第四单元《信息时代的语文生活》课件(共36张PPT) 2023—2024学年统编版高中语文必修下册

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名称 第四单元《信息时代的语文生活》课件(共36张PPT) 2023—2024学年统编版高中语文必修下册
格式 pptx
文件大小 4.7MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2024-03-08 15:11:25

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文档简介

(共36张PPT)
信息时代的生活和以往大不相同。从前书信很慢,车马很远,从前马上相逢无纸笔,凭君传语报平安;从前客从远方来,遗我双鲤鱼,呼儿烹鲤鱼,中有尺素书。如今我们身处资讯时代,信息传递的方式变得更加多元化。各类媒介载体提供给我们的信息也无处不在,信息媒介在用他们的魅力改变着我们的生活,传递着我们的情感,真的要感叹一句“科学促发展,信息传真情”,今天我们一起走进第四单元“信息时代的语文生活”。认识多媒介,运用多媒介,感受真情感。
新课导入
信息时代的语文生活
第四单元
单元导读
第四单元的主题是“信息时代的语文生活”。广播、电视、网络等媒介相继兴起,将人类带入了多种传播媒介并存的信息时代。人们借助各种传播媒介来了解社会,与他人沟通,与群体产生联系,与周围世界交换信息,根据所掌握的信息进行理性决策。人的思维方式和语言运用也会受到多种传播媒介的影响。
学习本单元,重在提高媒介素养,更好地适应信息时代的生活。要了解不同媒介的特点,学习综合运用多种媒介获取信息、表达交流的方法;理解、辨析、评判媒介信息,辨识其立场,多种角度分析问题,逐步形成独立判断,还要学会正确面对海量信息,恰当筛选利用。
学习目标
2.辨识媒介信息:了解虚假信息的特征,总结辨识媒介信息应当遵循的原则和方法,提升媒介素养。
1.认识多媒介:了解报刊、广播、电视、网络四种媒介的传播特点及语言特征。
3.善用多媒介: 以“五四文艺汇演”宣传为情境,小组合作,为班级的节目设计跨媒介宣传方案。
认识多媒介
辨识媒介信息
善用多媒介
目录
认识多媒介
媒介是什么?
广义的媒介是指能使人与人、人与事物或事物与事物之间产生联系或发生关系的物质。
在当代社会,一般而言,媒介指机械印刷书籍、报刊、杂志、无线电、电视和国际互联网等,它们都是向大众传播消息或影响大众意见的传播工具,都是传播信息的媒介。
图书
广播
电视
网络
认识多媒介
当今信息时代的多种媒介
不同媒介、各有千秋
认识多媒介
任务一:了解不同媒介的传播特点
下面是各类预防“新冠病毒”的科普材料,组成五中不同媒介的科普资料。
材料一:
[节选自《新型冠状病毒肺炎诊疗方案(试行第六版)》]
认识多媒介
任务一:了解不同媒介的传播特点
下面呵,咱广播里通知啊,在电视上大家伙也看到了,这个新型冠状病毒,咱要重视起来,特别是你家的婶子大娘、三叔二大爷这些老年人,上了岁数,文化少,又没有个智能手机。年轻人啊,一定要耐心地讲解。过年期间别走亲访友了,国家有难,自不添乱,坐在家里,就是贡献。亲戚不走,来年还有;朋友不聚,咱以后再续。这是为了你的安全和健康,为了大家伙,也是为了国家。
(某村喇叭通知)
材料二:
认识多媒介
任务一:了解不同媒介的传播特点
材料三:
白岩松:针对(新型冠状病毒)人传人的判断是什么样的
钟南山:在武汉有这样肯定的证据。在广东有两个病人没去过武汉,但是家人在去了武汉以后,染上了新型冠状病毒,回到家里后,两个家庭都染上了新型冠状病毒。现在可以这么说,肯定有人传人的现象。
央视《新闻1+1》专访)
认识多媒介
任务一:了解不同媒介的传播特点
材料四:
某网站上新型冠状病毒相关指标图
材料五:
新型冠状病毒科普视频萌娃版(人民网视频),网址如下:http://vblog-.cn/index/playvideo/co ntcntid/213614
认识多媒介
媒介传播特点归纳
媒介传播特点归纳 媒介 传播优点 传播缺点
纸质文字 发行面广,覆盖面宽,信息传播迅速,时政性强,发行对象明确,选择性强。 在内容上众口难调;周期较长,灵活性较差;在发行上寿命短暂,利用率较低。
广播 制作简单,成本低,传播范围广,速度快,时效性强。 对于需要表现外在形象的产品,广播媒介难以适应;信息转瞬即逝,不易存查。
电视直播 集字、声、像、色于一体,富有极强的感染力;专家访谈,可以澄清事实,让人信服。 信息稍纵即逝,不易存查
网络 信息丰富,信息双向传播,试听兼顾,生动活泼。 信息繁杂,真伪不齐。
认识多媒介
任务二:探讨不同媒介的语言特征
下面是一则校报的招聘启事,需要通过不同的传播媒介发布出去,以得到更多同学的关注和响应。选择几种你熟悉的传播媒介,根据其传播特点对招聘启事进行改写,如调整内容、语音呈现形式等,并说说这样改写的理由。
认识多媒介
任务二:探讨不同媒介的语言特征
招聘启事
校报拟招聘两名编辑,具体信息如下:
岗位职责:负责来稿筛选、文字编辑和校内新闻采写工作。
招聘对象:高一、高二年级学有余力的同学。
应聘条件:1.热爱文学、热爱写作,有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水平;2.能够细致地做好文字工作,有较强的责任心;3.具备良好的沟通能力。
应聘方式:发送个人简历至邮箱xx@xx。
截止日期:3月25日
校报编辑部
3月1日
认识多媒介
任务二:探讨不同媒介的语言特征
1.根据网络论坛或班级微信群传播特点,对招聘启事进行改写,并说明改写理由。
【示例】高一、高二年级学有余力的同学,如果你热爱文学、热爱写作,有一定的文学鉴赏能力和较高的文学水平,能够认真细致地做好文字工作,有较强的责任心,具备良好的沟通能力,请你于3月25日之前发送个人简历至邮箱XX@XX。
改写理由:网络传播信息丰富,故应将语言改得鲜明、简洁,且具有个性化,以吸引人的眼球。
认识多媒介
任务二:探讨不同媒介的语言特征
2.根据广播传播特点,对招聘启事进行改写,并说明改写理由。
【示例】同学们请注意,现在播放一则”招聘启事“。
校报编辑部计划在高一、高二年级的同学中招聘两名编辑,受聘的两位同学将负责以下工作:稿件筛选、文字编辑和部分校内新闻的采写。
如果你热爱文学、热爱写作,有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水平,具有良好的沟通能力,能够认真细致地做好文字工作,有较强的责任心,欢迎你来应聘。应聘截止日期是3月25日。你只需要在3月25日之前将简历发送至邮箱XX@XX即可。
改写理由:广播传播方式灵活,声情并茂。故应将语音修改得口语化、形象化、大众化,做到通俗易懂,易于理解。
认识多媒介
任务二:探讨不同媒介的语言特征
媒介 报刊 广播、电视 网络
语音特征 ①真实准确(语法规范、数字准确、用词客观恰当) ②简明精炼(较多简称、缩略语) ③生动形象(有画面感,选取典型细节,善用修辞) ④注重时效性、时代感(善用流行语、时代热词) ⑤亲民化(贴近日常用语、少用冷僻词、长句、书面语) ①注重语速(播报领导人重要文件语速较慢,播报社论、公文语速适中,播报通讯,语速较快) ②注重时效性、时代感(新闻用词更迭快) ③通俗易懂(口语化、多用双音节词、避免听觉歧义、多用发音响亮的词、句式简短、固定结构多) ④真实准确⑤生动形象 ①简洁直观
②幽默搞笑
③标新立异
④粗俗轻佻
⑤时效性强
善用多媒介
任务
学校近期拟举办一次戏剧节,你所在的班级准备参加这一活动。小组活动,为班级的节目写一个跨媒介宣传推广方案。
善用多媒介
活动提示
1.确定宣传主题、目标受众和媒介种类。每小组选择一种媒介,集中力量宣传,充分发挥这种媒介在宣传功能上的优势,例如校报、校广播台、校电视台具有权威性,而一些自媒体平台则传播迅速,吸引力强。
2.设计宣传方案,拟写宣传语,确定图片、音视频材料的使用策略等。要根据所选媒介的特点,有针对性地进行设计。例如在校电视台播放宣传短片,要设计短片画面内容,撰写画外音文稿;进行网络直播,要选择恰当的直播场地,撰写内容脚本;使用网络公众号发布文章,则要注意内容的可读性和标题的吸引力,并选择与之相匹配的图片或视频。
善用多媒介
活动提示
3.根据受众情况和媒介特点,选择最佳发布时间。因为是校园活动,主要受众是老师和同学,所以如果使用电视、广播等传统媒介,可以选择课间、午间发布信息;如使用网络推广,则应选择晚上或周末发布信息。此外,还要注意把握宣传的频率,频率过高,容易使受众厌烦;频率过低,又达不到宣传效果。
4.多媒介的运用可以充分自主化、个性化,但同时我们要有媒介使用的自律性,不做“标题党”,不夸大宣传,更不能侵害他人的合法权益。
范例:
(一)小组讨论,确定本戏剧节的宣传主题。
宣传主题 展现自己的阳光生活
目标受众 全体师生及家长
媒介种类 微信公众号
善用多媒介
善用多媒介
范例:
(二)为戏剧节设计宣传方案。
提示:宣传口号:给我阳光,我灿烂
公众号文章标题:匠心独运戏剧人生——XXX中学第X届戏剧节拟写公众号宣传文章:
提示:
(1)XXX中学戏剧节的渊源;
(2)XXX中学戏剧节的意义;
(3)XXX中学戏剧节的要求及安排;
(4)XXX中学戏剧节的奖项设置;
(5)XXX中学戏剧节的前期宣传。
善用多媒介
范例:
(三)根据校园戏剧节特点,以“青春是一本太仓促的书”为首句,写一段抒情文字。
提示:青春是一本太仓促的书,所有的结局都已写好,所有的泪水也都已启程,却忽然忘了是怎么样的一个开始。无论我如何地去追索,年轻的你只如云影掠过,而你微笑的面容极浅极淡,逐渐隐没在日落后的群岚。
庞杂的互联网世界,也存在很多虚假信息,这些信息会给我们的生活带来误导和烦恼。
同桌交流讨论,身边的虚假信息被揭穿的例子,我们该如何理性辨识
疫情期间虚假信息
辨别媒介信息
新冠病毒被可卡因杀死
微波炉可以为口罩消毒
用风筒吹口鼻来杀灭病毒
双黄连可以治疗新冠病毒
有人用5G铁塔传播病毒,企图控制世界
有比新冠病毒更严重的新疾病
喝七日凉茶能救命
用紫外线照射可以治疗新冠病毒
老人因没有生产力而被安乐死
新冠肺炎并不存在
辨别媒介信息
第一招:传播渠道须留心,不是官微要动脑。
权威机构发布的信息不会只通过微信群传播,没有经过认证的账号一定要警惕。骗取流量的“大新闻”,多多搜索就能分清。
辨别媒介信息
第二招:信源含糊切莫信,有图未必有真相。
网络谣言的来源主体中,“朋友说”“专家说”时常出现,然而“朋友”是谁、“专家”是否说过,无从考证;即便甩出聊天截图、视频,也要当心内容会被拼接、篡改;错别字、病句常出现的,可信度低。
第三招:语气偏激别乱转,感叹扎堆不负责。
辨别媒介信息
为诱导转发,谣言行文多夸大其词,情绪多于事实,制造恐慌感、神秘感;呈现形式上,老年群体容易受骗,文字样式多大量标红加粗,大量感叹号,字号过度偏大。
第四招:数字失实逻辑乱,留神权威能分辨。
辨别媒介信息
网络谣言偏好使用如“100倍”“100%”等极端化的数字;内容细节经不起推敲,常常图文无关、语法不通、叙事不清、逻辑混乱、罔顾事实。
第五招:旧帖重播多漏洞,私货夹带有用心。
辨别媒介信息
谣言往往有多个相差较大的版本,存在明显漏洞;含“带货”、推销、公关倾向的信息,阅读时要辨识其隐含的商业目的。
以下媒介语言特征中,你认为哪个最重要?
导向性
鲜明性
概括性
口语化
群众性
口语性
创新性
真实性
文学性
简洁性
形象化
文学性
大众化
新闻真实性的四大要素
消息来源的可靠性 不道听途说
新闻事件的完整性 不藏头露尾
相关证据的确凿性 不人云亦云
报道的倾向性 不漫无目的
辨别媒介信息
1.第75页 《传播媒介变迁的社会影响》一文(作者:中国人民大学荣誉一级教授陈力丹)
阅读文章
2.第77页 人民日报评论《涵养媒介素质,才有最美和声》
随着互联网技术的广泛应用和普及,人类社会已经进入到自媒体盛行的媒介时代。
一部电脑,一部手机或pad,一个注册账号,只要有网络覆盖,人人都可以实现信息的交互与分享。
所以,这是一个“人人都有麦克风”的时代,我们不再仅仅是信息的接受者,很多时候,我们可能也是信息传播者或创作者。
课堂小结
当你是信息接受者时,
擦亮双眼,冷静理智,辨识媒介信息;当你是信息传播者或者创作者时,守住底线,弘扬社会正能量。保持眼冷心热,涵养媒介气质。
情境:
为迎接五四青年节的到来,我校校团委拟开展“抵制网络糟粕文化,提升
青少年媒介素养”主题系列活动。
任务:
1、依托“媒介语言运用支架”,撰写不同媒介的宣传文稿。
2、对“媒介素养”这一话题有感触的同学,撰写一篇300字短评,发表自己对此话题的看法。
课后作业
同学们再见!