5守株待兔 第二课时 教学设计(表格式)

课题 《守株待兔》
一、教材分析： 本篇选自《韩非子》。说的是一个农民看见一只兔子撞死在树桩上，于是便不干农活，天天守在树桩旁，等待撞死的兔子。批评那些想心存侥幸不劳而获的人。
二、学生分析： 三年级是小学生知识、能力、情感、价值观形成的关键时期，对寓言故事会产生生浓厚的兴趣。根据三年级学生学习的要求和孩子实际情况，在已学习文言文《司马光》基础上，再次回顾文言文学习方法，懂得寓言蕴含含义，对培养学生的语文素养，大有益处。
三、教学目标： 1.通过练习复习巩固上节课所学新知。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，感悟课文蕴含的深刻道理。 3.通过读“阅读链接”，能说出故事中的乘车人所犯的错误。 4.通过“小练笔”根据要求尝试创编寓言故事。
四、教学重难点： 1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.通过复习更加了解课文内容及蕴含道理。 3.通过“小练笔”根据要求尝试创编寓言故事。
信息技术应用思路： Ppt使用，能够激发学生学习兴趣，引导学生自主学习。
六、教学流程设计：
教学环节 教师活动 学生活动 技术融合应用
一、谈话引入，复习旧知 1.教师自我介绍导入：各位同学大家好，欢迎来到空中课堂，我是今天的主讲老师——某某。今天我们继续学习寓言故事《守株待兔》第二课。 2.引导学生回忆理解文言文的方法：看注释、借助工具书、联系上下文、看插图。 3、读原文。读时注意停顿和声断气连的读法。除了语速慢，还要适当停顿，还可以把你想要强调的意思重读，这样更能读出古文的韵味。 我们一起读一遍。 4、让我们来做几道习题以加深对课文的理解吧。 看拼音写词语 查字典 选择 选择 选择 老师读翻译同学们说出原文句子，合作学习。 。 回忆学习方法 用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读好停顿注意声断气连，完成学习任务。 师生齐读 准备好纸笔。 写在田字格里 跟老师一起做 口头做 口头做 口头做 根据老师的翻译相应的读出原文句子。 PPT
二、指导背诵，拓展阅读 背诵课文。 几道习题难不倒大家，背诵更是轻而易举。 （1）根据文字提示背诵课文2-3遍。 （2）根据图片提示背诵。 2.拓展阅读。带着以下三个问题再读“阅读链接”《南辕北辙》 （1）要求读正确、读通顺。 （2）围绕问题再读，说说《南辕北辙》中的乘车人犯了什么错误。 坐车的人想去（　），（　）在（　），他却往（　）走。 （3）这则寓言告诉我们什么道理？（做事情要有明确的目标和方向，不然就会本末倒置，适得其反。） 根据文字提示背诵 根据图片提示背诵 带着问题读文并回答问题 积极动脑思考并回答问题 PPT
三、总结全文，创编寓言故事 1.小结：寓言是生活的一面镜子，可以折射出许多道理。它告诉我们，在生活中，不要做《守株待兔》故事中的——（想不劳而获　）人，也不要做《南辕北辙》这则寓言中——（做事没有目标和方向　）的人。每一个小故事都蕴含着大道理。 2、其实，像这样的寓言故事我们也会创编，故事不同，告诉给我们的道理就不一样，试试看！你会创编出怎样的故事情节，想告诉大家什么道理？ 思考跟老师一起总结。 根据道理提示创编故事。写完通过电子稿或拍照片方式发给自己的语文老师。 PPT
四、布置作业 大家课外有计划阅读《中国古代寓言故事》，相信会对寓言故事有更多的兴趣和了解。 期待：古人有云，积土而为山，积水而为海。希望同学们每天学有所得，学有所长。 买书或借书有计划地读。 PPT
七、教学特色： 教学本课时，将复习、巩固、拓展作为本课的教学重点、难点，虽然三年级学生有一点点学习文言文的基础（《司马光》），但不常学习古文所掌握的技能和方法会前功尽弃，所以在练习中、在复习文意时都有对理解方法的回顾与运用。在此基础上拓展延伸另一篇寓言故事《南辕北辙》。相信多数孩子通过动脑思考根据经验能理解文章蕴含寓意。写的拓展练习，是看孩子们对寓言的理解与创编能力，这个难度更大一些，也肯定耗费一定时间，但多数孩子定会在前边学习的基础上跃跃欲试，一展身手。这些设计遵循由易到难的规律，层层递进，相信孩子们会喜欢，也敢于接受挑战！