暖流 导学案

五年级语文导学案
学习内容： 2、暖流 第一课时
主备人： 备课时间： 月 日 授课时间： 月 日
学习
目标 1、我能学会本课的8个生字，理解由生字组成的词语。2、我能在初读课文的基础上，初步了解课文大意，理清课文层次。3、我能正确、流利地朗读课文。
学习
重点 　 我能学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
学习
难点 我能在初读课文的基础上，了解课文大意，理清课文层次。　
学习准备
学生学习活动
一、学生自主探究。（一）一读课文，读准字音，读通句子，并给下列词语注音，然后读一读。暖流 视察 和蔼 涌动 致意 阅览 沉浸 强调（二）二读课文，理解生词。（在课文中作出标记，并写一写）我理解的生词有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我采用的方法是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（方法小贴士：联系上下文、查字典、抓重点字理解。）（三）三读课文，我能知。1．按照分好的段落，概括段意。交谈前（第 自然段） 交谈中（第 到第 自然段） 交谈后（第 自然段） 2.我会用简洁的语言说说课文的主要内容。（方法指导：段意串联法、抓中心句、过渡句。）（四）我质疑在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。二、小组交流预展。1、我在预习时，我觉得这些字容易读错，这些字比较难写。对子相互提醒。2、对子交流生词的意思。3、小组交流课文三个段落的段意，用简洁的语言概括课文主要内容。（温馨提示：用文中的语句或用自己的话来概括段意，然后把三个段意的内容连起来，就是课文的主要内容。）4、小组内自选自己喜欢的方式朗读课文，提出自己不懂的疑问。三、全班展示交流。四、当堂检测。1、读拼音，写词语。 hé ǎi yì yáng dùn cuò chén jìn( ) ( ) ( )yuè lǎn zhì yì yǒng dòng ( ) ( ) ( )2、多音字组词。xīng（　　 ）　　 qū （ ( http: / / www.21cnjy.com )　　　　） jīn（　　　） 兴 曲 　 禁
　 xìng（　　　　）　 qǔ （　　　　） jìn（　　　）本课讲的是（ ）主 ( http: / / www.21cnjy.com )席看望（ ）大学师生员工，并和学生们亲切交谈的事，从中我们感受到江主席对中国古典文学的热爱和对（ ）的关怀。板书设计：
教学反思
五年级语文导学案
学习内容：2、暖流 第二课时
主备人： 备课时间： 月 日 授课时间： 月 日
学习
目标 1、我能联系课文内容，理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。2、我要学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。
学习
重点 　 我能联系课文内容，理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。
学习
难点 　 学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。
学习准备
学生学习活动
一、温故知新。《水调歌头 中秋》学生背诵。二、学生自主探究（根据下列提示，用心读课文）。1、浏览课文，快速找出课文中描写“暖流”的语句。2、读第一自然段，从“寒冬里的南开大学涌动着一股暖流”这句话的“暖流”一词，你领悟出了什么？3、读第2——6自然段，完成下列要求：（1）仔细研读江主席和同学们的对话，边读边看文中插图，想一想：从这段对话中你体会到“暖流”有什么含义？（注意抓住重点词语体会）（2）分角色朗读这段对话，想象人物说话时的神态，注意读出人物的语气。（对子完成）4、读第7自然段，领悟品质。（1）联系上文想一想：同学们为什么兴奋和喜悦？王辉为什么会打心眼里佩服江主席？（2）有感情地读一读王辉说的话。5、品读感悟（1）江主席来了，他满面春风，向同学们致意。和蔼……兴致勃勃……抑扬顿挫…… 体现了江主席（ ）。(2)背《滕王阁序》、《水调歌头》体现了江主席（ ）。(3)江主席强调说：“优秀的文学作品应该熟读，重要的地方还应该背下来。”体现了江主席（ ）。6、练习有感情朗读课文。三、小组交流预展。四、全班展示交流。展示本组的讨论结果，集体交流，教师适当点拨、补充。五、当堂检测。（小练笔）写一段话，通过对人物的语言、动作、神态的描写表现这个人物的特点。六、拓展延伸。“优秀的文学作品应该熟读，重要的地方还应该背下来。”这句话给我们介绍了一种很好的读书方法，你也有自己的读书方法吧，请告诉大家好吗？板书设计：
教学反思