图：通过一系列的环节设置，让学生逐步理解数字身份的重要性，掌握一些保护数字身份的具体方法，更重要的是树立起使用数字身份的风险意识和防范意识，让学生能够在安全的网络环境下充分感受数字生活带来的便利，提升幸福生活指数。
板书设计： 保护数字身份 数字身份的重要性——保护数字身份的方法——树立风险意识和防范意识
学习评价
学生自评
小组评价
教师点评
同课章节目录