部编版2023-2024学年四年级语文下册第1单元主题阅读（答题技巧 精选阅读）（含答案）

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第一单元 《田园风光》主题阅读
【语文要素】
语文要素：抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情
【阅读要素方法点拨】
技法 突破点 解答示例
技法一：抓住概括文章内容的关键语句。 1.抓结尾处关键句体会思想感情。 《乡下人家》的结尾句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，这句话集中概括了乡下人家美丽的生活环境和朴实的美好生活，表达了作者对乡村生活的喜爱与赞美之情。
2.出现在文章的标题中或开头点明文章主题的语句。 《观潮》的开头句“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”从这样开头的句子中，我们可以体会到作者对钱塘江大潮的赞美之情。
技法二：抓住作者特意强调以及反复出现的语句。 1.反复出现的句子集中体现了作者的感情。 《天窗》中多次出现“小小的天窗是你唯一的慰藉”，表达了孩子们对大自然的好奇与向往之情，我们可以从中体会到天窗给孩子们带来的快乐。
2.作者特意强调的句式包含着作者的深意。 《三月桃花水》中“三月的桃花水，是春天的竖琴”“三月的桃花水，是春天的明镜”，从这单独成段的句式中，我们可以看出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
技法三：体会句中的修辞所包含的作者的感情。 作者的感情会流露在一些运用了修辞手法的句子中。 《乡下人家》中“天边的红霞，向晚的微风……都是他们的好友”一句，运用拟人的手法，表达了作者对乡村生活中的朴素、生机、自在、和谐的欣赏和向往之情。
【语文要素解题技巧】
典型问题 答题模板
文章第 × 自然段在文中起什么作用／这样写有什么好处？你从中体会到作者怎样的感情 文章第× 自然段在文中起……(总起/过渡/总结）的作用/是文章的……（总起/过渡/总结)段，我从中体会到作者……的感情。
文中“……”一句反复出现，你从中体会到作者怎样的感情？ “……”一句反复出现，体现了作者……的感情。
分析画“ ”的句子运用了什么修辞手法，说说你从中体会到作者怎样的感情。 画“ ”的句子运用了……的修辞手法，表现了……的特点，表达/体现了作者……的感情。
【精选阅读】
1．
竹筏泛舟九曲溪
“咱武夷山的一大特点呀，就是竹筏，到武夷山不泛舟九曲溪，就白来了。”导游的上闪烁着奇异的光彩，骄傲地说。他的话，给我的脑海嵌入了极深的印象。
现在我站在九曲溪边了。岸边泊着几只竹筏，艄公热情地招呼我坐在竹椅上，稳稳的，周身围着竹子的清香，使人感到仿佛置身于竹林之中似的。
九曲溪的水，不深，清清的，溪底的鹅卵石，历历可见，在阳光的照耀下，折射出五彩的光芒。我时常迷惑，那么多慕名而来的游客，却没玷污了它，它竟依然故我，叮叮咚咚地欢唱着。艄公持着青竹，在岸石上轻轻一点，竹筏一下子滑出很远。
我们顺流而下，溪水轻轻地拍着竹筏，那竹筏在清水的滋润下仿佛更生动了。环视四周，陡峭的壁崖，直上青天，偶尔在一两座山下能见到努力攀登的人，人在大自然中是那么渺小的一粟，然而能征服自然，也是人的伟大吧！
竹筏上一时寂静无声，艄公却开口道：“我给你们唱个歌吧。”他随即自唱起来。我听不懂歌词，却能听出他对这山水、这土地的眷恋之情，那圆润、嘹亮的歌声在空中久久飘荡着……
不知不觉中，竹筏已漂到了第九曲，水流变得急了，竹筏禁不住左右摇晃起来，我们都大惊失色一被浪花泡成落汤鸡，毕竟不是什么好玩的事。艄公却不慌不忙，将那根青竹在礁石上左磕右点，绕过急流险滩，最后稳稳地停在岸边。我忽然感到，每个人的命都像溪中的竹筏，都会遇到急流和暗礁，遇到急流时，就该像艄公一样掌握自己的生命之舵，渡过险滩，去追求新的目标。
现在，我的相册里珍藏着一张手持青竹站在竹筏上的照片，然而，珍藏在我心中的不，只是一张相片……
（1）圈出下列加点字的正确读音。
泊着（bó pō） 　 　 玷污（diàn zhān） 　 　
一粟（lì sù） 　 　 照片（piān piàn） 　 　
（2）判断下列句子是否为比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。
①溪水轻轻地拍着竹筏，那竹筏在清水的滋润下仿佛更生动了。 　 　
②导游的脸上闪烁着奇异的光彩，骄傲地说。 　 　
③（我）周身围着竹子的清香，使人感到仿佛置身于竹林之中似的。 　 　
④我忽然感到，每个人的生命都像溪中的竹筏，都会遇到急流和暗礁。 　 　
（3）选文从溪水的 　 　、　 　、　 　三方面描绘了九曲溪的特点，展现了九曲溪给游人带来的无限情趣。
（4）作者通过泛舟九曲溪有了怎样的感悟？请用波浪线画出。
（5）简要分析选文中画横线句的深层含义。
　 　
2．课外阅读
根的联想
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。多少人用它来赞美老师，以此表达对他们无限的崇敬；然而在我看来，与其把老师比作春蚕、蜡炬，不如把他们比作根。
你看那高高的钻天扬，树身粗壮，枝叶繁茂，巍然屹立，风雨攻不垮它，洪水淹不死它，是什么支撑着这个顽强的生命？那就是树根，树根深深地理藏在地底下，不断吸取着水分、养料，供给枝叶的生长需要。它默默地吸取着、奉献着，从不想钻出地面显耀自己。相反，为了有更多的水分、更丰富的养料，它总是越扎越深，越扎越远。
春蚕作茧自缚，蜡烛淌泪自焚，它们在奉献，可也在毁灭自己；树根则不然，它不断地吸取养分，支持大树的生命，在奉献的同时壮大自己。当小树苗渐渐长大成材，它的根总是变得越来越粗大，越来越坚硬，在地里越扎越深，它这是为了更好地奉献而不断壮大自己的力量。我觉得这种奉献更有其可贵之处。
老师把自己的知识传授给学生，不断地奉献着自己，但如果只是像春蚕或蜡烛那样不停地付出，并不吸收新的能量，显然是不可取的。知识是日新月异的，一位好老师总是像树根那样不断地吸取新知识，壮大自己的力量，继而把自己的一切奉献给学生。不仅老师，各行各业都是如此。我们要有无私奉献的精神，但更重要的是不断壮大自己。一个医生只有不断学习新的医疗技术，才有更大的能力去奉献； 　 　社会需要我们的奉献精神，更需要我们有更大的力量去奉献。
但愿人人都有树根精神。
（1）在作者看来，树根的奉献同春蚕、蜡炬的奉献不同，春蚕、蜡炬在奉献的时候也在 　 　，而树根在奉献的同时在 　 　。
（2）仿照画横线的句子，在空白“_____”处写一个句子。
（3）画波浪线的句子运用了 　 　的修辞手法。
3．阅读短文，完成练习。
乡村素描
[俄]屠格涅夫
①这是六月的最后一天。这一望无垠（yín）的俄罗斯啊——我的故乡。
②整个天空染满均【jūn jún】　 　匀的蓝色，天上只有一片云彩——不知它是在飘浮呢，还是在消散——没有风，天气晴朗。空气呢，像刚刚挤出的牛奶那样新鲜！
③云雀在高声鸣叫；鼓胸鸽在“咕咕”低语；燕子在静悄悄地飞掠；马儿有的在打着响鼻，有的在嚼草；狗儿没有发出吠（fèi）声，站在一旁温驯（xùn）地摇着尾巴。
④空气里弥漫着烟和青草的气味，还夹杂着一点儿松脂和一点儿皮革的气味；田野里鲜花盛开，散发着浓郁的令人愉快的芳香。
⑤一条深深的，但缓缓倾斜的沟壑（hè），两边长着好几行爆竹柳，枝叶婆娑（pó suō），下边的树干却已皲（jūn）裂了。一条小溪顺着沟壑流去，溪底的小石子仿佛在颤抖。远处，在天空和大地的尽头，闪现着一条大河的碧流。
⑥沿着沟壑，一边是整齐的小粮仓，门儿紧闭着的小贮（zhù）藏室；另一边是五六间木板屋顶的松木小农舍。每个屋顶都竖着一根筑有鸟巢的高高的杆子；每家的门廊上，都装饰有一匹铁铸（zhù）的短鬃（zōng）小马。粗糙【cāo zào】　 　不平的玻璃窗上，辉映出七色彩虹。木板套窗上描绘了花瓶的模【mó mú】　 　样。每座小农舍前，都摆着一张完好的条凳；几只猫在墙脚周围的小土堆上蜷（quán）成一团，耸着耳朵；高高的门槛（kǎn）后边，现出凉爽、幽暗的前室。
⑦我铺【pū pù】　 　开马衣，躺在沟壑边，周围一堆堆刚刚割下的干草散发着令人懒洋洋的芳香。机灵的主人们把干草散放在小农舍前边，让这些干草在向阳处晒得更干透一些，然后再把它们搬到草棚去！要是能睡在那上面，再舒服不过了。
（有删改）
（1）用“√”在文中【】里为加点字选择正确的读音。
（2）“空气呢，像刚刚挤出的牛奶那样新鲜！”这句话把 　 　比作 　 　，两者的共同点是 　 　。
（3）第③自然段主要从 　 　方面进行描写，第④自然段主要从 　 　方面进行描写，第⑤自然段主要从 　 　方面进行描写。
A．视觉
B．听觉
C．味觉
D．嗅觉
（4）第⑥自然段提到了哪些景物？用“〇”在文中圈出来，并说一说这些景物构成了怎样的画面。
　 　
（5）从文中哪些地方可以感受到作者对家乡的热爱之情？请用“______”画出其中一处。
　 　
4．课外阅读。
我爱乡村的傍晚
六月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常去放牛的小山岗。我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景。
眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟。我望着群山遐想：大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种喧闹，但却充满神秘。
远处，是一片金黄的稻田。一阵晚风吹来，稻苗一起一伏，使我仿佛置身一片金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。
在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，“哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受。
我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的生活！
（1）写出下列词语的近义词。
恬静——　 　 遐想——　 　 喜悦——　 　
（2）画“ ”的句子运用了 　 　的修辞手法，生动形象地写出了 　 　。
（3）短文是按的 　 　顺序进行描写的。请用“ ”画出表示这一顺序的词语。
（4）作者抓住了起伏的山峰、　 　、西瓜地里丰收的景象以及 　 　等有特点的景物进行描写，突出傍晚乡村的 　 　，抒发了作者 　 　乡村傍晚的感情。
5．美文阅读。
雨的四季（节选）
①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽。可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
④当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。
（1）写出下列词语的近义词。
姿容——　 　 粗犷——　 　
端庄——　 　 静谧——　 　
（2）作者笔下的雨在每个季节都不同，选一选。（填序号）
a．热烈而粗犷
b．端庄而沉静
c．柔情而有生机
①春雨：　 　
②夏雨：　 　
③秋雨：　 　
（3）读第③段画“ ”的句子，“别有一番风情”指夏雨的哪些方面？　 　
A．说下就下；光头淋雨，更有滋味。
B．花朵、树叶、杂草成长。
C．雨点、蝉声、蛙鼓一起奏起雨的交响曲。
D．以上都是
（4）读第④段画“ ”的句子，作者是怎样围绕这句话描写“秋雨”的？在文中用波浪线画出来。
（5）短文是围绕第 　 　段来写的，表达了 　 　之情。
6．
家乡的小河
在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。
小河是娴静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花、绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。
小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦（xī）中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望着她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。
太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨青波”的嬉戏。鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了一个个跟头，顿时河面上鳞光闪闪。
夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处是红，那处是绿。又一阵风来，倒映着两岸和成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又站定了。
小河的夜晚可静啦，喧闹了一天的小河带着倦意入睡了。她像凝固了一般躺在那里一动也不动，清清的明月，悄悄爬到空中，对着小河照镜子。这时，寒风任意地扫着河岸上的小草，发出一阵窸窸（xī）窣窣（sū）的声响。远处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小河更静、更清。
家乡的小河啊，你真美!
（1）理解词语。
①娴静：　 　
②窸窸窣窣：　 　
（2）联系上下文，给下面词语中加点的字选择正确的解释，将序号写在横线上。
凝固：①结实，牢固；②坚硬；③坚决地；④本来。　 　
轻掩：①遮盖，掩蔽；②关；③乘人不备（袭击、捕捉）。　 　
（3）认真读文章，用“ ”画出一个比喻句，用“ ”画出一个拟人句。
（4）文章的第三至六自然段是按照　 　顺序写的。
（5）读文章第三自然段，这段文字是围绕“　 　”这句话写的，通过对　 　这些事物的描写，写了小河　 　（时间）迷人的景象。
（6）文章的第一自然段和最后一个自然段在全文中各起什么作用？
　 　
7．快乐阅读。
我爱乡村的傍晚
六月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山冈。我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景。
眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟 奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种音响喧闹，但却充满神秘。
远处，是一片金黄的稻田。①一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。②辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，③一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。
在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。
乡村的傍晚多美呀！我如果有架照相机，定要把那起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的生活！
（1）填上恰当的词语。
　 　的空气 　 　地呼吸 　 　的晚景 　 　地欣赏
（2）结合上下文，说说下面词语的意思。
①阔别已久：　 　
②车水马龙：　 　
（3）写出下列句子中运用的修辞手法。
①辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。 　 　
②一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的。 　 　
（4）作者按由 　 　到 　 　的顺序观察了阔别已久的故乡的乡村，抓住 　 　、　 　、　 　及 　 　等有特点的景物进行描写，突出 　 　，抒发了作者赞美 　 　的情感。
8．阅读课文节选，完成练习。
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
你会从那小玻璃．上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！
（1）写出下列词语的近义词或反义词。
①近义词： 猛厉——　 　 锐利——　 　 真切——　 　
②反义词： 神奇——　 　 活泼——　 　 复杂——　 　
（2）根据课文内容，完成填空。
文中“慰藉”的意思是指　 　，孩子们觉得天窗第一次让他们得到“慰藉”是　 　时，当时他们想到了　 　，所以觉得那是“慰藉”。第二次让他们得到“慰藉”是　 　时，这次让人觉得那是“慰藉”的原因是　 　。
（3）天窗象征着什么？谈谈你的理解。
　 　
（4）如何理解“发明这天窗的大人们，是应得感谢的”这句话的含义？
　 　
参考答案与试题解析
1．【分析】本文写的是作者泛舟九曲溪，有惊有险，给自己留下了深刻的印象，并从中得到了人生的感悟：面对人生的急流险滩，应操正舵把，奋力搏击，做主宰命运的强者。每个人的生命都像溪中的竹筏，都会遇到急流和暗礁，遇到急流时，就该像艄公一样掌握自己的生命之舵，渡过险滩，去追求新的目标。阅读课文，要抓住作者感悟的句子来体会人生的道理。
【解答】（1）本题考查对字的读音的理解。结合语境理解，泊：[bó]停船靠岸。[pō]湖。根据语义应读“bó”。“玷”读“diàn”。“粟”读“sù”。片：[piàn]平而薄的物体。[piān]用于“相片儿”“电影片儿”。根据语义应读“piān”。
（2）本题考查对比喻句的理解。比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。由此可知，①③是联想，②是一般陈述句，④把“每个人的生命”比作“溪中的竹筏”运用了比喻的修辞方法。
（3）本题考查对选文内容的理解。结合句子“九曲溪的水，不深，清清的，溪底的鹅卵石，历历可见，在阳光的照耀下，折射出五彩的光芒”和“不知不觉中，竹筏已漂到了第九曲，水流变得急了，竹筏禁不住左右摇晃起来我们都大惊失色——被浪花泡成落汤鸡，毕竟不是什么好玩的事”来体会，可知，选文从溪水的浅、清、急三方面描绘了九曲溪的特点，展现了九曲溪给游人带来的无限情趣
（4）本题考查对文本信息提取能力。作者的感悟，就是作者的思考，细读课文可从“我忽然感到”可知下面的内容是作者的感受。即“我忽然感到，每个人的生命都像溪中的竹筏，都会同到急流和暗礁，遇到急流时，就该像艄公一样掌握自己的生命之舵，渡过险滩，去追求新的目标”。
（5）本题考查对句子的鉴赏理解。从“现在，我的相册里珍藏着一张手持青竹站在竹筏上的照片，然而珍藏在我心中的不，只是一张相片……”可知，此句话的含义，不只是一张照片，应该是作者最在意的内容，结合前文“我忽然感到，每个人的生命都像溪中的竹筏，都会同到急流和暗礁，遇到急流时，就该像艄公一样掌握自己的生命之舵，渡过险滩，去追求新的目标”这句话，体会作者要表达的意思是每个人都会遇到困难，掌握自己的命运，去追求新的目标。
故答案为：
（1）bó diàn sù piān；
（2）①×②×③×④√；
（3）浅 清 急
（4）我忽然感到，每个人的生命都像溪中的竹筏，都会同到急流和暗礁，遇到急流时，就该像艄公一样掌握自己的生命之舵，渡过险滩，去追求新的目标。
（5）在遇到这些困难时，应该像艄公一样掌握住自己的命运，努力战胜挫折与困难，向着新的目标前进。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
2．【分析】本文作者通过对根的联想亮出自己的观点：老师不应该是“春蚕”“蜡烛”，在奉献的同时也在毁灭自己，而是像树根那样不断地吸取新知识，壮大自己的力量，继而把自己的一切奉献给学生。各行各业同样是这样，社会需要我们的奉献精神，更需要我们有更大的力量去奉献。
【解答】（1）考查了文章内容的理解。文章通过举例来说明：树根的奉献同春蚕、蜡炬的奉献不同，春蚕、蜡炬在奉献的时候也在毁灭自己，而树根在奉献的同时在壮大自己。我们不应该像“春蚕”“蜡烛”，而应该像树根。
（2）考查了仿写句子。画线的句子的句式是“谁只有怎样，才有什么”，可仿写句子：一个建筑工程师只有不断学习新的建筑技术，才有更精湛的技术，建造出美轮美奂的高楼大厦。
（3）考查了句子的修辞。画波浪线的句子是一个设问句，自己提出问题，自己回答。
故答案为：
（1）毁灭自己 壮大自己；
（2）一个建筑工程师只有不断学习新的建筑技术，才有更精湛的技术，建造出更加美轮美奂的高楼大厦。
（3）设问。
【点评】阅读是小学语文中的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读文章，了解文章内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
3．【分析】本文主要描述俄罗斯的乡村生活淳朴、宁静、丰饶等特点，把一个梦幻里的乡村呈现在读者的眼前，表达了作者对家乡的热爱之情。
【解答】（1）考查字的正确读音。对于多音字，要结合具体的语言环境和词语意思选择正确读音。“均”是多音字，古代用来确定音律的工具也叫“均”，这个意义读yùn。现在读音是“jūn”。“糙”的读音是“cāo”，没有“zào”音。“模”作有规范、仿效、模范之意时，读音是“mó”，作有人的长相或装束打扮的样子，表示约略的时间、怎么办；描摹之意时，读音是“mú”。文中“模样”一词中读音是“mú”。“铺”是多音字，作把东西散开放置，平摆，铺垫之意时，读音是“pū”，作名词用时，如“店铺、商铺”，读音是“pù”，文中“铺开”中的读音是“pū”。
（2）考查对比喻修辞的理解。比喻句就是打比方，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。文中句子“空气呢，像刚刚挤出的牛奶那样新鲜！”就是个比喻句，这句话把“空气”比作“刚挤出的牛奶”，两者的共同点是“新鲜”。
（3）考查描写的角度。事物描写的角度多种多样，可以从视觉角度，也可以从听觉的角度或嗅觉的角度。仔细读文可知，第③自然段主要从听觉方面进行描写，第④自然段主要从嗅觉方面进行描写，第⑤自然段主要从视觉的方面进行描写。
（4）考查对内容的理解。仔细读文可知，第⑥自然段提到了沟壑、粮仓、贮藏室、农舍、杆子门廊铁铸的短鬃小马、玻璃窗、木板套窗、条凳猫、小土堆、门槛、室这些景物，这些景物构成了朴素宁静、井然有序的乡村图景。
（5）考查对作者感情的体会。仔细读文，文中表达作者对家乡热爱之情的语句很多，如文中开头的句子“这一望无垠的俄罗斯啊——我的故乡”就直接表达了作者对家乡热爱之情。
故答案为：
（1）jūn cāo mú pū；
（2）空气 刚挤出的牛奶 新鲜；
（3）B D A；
（4）圈出：沟壑 粮仓 贮藏室 农舍 杆子 门廊 铁铸的短鬃小马 玻璃窗 木板套窗 条凳猫 小土堆 门槛 前室 这些景物构成了朴素宁静、井然有序的乡村图景。
（5）这一望无垠的俄罗斯啊——我的故乡。
【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。
4．【分析】这篇散文写了作者回到了阔别已久的山村故乡。按由远到近的顺序描写了乡村恬静美丽的晚景，表达了作者对乡村的傍晚美景的喜爱之情。
【解答】（1）考查写近义词。解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。恬静：安静；宁静。近义词“安静”。遐想：超越现实作高远的想象。近义词“畅想”。喜悦：非常愉快、高兴。近义词“高兴”。
（2）考查修辞手法。“一阵晚风吹来，稻苗一起一伏，使我仿佛置身一片金色的海洋之中”运用了比喻的修辞手法，把“金黄的稻苗”比作“金色的海洋”，生动形象地写出了稻田的美。
（3）考查文章的写作顺序。由“眺望远处”“远处”“在我身边的山坡上”可知，短文是按由远及近的顺序进行描写的。
（4）考查了文章内容的概括和作者表达的情感。作者按由远到近的顺序观察了傍晚的乡村，抓住了起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象以及引颈高歌的大水牛等有特点的景物进行描写，突出傍晚乡村的美丽，抒发了作者喜爱乡村傍晚的感情。
故答案为：
（1）安静 畅想 高兴；
（2）比喻 稻田的美；
（3）由远及近 眺望远处 远处 在我身边的山坡上；
（4）金黄的稻田 引吭高歌的大水牛 美丽 喜爱。
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
5．【分析】《雨的四季》是一篇写景散文。短文通过对雨的描绘，写出了雨的亲切可爱，寄托了作者对雨的赞美和喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。
【解答】（1）考查写近义词。近义词是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。姿容：解释为外貌；仪容。近义词是“容貌”。粗犷：一指粗鲁强横，二指粗率豪放。近义词是“豪放”。端庄：端正庄重，通常形容神情和举止。近义词是“庄重”。静谧：形容静寂无声或忧愁的模样。近义词是“安静”。
（2）考查根据所给内容匹配信息。解答此题要认真阅读文章，找出对应信息。从第二自然段“树枝的手臂也顿时柔软了而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”可以概括出春雨的特点是“柔情而有生机”，因为春天是万物复苏的季节。从第三自然段“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。”可知夏雨的特点是“热烈而粗犷”。从第四自然段“当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了”可知秋雨的特点是“端庄而沉静”。
（3）考查对课文内容的理解。由“天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了”“如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了”“而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲”可知选项描述都正确。故选D。
（4）考查句子的理解。文中划线句子“那是雨，是使人静谧、使人怀想使人动情的秋雨啊!”是一个概括性的句子，而后面的句子则是对这句话的陈述，也就是描写秋雨的内容。
（5）考查找文章中心句。阅读文章可知，文章是按照时间顺序对“雨”进行的描写，写出了“雨”在不同季节的不同特点，表达了对“雨”的热爱和赞美之情，所以短文是围绕第一段进行描写的。
故答案为：
（1）容貌 豪放 庄重 安静；
（2）①c；②a；③b；
（3）D；
（4）天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。
（5）①对雨的爱恋、赞美。
【点评】阅读分析题目是小学语文的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
6．【分析】这篇短文描写了家乡小河的美丽景色，具体地描述了家乡小河各时间段的美景，让人读了也陶醉于美景之中，表达了作者热爱家乡的思想感情。
【解答】（1）该题考查的是对词语含义的正确理解，要学会掌握理解其中的重要的字，就容易理解整个词语的意思了，还要注意平时的积累。
（2）考查学生对字义的理解。“凝固”的意思是由液体变成固体。所以“固”在“凝固”一词中的意思是“坚硬”，故选②。“轻掩”的意思是轻轻遮盖。“掩”在“轻掩”一词中的意思是遮盖，掩蔽，故选①。
（3）考查学生对修辞手法的理解。阅读句子“又一阵风来，倒映在水中的两岸成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又站定了”可知，作者把“夕阳西下时小河中倒映的树影”比作“醉汉”，运用了比喻的修辞手法。阅读句子“太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着自己火红的脸庞”可知，这句话把“太阳”拟人化，当成人来写，运用了拟人的修辞手法。
（4）考查学生对文章写作顺序的理解。结合“早晨”“太阳爬上了树梢”“夕阳西下”“夜晚”这些表示时间的词语可知，本文第③～⑥段是按照时间顺序写的，分别描绘了早晨、中午、傍晚、夜晚时小河的景色。
（5）本题考查的是对某段中心句的理解。仔细阅读第三自然段可以知道本段围绕“小河的早晨是迷人的”这句话写的，主要写了小河、水绿、霞红、雾这些景物。
（6）本题是对第一自然段和最后一自然段在文中作用的考查。阅读全文可知：第1自然段起点题和引出下文的作用。最后一个自然段对全文起总结、概括的作用。
故答案为：
（1）①柔美文静，庄重不浮躁。
②拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。
（2）②①；
（3）又一阵风来，倒映着两岸和成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又站定了。太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。
（4）时间；
（5）小河的早晨是迷人的 小河水绿、霞红、雾白时 早晨；
（6）第1自然段起点题和引出下文的作用。最后一个自然段对全文起总结、概括的作用。
【点评】完成此题目一般分为以下几步：认真阅读短文，了解短文主要内容，带问题读短文，在深入了解主题的基础上，完成拓展。
7．【分析】这篇散文写了作者回到了阔别已久的山村故乡。按由远到近的顺序描写了乡村恬静美丽的晚景，表达了作者对乡村的傍晚美景的喜爱之情。
【解答】（1）考查搭配词语。仔细读文，可以找到搭配恰当的词语，如：清新的空气、美美地呼吸、美丽的晚景、尽情地欣赏。
（2）考查理解词语的能力。结合上下文，理解词语的意思，“阔别已久”是指离别家乡很久了。“车水马龙”形容街道十分热闹。
（3）考查对修辞手法的理解。结合内容理解，①“辛勤的小蜜蜂正‘嗡嗡’地一边唱歌一边采蜜”，运用写人的词语描写小蜜蜂，是采用拟人的修辞手法。②“一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的睡”把“西瓜”比作“胖娃娃”，运用了比喻的修辞方法。
（4）考查了对文章的写作顺序和表达的感情的理解。结合内容理解，通过阅读可知，作者是按照由远到近顺序观察乡村傍晚景色的。抓住小山冈、群山、稻田、山坡等有特点的景物进行描写，突出故乡的美丽，表达了作者赞美家乡，热爱家乡之情。
（5）考查对句子的理解。文中作者直抒胸臆的句子是结尾处“我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的生活。”
故答案为：
（1）清新 美美 美丽 尽情；
（2）①离别家乡很久了；
②形容街道十分热闹；
（3）①拟人 ②比喻；
（4）远 近 小山冈 群山 稻田 山坡 故乡的美丽 热爱家乡。
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
8．【分析】语段选自《天窗》。主要描写了在乡村里一个小方洞般的玻璃天窗在不同的天气和时间里给孩子们带来的欢乐和慰藉。无论是阵雨时对外面世界的想象和向往，还是晚上对小小天窗外的星空和云彩的渴望和联想，都是通过了小小的一扇天窗，让孩子们的心里更加灵动和美丽。
【解答】（1）考查学生对近义词和反义词的理解。①猛厉：严厉刚烈。故近义词为“猛烈”。锐利：锋利。故近义词为“锋利”。真切：真实。故近义词为“真实”。②神奇：奇妙。故反义词为“普通”。活泼：行动自然，不呆板。故反义词为“呆板”。复杂：多而杂。故反义词为“简单”。
（2）考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，文中“慰藉”的意思是指安慰，孩子们觉得天窗第一次让他们得到“慰藉”是夏天阵雨来了时，当时他们想到了这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，它们的威力比自己在露天真实感到的要大十倍百倍，所以觉得那是“慰藉”。第二次让他们得到“慰藉”是晚上被逼着上床去“休息”时，这次让人觉得那是“慰藉”的原因是从上面的一粒星，一朵云想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
（3）考查学生对词语的理解。阅读文章可知，《天窗》这篇课文是关于童年生活的。作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文结构清楚，充满童真童趣，可以说，小小的天窗是那么神奇，它不仅给乡下的房子带来了光明，还放飞了乡下孩子的心灵。结合课文内容可知，天窗象征儿童通往想像世界的窗口。
（4）考查学生对句子的理解。阅读句子“发明这天窗的大人们，是应得感谢的”可知，这句话幽默地表现了活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比其他人看到的更真切，更复杂！表达了作者对“天窗”这一神奇事物的向往。
故答案为：
（1）①猛烈 锋利 真实 ②普通 呆板 简单；
（2）安慰 夏天阵雨来了 这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，它们的威力比自己在露天真实感到的要大十倍百倍 晚上被逼着上床去“休息”从上面的一粒星，一朵云想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开；
（3）天窗象征儿童通往想像世界的窗口。
（4）这句话幽默地表现了活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比其他人看到的更真切，更复杂！表达了作者对“天窗”这一神奇事物的向往。
【点评】本题考查了学生对于课内语段的理解，完成时要根据课文原文的理解及课内学习完成。
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