2燕子 第一课时 教学设计

课题 《燕子》
一、教材分析： 《燕子》是由著名作家郑振铎先生写的一篇优美的散文。文章清新明快，描写准确生动，全文动静结合，有声有色地描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的燕子，字里行间都流露着作者对春天及“春天的使者”燕子的喜爱之情。
二、学生分析： 三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，在成长中对身边的事物发生浓厚的兴趣，根据新课程标准对三年级学生的要求，充分培养学生的语文素养，使学生掌握通用的一些识字方法，学会自主识记生字词。
三、教学目标： 1.认识“伶”、“俐”等10个生字。 2.学习“散”和“杆”两个多音字。 3.会写“凑”、“拂”等12个生字。
四、教学重难点： 重点：学习生字词。 难点：学习生字词。
信息技术应用思路： Ppt使用和视频插入，能够激发学生学习兴趣，引导学生自主学习。
六、教学流程设计：
教学环节 教师活动 学生活动 技术融合应用
一、趣味导入 二、整体感知 （一）猜谜导入、激发兴趣 1.出示谜语，引出本课课题。 2.书空课题，重点指导“燕”字的书写 3.介绍燕子和作者 （二）初读课文、整体感知 1.播放课文视频 2.学生自由朗读课文，并完成学习任务：标注自然段序号和圈画本课生字。 积极动脑思考猜出谜语。 书空课题，注意“燕”字的书写。 认真观看课文朗读视频。 用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，完成学习任务 PPT 课文朗读视频
三、学习二类字 （三）学习二类字 1．出示带拼音的词语。 （1）学生自由练读（2）师生齐读 2．出示带拼音的二类字 （1）学生自由练读 （2）师生齐读 3.出示多音字 “散”、“杆” 4. 出示没有拼音的词语 （1）学生自由练读 （2）师生齐读 5. 出示生字，交流识字方法。 6. 识字游戏《小燕子捉虫》 自由借助拼音练读词语 跟老师一起读 自由借助拼音认读本课二类字 学习多音字 自由练读本课词语，不认识的再通过拼音识记 做识字游戏，巩固复习。 PPT
四、学习一类字 （四）学习一类字 1．出示本课要学习书写的生字 师生齐读生字 2．观察生字的结构 3．做生字归类小练习。 4．再次观察生字，注意在田字格中的位置，认真观察每一笔的起笔和落笔位置。 5.跟生字笔顺一起摆笔顺。 读生字，读准字音。 观察生字的结构。 做生字归类小练习，正确分类，注意左右结构的生字书写时左窄右宽，本课两个上下结构生字要上下均匀分布。 跟着视频一起摆笔顺。 PPT、生字笔顺视频
五、随堂检测 （五）自主练习 1．出示随堂检测题，自主做题。 自由订正答案。 在练习本上自主做随堂检测，自行订正答案。 PPT
六、布置作业 （六）布置作业： 1.抄写生字 2.朗读课文 PPT
七、课堂小结 （七）课堂小结。 总结本课学习内容，引导学生在家勤奋学习，期待春暖花开！ 听老师的小结反思本堂课的收获。 PPT
七、教学特色： 教学本课时，将生字词作为本课的教学重点，虽然学生是三年级，但仍然要夯实基础，因为当前疫情居家学习，不比课堂上面对面的交流，所以在授课分配上将课文讲解全部放在第二课时。为了充分调动孩子的学习积极性，在教学过程中教师充分利用了多媒体课件，通过课文朗读的视频，展示春天及小燕子的图片，让学生通过观察画面，实现了将课文抽象语言转化为直观事物的目标，从而准确感知到了春天景物的美好以及小燕子的可爱，因而整个教学过程中，学生始终能够保持积极的状态。其次，在教生字时，注重学生识字方法的渗透，所谓师傅领进门修行在个人，老师讲得再多，还是要让学生自己掌握学习方法，为今后更高层次的学习任务做准备。随后的生字笔顺通过视频，直观形象，利于学生的识记。最后总结全文，升华主题，希望在这个特殊时期，孩子们在家安心学习，一起期待春暖花开！