6.2《再别康桥》课件 (共32张PPT)2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
文档属性
| 名称 | 6.2《再别康桥》课件 (共32张PPT)2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 8.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-03-08 15:25:50 | ||
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文档简介
(共32张PPT)
《偶然》片段
徐志摩
你我相逢在黑夜的海上
你有你的，
我有我的，方向
你记得也好，
最好你忘记，
在这交会时互放的光亮！
再别康桥
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘
齐读诗歌
阅读指南
1.注意诗歌的节奏、重音，朗读时语调柔和、舒缓。
2.欣赏诗歌优美的语言，感受诗人对康桥的深情。
3.朗读时力求做到抑扬顿挫身临其境、声情并茂。
新月派是中国现代新诗史上重要的诗歌流派，成立于1923 年，它受印度诗人泰戈尔《新月集》的影响很大，曾活跃于20 世纪20 年代中后期。
新月派诗人闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张。这一主张奠定了新格律诗派的理论基础，对新诗的发展做出了一定的贡献。因此，新月派又被称为“新格律诗派”。
“三美”即音乐美、绘画美、建筑美。
音乐美，表现为诗歌的章节统一、韵脚严整、节奏鲜明、旋律和谐，读起来朗朗上口、悦耳动听；绘画美，表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，诗的每一节几乎都可以看作一幅色彩鲜明的图画；
建筑美，表现在诗节和诗行的排列组合上，每节诗的行数相同，每行诗的字数基本相等。
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
几乎每节的第二句和第四句押韵，并且每节换韵，整齐中富有变化。
韵律和谐
读起来抑扬顿挫、朗朗上口，呈现出错落有致的美感。
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
语意上同中有异, 在节奏上完全相同；
回环往复
（修辞手法）
结构：使得诗歌前后呼应，结构圆合，增添诗歌的节奏感。
内容：使诗人所表达的情感更加地深邃隽永，给读者丰富的联想与回味。
轻轻的
油油的 悄悄的
音乐美
巧用叠词
首尾呼应
回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。
思考观察：
观察这首诗的节数和行数有什么特点？
共七节, “四行一节” ；
每一行字数基本为6-8字，总体来说字数接近，单行双行错开一格排列，参差中见整齐， 给人以美感。
节的匀称
句的整齐
建筑美
诗节匀称
建筑美
诗句整齐
全诗七节
每节四句
两两错落
每句六到八字
整齐而有变化
活动一：
个性化朗读，感受诗歌的美
活动二：
诗歌共7节，仿佛7幅图画，每个小组选择喜欢的1节诗歌自由诵读，谈谈选择的理由，用5个字为每幅画拟一个名字。
青荇招摇图
夏虫沉默图
惜别云彩图
挥别云彩图
撑篙寻梦图
榆阴清潭图
金柳倒影图
第一节：
挥别云彩图
连用三个“轻轻的”，运用反复手法，实写悄悄来到和离开康桥时的情景，营造了宁静和谐的意境，奠定了舒缓的感情基调。
①运用比喻的手法，将河畔的金柳比作夕阳中的新娘，生动形象地写出了金柳的美好姿态，表达了诗人的无限欢喜和眷恋之情。
②“柳”与“留” 有一种谐音关系，古人折柳送别，
以示对远行人的挽留，
表达了作者对康桥的
不舍之情。
金柳倒影图
第二节：
运用拟人的手法，将青荇拟人化，写出了水草随微波起伏的轻盈之态，表达自己对无拘无束、自由自在的向往。
“甘心”两字，
直接表达了诗人
对康河的永久眷恋。
第三节：
青荇招摇图
第四节：
榆阴清潭图
昔日梦想已成过往，但未消失，沉淀在此，像彩虹般美丽,具有一种灿烂、明媚的美感。
第五节：
撑篙寻梦图
运用了比喻的修辞手法。把“星辉”比作可以装载的物体，化无形为有形，象征着过去美好的生活，“满载”沉甸甸的回忆，营造了璀璨美好而
又富有寓意的意境，表达
了作者对于康桥的无限
留恋之情。
第六节：
夏虫沉默图
①诗人从梦中回到现实，想到就要离别康桥而去，不禁忧从中来终不能放歌。
②悄悄无声，笙箫有声，化无声为有声，化无形为有形，渲染了无边的寂静氛围。
③将“夏虫”拟人化，就连喧闹的夏虫好像也体会到诗人的离别之情，也愿
保持沉默，表达了诗人的
无法化解的离愁别绪。
第七节：
思考：阅读第七节，这一节和第一节是否重复，在诗中有何作用？
惜别云彩图
①内容上：不是简单重复，而是更加深情、更加眷恋，层层递进。
②结构上：首尾呼应，结构严谨，形成回环往复的韵律美。
③“悄悄的”表达了诗人
不愿惊动康桥、不舍离去
的情感。
色彩绚丽
富于动感
比喻形象
金柳
青荇
清潭
星辉
招手 荡漾
招摇
揉碎
新娘 彩虹
绘画美
用一个词概括这首诗歌最突出的一种情感
眷恋
“为什么我的眼里常含泪水，
因为我对这土地爱的深沉”。
教师朗读
学生齐读
自由诵读
《再别康桥》是一首优美的抒情诗，是一曲悠扬的小夜曲，是一幅秀丽的风景画，桥的秀美，景的迷人，诗人的眷恋，都成了我们每一个读者心中灵动的音符，开启了我们对诗意的认知，也引领着我们度入辉煌的诗歌殿堂！
我的眼是康桥教我睁开的，
我的求知欲是康桥给我鼓励的，
我的自我意识是康桥给我胚胎的。
康桥！汝永为我精神依恋之乡！
此去身虽万里，梦魂必牵萦
……
康桥！你岂非是我生命的源泉？
——徐志摩
谢谢观看！
《偶然》片段
徐志摩
你我相逢在黑夜的海上
你有你的，
我有我的，方向
你记得也好，
最好你忘记，
在这交会时互放的光亮！
再别康桥
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘
齐读诗歌
阅读指南
1.注意诗歌的节奏、重音，朗读时语调柔和、舒缓。
2.欣赏诗歌优美的语言，感受诗人对康桥的深情。
3.朗读时力求做到抑扬顿挫身临其境、声情并茂。
新月派是中国现代新诗史上重要的诗歌流派，成立于1923 年，它受印度诗人泰戈尔《新月集》的影响很大，曾活跃于20 世纪20 年代中后期。
新月派诗人闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张。这一主张奠定了新格律诗派的理论基础，对新诗的发展做出了一定的贡献。因此，新月派又被称为“新格律诗派”。
“三美”即音乐美、绘画美、建筑美。
音乐美，表现为诗歌的章节统一、韵脚严整、节奏鲜明、旋律和谐，读起来朗朗上口、悦耳动听；绘画美，表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，诗的每一节几乎都可以看作一幅色彩鲜明的图画；
建筑美，表现在诗节和诗行的排列组合上，每节诗的行数相同，每行诗的字数基本相等。
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
几乎每节的第二句和第四句押韵，并且每节换韵，整齐中富有变化。
韵律和谐
读起来抑扬顿挫、朗朗上口，呈现出错落有致的美感。
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
语意上同中有异, 在节奏上完全相同；
回环往复
（修辞手法）
结构：使得诗歌前后呼应，结构圆合，增添诗歌的节奏感。
内容：使诗人所表达的情感更加地深邃隽永，给读者丰富的联想与回味。
轻轻的
油油的 悄悄的
音乐美
巧用叠词
首尾呼应
回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。
思考观察：
观察这首诗的节数和行数有什么特点？
共七节, “四行一节” ；
每一行字数基本为6-8字，总体来说字数接近，单行双行错开一格排列，参差中见整齐， 给人以美感。
节的匀称
句的整齐
建筑美
诗节匀称
建筑美
诗句整齐
全诗七节
每节四句
两两错落
每句六到八字
整齐而有变化
活动一：
个性化朗读，感受诗歌的美
活动二：
诗歌共7节，仿佛7幅图画，每个小组选择喜欢的1节诗歌自由诵读，谈谈选择的理由，用5个字为每幅画拟一个名字。
青荇招摇图
夏虫沉默图
惜别云彩图
挥别云彩图
撑篙寻梦图
榆阴清潭图
金柳倒影图
第一节：
挥别云彩图
连用三个“轻轻的”，运用反复手法，实写悄悄来到和离开康桥时的情景，营造了宁静和谐的意境，奠定了舒缓的感情基调。
①运用比喻的手法，将河畔的金柳比作夕阳中的新娘，生动形象地写出了金柳的美好姿态，表达了诗人的无限欢喜和眷恋之情。
②“柳”与“留” 有一种谐音关系，古人折柳送别，
以示对远行人的挽留，
表达了作者对康桥的
不舍之情。
金柳倒影图
第二节：
运用拟人的手法，将青荇拟人化，写出了水草随微波起伏的轻盈之态，表达自己对无拘无束、自由自在的向往。
“甘心”两字，
直接表达了诗人
对康河的永久眷恋。
第三节：
青荇招摇图
第四节：
榆阴清潭图
昔日梦想已成过往，但未消失，沉淀在此，像彩虹般美丽,具有一种灿烂、明媚的美感。
第五节：
撑篙寻梦图
运用了比喻的修辞手法。把“星辉”比作可以装载的物体，化无形为有形，象征着过去美好的生活，“满载”沉甸甸的回忆，营造了璀璨美好而
又富有寓意的意境，表达
了作者对于康桥的无限
留恋之情。
第六节：
夏虫沉默图
①诗人从梦中回到现实，想到就要离别康桥而去，不禁忧从中来终不能放歌。
②悄悄无声，笙箫有声，化无声为有声，化无形为有形，渲染了无边的寂静氛围。
③将“夏虫”拟人化，就连喧闹的夏虫好像也体会到诗人的离别之情，也愿
保持沉默，表达了诗人的
无法化解的离愁别绪。
第七节：
思考：阅读第七节，这一节和第一节是否重复，在诗中有何作用？
惜别云彩图
①内容上：不是简单重复，而是更加深情、更加眷恋，层层递进。
②结构上：首尾呼应，结构严谨，形成回环往复的韵律美。
③“悄悄的”表达了诗人
不愿惊动康桥、不舍离去
的情感。
色彩绚丽
富于动感
比喻形象
金柳
青荇
清潭
星辉
招手 荡漾
招摇
揉碎
新娘 彩虹
绘画美
用一个词概括这首诗歌最突出的一种情感
眷恋
“为什么我的眼里常含泪水，
因为我对这土地爱的深沉”。
教师朗读
学生齐读
自由诵读
《再别康桥》是一首优美的抒情诗，是一曲悠扬的小夜曲，是一幅秀丽的风景画，桥的秀美，景的迷人，诗人的眷恋，都成了我们每一个读者心中灵动的音符，开启了我们对诗意的认知，也引领着我们度入辉煌的诗歌殿堂！
我的眼是康桥教我睁开的，
我的求知欲是康桥给我鼓励的，
我的自我意识是康桥给我胚胎的。
康桥！汝永为我精神依恋之乡！
此去身虽万里，梦魂必牵萦
……
康桥！你岂非是我生命的源泉？
——徐志摩
谢谢观看！