2015-2016苏教版（2015）语文七年级上册第六单元课件：第24课《蔚蓝的王国》（共56张PPT）

课件56张PPT。蔚蓝的王国屠格涅夫 散文诗是介于诗与散文之间的一个独立的文学样式，它有点像诗，具有诗的特质和神韵；又有散文的灵便和自由，是诗歌与散文相互渗透，巧妙结合。知识积累学习目标： 1、有感情地朗读课文，欣赏散文诗优美的语言，感受梦幻的意境；
2、体会作者美好的情怀；
3、插上想象的翅膀，体味想象的魅力。屠格涅夫 屠格涅夫有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”的称号。他是一位有独特艺术风格的作家，既擅长细腻的心理描写，又长于抒情。而他对旖旎的大自然的描写也充满诗情画意。一认一认 屠格涅夫，俄国著名的批判现实主义作家。
代表作：长篇小说《罗亭》、《贵族之家》、《前夜》、《父与子》
短篇小说集《猎人笔记》
散文诗《散文诗集》蔚蓝的王国呀！
充满着蔚蓝、光明、青春、幸福的王国呀！
我看见过你······在梦中。 白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。 我们几个人坐在一条精美华丽的小船上。 我不知道我的伙伴是些什么人；然而我的整个身心感觉到，他们像我一样年轻、快乐、幸福！ 我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪。 头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海 我们看到一些岛屿，晶莹明澈的仙岛，岛上的璧玉宝石光艳夺目。 一些岛上像下雨似的朝我们身上飘洒白玫瑰花和铃兰花；另一些岛上忽然飞起一群五彩缤纷的长翼的鸟儿。 周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的流水——一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！ 她，我们每一个人都爱着的那个人——她就在这儿······虽然看不见，但近在咫尺。 不消片刻，她的眼睛就会闪出亮光，她的脸上就会现出笑容······ 她的手就会拉着你的手——拉着你一起进入永不衰败的天堂蔚蓝的王国呀！
我看见过你······在梦中 1、挑选自己喜欢的句子划下来,读一读。
2、四人一组，把自己喜欢的句子或段落朗读给对方听，并相互说说喜欢的理由。
3、每组选派一位代表有感情地对喜欢的句子或段落进行讲解。二、品一品 语段1:
并不是风在推动它前进；驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵－－我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们的使唤。问题:驾驶小船的不是风而是心灵，这可能吗？你是怎样理解这种现象的？ 小船随着人的心意前行，人们的心灵在大海上已经完全融合在一起。三、读一读 语段二:
周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆，船尾潺潺的流水－－所有的一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情。 问题: 连续写天空、海洋、风帆、水流等没有生命的物来倾诉爱情，而且要连续倾诉两遍，这样写有什么作用？ 连续写天空、海洋、风帆、潺潺流水等一些没有生命的东西在倾诉爱情，作者是运用拟人的手法表现大海的可爱，充满了青春的魅力，带给人们无限的快乐和幸福，也表现了作者对大海的热爱和陶醉。 1、请找出课文中运用修辞手法的语句,加以归类和列举。 2说出下列语句所用的表现手法。
A蔚蓝的王国啊！充满着蔚蓝、光明、青春、幸福的王国呀！我看见过你------在梦中。（ ）
B、我不知道我的伙伴是些什么人；然而我的整个身心感觉到，他们像我一样年轻、快乐、幸福! （ ）四、练一练抒情议论 C.四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪，头顶上是同样的无边无际的、同样蔚蓝的海 —— 在那儿，和煦的太阳愉悦地露着笑脸。 （ ）
D.鸟儿在我们头顶上回翔,铃兰花和玫瑰花同沿着平滑的船舷翻滚的珍珠似的浪花融合在一起,分辨不清了.（ ）描写记叙五、比一比 比较《蔚蓝色的王国》和《天上的街市》所想象的世界有什么异同？都描写了想象中的美好的世界，寄托了自己的感情和理想，都是把想象中的世界和现实的世界作对比。 通过想象所描绘的内容是生活中的确存在的事物，以“虚”写“实”
通过想象所描绘的内容是生活中应当存在的事物，但现实中一时难以实现,以“虚”写“虚”所描写的想象比较具体，内容比较丰富，
只抓住一些典型的细节(闲游、骑着牛儿)进行简笔勾勒，留给读者的想象空间更大。散文诗：
介于诗与散文之间的一个独立的文学样式,它有散文的灵便与自由,更有诗的特质与神韵,是散文化的诗。六、学一学指出画面上的物，你还能想象大海上其他的物吗？
你能用饱蘸着热情的笔墨修饰它吗？ 的风帆
的阳光
的大海
的浪花
的岛屿
的小船
的流水
的声音感悟语言的特色妙处： 1.不同的色彩（视觉）2.天籁之音（听觉）
3.运用多种修辞（拟人、比喻）白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛
海面上闪烁着金鳞似的细浪
头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海
珍珠似的浪花
晶莹明澈的仙岛，岛上的璧玉宝石光艳夺目轻快的小船在微波中飘荡
船尾潺潺的流水——一切都在倾诉着爱情
飘来一阵甜滋滋的声音
理解文章的中心描写这些景色的词语特点: 。 色彩鲜艳，音韵优美展示了 的大海，传递着作者 的感情。神奇美丽A.表达了自己对美好事物和美好生活的追求和热爱。
B.赞美美好的青春生活。
C.歌颂爱情的美好。一切景语皆情语，一切情语皆景语。 有人说,屠格涅夫是一位伟大的小说家,他在自己的晚年写了大量的散文诗,把一个老人的思考 、 感受、 体验浓缩到短小的篇章之中.其中不无老人的感伤,沉重的叹息,孤独的痛苦,以及回忆幸福的青春岁月时感到的惆怅之情.
那么你认为这篇课文蔚蓝的王国描写如此神奇美丽的大海又是要表现什么呢?选出正确答案:七、想一想A 描写了种种美好的事物和快乐的人们,通篇都洋溢着青春的激情,表达自己对美好事物和美好生活的追求和热爱。
B 这是一个充满神奇、充满美、充满爱情的海,把作者充满爱的内心世界充分表现出来,赞美美好的青春生活,歌颂爱情的美好。
C人到晚年,特别容易感伤人生易逝,作者对美的青春的描写恰好表达了岁月已逝的人生慨叹。探究思考： 屠格涅夫的梦中有哪些人，有哪些景，你感受到作者什么样的情怀？ 蔚蓝的王国
梦中人：我 伙伴 女人
梦中景：大海 小船 仙岛 花鸟
梦中情：青春 快乐 爱情 幸福佛罗伊德：“梦是愿望的达成。”
俗话说:“日有所思，夜有所梦。”
科学表明：”白日梦有助于理想的达成。”
畅所欲言，自由想象，描述自己“梦”中的王国。以“我梦中的____”为题，仿照课文写一篇散文诗；八、做一做 你问我答： 同学们心中还有些什么疑问，请你想好问题，向你最敬佩的一位同学和现场听课的老师求教。 示例：对第七小节“用心灵驾驶小船”，老师就想提问：心灵怎么可以驾驶小船呢？ 答：因为作者在梦中不受拘束，自由地畅游在自己想象天地之中。这时，船已成了心灵思绪的化身。体悟情感：
作者描写大海的优美景色想赞美、讴歌、倾诉些什么？
表达自己对美好事物的追求与热爱；
赞美美好的青春生活；
歌颂美好的爱情；
生活是丰富多彩的，生活中到处都是美！抄写下列词语并注音:
蔚蓝( )
胸膛( )
金鳞( )
和煦( )
吟诵( )
精美绝伦( )
感人肺腑( )酬唱( )
颤栗( )
分辨( )
潺潺( )
倾诉( )
近在咫尺( )蔚蓝的
王国一、开篇点题：概述蔚蓝王国的特点。
二、写梦中所见蔚蓝
王国的美好。人：
海：
太阳：
岛屿：
鸟儿：三、呼应开头，回归主题。（再次抒发作者对“蔚蓝
的王国”的喜爱之情）年轻、快乐、幸福蔚蓝、无边、无际愉悦地露着笑脸晶莹明澈五彩缤纷理清文章思路，体会作者的思想感情：想象中······ 欣赏下列几组景色后，你好象看到什么？听到什么？想到什么？ 描绘出理想的境界我们感受自然的柔美。请你欣赏我们感受到残缺之美。
请你欣赏请你欣赏我们感受到力量之美。
放飞想象： 欣赏这几幅画面后，你仿佛走进了 ，你好象看到什么？听到什么？想到什么？都说梦是可望而不可及
都说梦是可想而不可知
但如果心中有梦
何不做个追梦少年
不管路途如何漫漫修长
不管有怎样的狂风暴雨，
暗礁险滩
请继续扬帆起航
美梦一定成真！ 结 语：课后练习：1、以“我梦中的____”为题，仿照课文写一篇散文诗；
2、阅读屠格涅夫其他作品，如《猎人笔记》等。